習(xí)作：我做了一項小實驗教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文三年級下冊

內(nèi)容：習(xí)作《我做了一項小實驗》。本節(jié)課要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選擇一個有趣的小實驗，詳細描述實驗的過程、結(jié)果以及自己的感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、動手實踐的能力，提高學(xué)生的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗操作能力，讓學(xué)生在實踐活動中提升科學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的語言表達能力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓學(xué)生在團隊中共同完成實驗任務(wù)。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能選擇一個有趣且安全的實驗項目，并描述實驗步驟和結(jié)果。

2.學(xué)生能夠運用生動形象的語言，將實驗過程和感受具體、有序地表達出來。

難點：1.學(xué)生在描述實驗過程時，如何做到詳細且條理清晰。

2.學(xué)生如何將個人情感和實驗體驗融入文字，使文章更具感染力。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣且易于操作的實驗項目。

2.利用圖表、實物演示等方法，幫助學(xué)生梳理實驗步驟，確保描述的條理性。

3.開展小組合作，讓學(xué)生互相交流實驗感受，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達情感體驗。

4.課后布置小練筆，讓學(xué)生在寫作實踐中逐步突破難點，提高寫作水平。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗器材（如試管、燒杯、滴管等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、科學(xué)實驗視頻、在線實驗操作指南。

4.教學(xué)手段：實物演示、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“同學(xué)們，今天我們要做的是《我做了一項小實驗》的習(xí)作，請大家提前觀看實驗視頻，并思考如何描述實驗步驟和結(jié)果。”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小實驗”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如：“你們做過哪些有趣的小實驗？在實驗中遇到了哪些困難？如何解決的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如：“請同學(xué)們在明天早上8點前提交預(yù)習(xí)筆記，我會檢查大家的預(yù)習(xí)情況。”

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀實驗視頻和文檔，理解實驗的基本原理和操作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如：“我在實驗中注意到……，我想知道這是為什么？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個簡單的科學(xué)小故事，引出“小實驗”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：“同學(xué)們，你們知道嗎？科學(xué)家們都是從一些簡單的小實驗開始他們的科學(xué)研究的。”

講解知識點：詳細講解如何描述實驗過程和結(jié)果，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，例如：“首先，我們要描述實驗的準(zhǔn)備工作，然后是實驗步驟，最后是實驗結(jié)果和我們的感受。”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，例如：“在描述實驗步驟時，我們應(yīng)該注意什么？”

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何將實驗過程和感受用文字表達出來。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如：“如果實驗失敗了，我們應(yīng)該如何記錄？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解描述實驗的方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述實驗的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“小實驗”主題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個自己做過的小實驗，詳細描述實驗過程和感受，例如：“請寫一篇關(guān)于你做過的小實驗的習(xí)作，不少于300字。”

提供拓展資源：提供與“小實驗”相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)實驗網(wǎng)站、實驗視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如：“你的實驗描述得很詳細，但在表達感受時可以更加生動一些。”

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，例如：“我找到了一個關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的實驗視頻，我想看看。”

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如：“我覺得我在描述實驗結(jié)果時可以更加具體一些。”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述實驗的方法和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《習(xí)作：我做了一項小實驗》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.觀察力和實驗操作能力提升

2.寫作能力增強

學(xué)生在描述實驗過程和結(jié)果時，學(xué)會了運用生動的語言和恰當(dāng)?shù)脑~匯，使文章更具表現(xiàn)力。例如，學(xué)生在描述“觀察水沸騰的過程”時，能夠運用“氣泡翻滾”、“水蒸氣騰騰”等詞語，使文章更加生動形象。

3.科學(xué)素養(yǎng)提高

4.創(chuàng)新意識培養(yǎng)

學(xué)生在選擇實驗項目、設(shè)計實驗步驟、記錄實驗結(jié)果等過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。例如，有的學(xué)生在進行“自制過濾器”實驗時，嘗試了多種不同的過濾材料，最終找到了最佳的過濾效果。

5.團隊合作能力提升

在小組討論和實驗操作過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在“探究物質(zhì)溶解性”實驗中，學(xué)生需要分工合作，一人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實驗材料，一人負(fù)責(zé)記錄實驗數(shù)據(jù)，另一人負(fù)責(zé)操作實驗器材。

6.解決問題能力增強

學(xué)生在實驗過程中遇到問題時，能夠主動思考、尋求解決辦法。例如，在“探究聲音傳播”實驗中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與預(yù)期不符，經(jīng)過討論后，他們調(diào)整了實驗方法，最終得到了正確的結(jié)論。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀實驗視頻和文檔，提前了解實驗內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

9.知識遷移能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他領(lǐng)域。例如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的溶解性”后，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如“為什么鹽可以融化在水中？”等。

10.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在多個方面取得了顯著的效果，為他們的成長和發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①實驗選擇與準(zhǔn)備

-重點知識點：選擇實驗項目的標(biāo)準(zhǔn)、實驗安全注意事項

-關(guān)鍵詞：興趣、安全性、可行性

②實驗過程描述

-重點知識點：實驗步驟的詳細記錄、觀察結(jié)果的準(zhǔn)確描述

-關(guān)鍵詞：步驟、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)

③實驗結(jié)果分析

-重點知識點：實驗結(jié)果的解釋、原因分析

-關(guān)鍵詞：結(jié)果、解釋、原因

④實驗感受與反思

-重點知識點：實驗過程中的感受、實驗結(jié)果的啟示

-關(guān)鍵詞：感受、啟示、反思

⑤寫作技巧應(yīng)用

-重點知識點：語言表達的生動性、條理性

-關(guān)鍵詞：生動、條理、表達

⑥小組合作與交流

-重點知識點：團隊合作的重要性、有效溝通的方法

-關(guān)鍵詞：合作、交流、方法

⑦教學(xué)評價與反饋

-重點知識點：評價實驗報告的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生反饋的收集與利用

-關(guān)鍵詞：評價、標(biāo)準(zhǔn)、反饋

⑧拓展與延伸

-重點知識點：實驗知識的應(yīng)用、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的可能性

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、跨學(xué)科、延伸八、課后作業(yè)1.實驗報告撰寫

作業(yè)內(nèi)容：請選擇一個你最近進行過的小實驗，按照以下結(jié)構(gòu)撰寫一份實驗報告：

-實驗名稱

-實驗?zāi)康?/p>

-實驗材料與工具

-實驗步驟

-實驗結(jié)果

-實驗結(jié)論

-實驗反思

答案示例：

實驗名稱：自制過濾器

實驗?zāi)康模禾骄坎煌牧蠈λ倪^濾效果。

實驗材料與工具：水、沙子、小石子、布袋、漏斗等。

實驗步驟：將沙子、小石子、布袋分別放入漏斗中，通過漏斗過濾水，觀察過濾效果。

實驗結(jié)果：沙子過濾效果最佳，小石子次之，布袋效果最差。

實驗結(jié)論：沙子對水的過濾效果最好。

實驗反思：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)布袋的過濾效果不如預(yù)期，可能是布袋材質(zhì)的原因。

2.實驗過程描述

作業(yè)內(nèi)容：請詳細描述你進行過的某個小實驗的過程，包括實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象和你的感受。

答案示例：

實驗名稱：觀察植物生長

實驗步驟：將種子放入土壤中，澆水、施肥，觀察植物的生長過程。

觀察現(xiàn)象：種子發(fā)芽，長出綠葉，逐漸長高。

感受：我對植物的生長過程感到非常神奇，也體會到了耐心和觀察的重要性。

3.實驗結(jié)果分析

作業(yè)內(nèi)容：針對你進行過的某個小實驗，分析實驗結(jié)果，解釋可能的原因。

答案示例：

實驗名稱：探究酸堿中和反應(yīng)

實驗結(jié)果：將醋和小蘇打混合后，產(chǎn)生了大量氣泡。

分析：氣泡的產(chǎn)生說明醋和小蘇打發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了二氧化碳氣體。

原因：醋酸和小蘇打中的碳酸氫鈉在反應(yīng)中釋放出二氧化碳氣體。

4.實驗改進建議

作業(yè)內(nèi)容：針對你進行過的某個小實驗，提出一些建議，以改進實驗過程或結(jié)果。

答案示例：

實驗名稱：制作簡易指南針

改進建議：在制作指南針時，可以使用磁鐵代替鐵釘，因為磁鐵的磁性更強，指南針的指向更準(zhǔn)確。

5.實驗相關(guān)閱讀

作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇與科學(xué)實驗相關(guān)的文章或書籍，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并談?wù)勀愕氖斋@。

答案示例：

文章標(biāo)題：《神奇的化學(xué)反應(yīng)》

主要內(nèi)容：介紹了化學(xué)反應(yīng)的基本原理和常見反應(yīng)類型。

收獲：通過閱讀這篇文章，我了解了化學(xué)反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用，以及如何通過實驗來觀察和解釋這些反應(yīng)。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是幾種常見的課堂評價方法：

（1）提問評價

教師通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和理解能力。在《習(xí)作：我做了一項小實驗》這一課中，教師可以設(shè)計以下問題進行評價：

-你選擇的小實驗是什么？

-你在實驗過程中遇到了哪些困難？

-你是如何解決這些困難的？

-你從實驗中學(xué)到了什么？

（2）觀察評價

教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、表達能力等，來評價他們的學(xué)習(xí)效果。在實驗操作環(huán)節(jié)，教師可以關(guān)注以下幾點：

-學(xué)生是否按照實驗步驟進行操作？

-學(xué)生在實驗過程中是否積極思考、勇于提問？

-學(xué)生在實驗合作中是否能夠互相幫助、共同完成任務(wù)？

（3）測試評價

教師可以通過小測驗或?qū)嶒瀳蟾鎭碓u價學(xué)生的知識掌握程度。例如，在實驗結(jié)束后，教師可以出一份簡短的測試題，測試學(xué)生對實驗原理、步驟、結(jié)果的理解程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）實驗報告評價

教師應(yīng)仔細閱讀學(xué)生的實驗報告，從以下幾個方面進行評價：

-實驗報告的結(jié)構(gòu)是否完整？

-實驗步驟描述是否清晰？

-實驗結(jié)果是否準(zhǔn)確？

-實驗結(jié)論是否合理？

-實驗反思是否深入？

（2）寫作能力評價

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在習(xí)作中的語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意等方面，從以下幾個方面進行評價：

-文章結(jié)構(gòu)是否合理？

-語言表達是否生動形象？

-觀察和思考是否深入？

-情感態(tài)度是否積極？

（3）反饋與鼓勵

教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，在實驗報告中，教師可以寫：“你的實驗步驟描述得很詳細，但在結(jié)果分析部分可以更加深入一些。”在習(xí)作中，教師可以寫：“你的文章很有創(chuàng)意，如果在語言表達上再下點功夫，一定會更加出色。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們來聊聊《習(xí)作：我做了一項小實驗》。說實話，這節(jié)課讓我挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。孩子們對于自己動手做實驗都很感興趣，尤其是看到實驗結(jié)果的時候，那種興奮勁兒，讓我也跟著開心。咱們課堂上設(shè)計的小組討論和角色扮演，讓孩子們有機會把自己的想法表達出來，這對于他們的語言表達能力和團隊協(xié)作能力的提升都挺有幫助的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題。在實驗操作環(huán)節(jié)，有些孩子因為緊張或者害怕出錯，操作不夠大膽。這就需要我以后在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們在實驗中學(xué)會不怕失敗，勇于嘗試。

說到教學(xué)方法，我覺得咱們用的實踐活動法挺不錯的。通過讓孩子們親自做實驗，他們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了動手能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在實驗過程中，對于實驗步驟的記錄不夠詳細，這可能是因為他們沒有充分理解實驗的重要性。所以，以后我會在實驗前強調(diào)實驗步驟的重要性，讓他們在操作的時候更加細心。

再說說教學(xué)策略。我覺得咱們在課堂上的提問挺到位的，能夠引導(dǎo)孩子們深入思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能對孩子來說太難了，導(dǎo)致他們回答起來比較困難。這可能是因為我對知識點的把握不夠準(zhǔn)確，或