Unit4Lesson1-2教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Lesson1-2教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級上冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索冀教版英語七年級上冊的Unit4Lesson1-2。這節課，我們將通過趣味互動的方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握本章節的重點詞匯和句型。我會用豐富的教學手段，如情景模擬、小組討論等，讓你們在互動中學習，讓英語成為你們表達自我的有力工具。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話和情景模擬，提升英語口語交流技能。

2.增強學生的文化意識，了解西方節日習俗，拓展跨文化交際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析、比較和批判性思考，提升思維深度。

4.提高學生的學習能力，掌握有效的英語學習方法，形成自主學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握并運用本節課的核心詞匯，如“holiday”、“celebrate”、“traditional”等。

-重點句型：熟練運用“Doyoucelebratethisholiday?Whatdoyoudoonthisholiday?”等句型進行交流。

-語法知識：理解并運用一般現在時態描述習慣性動作或存在的狀態。

2.教學難點：

-難點詞匯：理解并區分易混淆的詞匯，如“holiday”和“vacation”。

-難點句型：正確運用疑問詞引導的特殊疑問句，如“Wheredoyougoonvacation?”。

-難點語法：理解并運用“begoingto”結構表達計劃或打算。

-教學案例：學生在描述節日活動時，可能難以準確表達活動的時間、地點和參與人員等細節。例如，在回答“WheredoyoucelebrateNewYear'sEve?”時，學生可能無法完整地描述“atmygrandparents'house”或“inabigcity”。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊冀教版英語七年級上冊教材，便于查閱和跟隨課程進度。

2.輔助材料：準備與節日慶?；顒酉嚓P的圖片集，以及相關的節日視頻片段，用于輔助教學和激發興趣。

3.教學工具：準備卡片和彩色筆，用于制作單詞卡片和進行詞匯游戲。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，包括一個小組討論區和一個展示板，用于展示學生的作品和成果。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-播放一段關于節日的英文歌曲或視頻，讓學生在輕松的氛圍中感受節日的氛圍。

-提問：“What'syourfavoriteholiday?Why?”引導學生思考并分享他們的節日經歷。

2.新課講授（用時10分鐘）

-首先講解重點詞匯，如“holiday”、“celebrate”、“traditional”等，通過實物展示或圖片輔助記憶。

-介紹重點句型：“Doyoucelebratethisholiday?Whatdoyoudoonthisholiday?”，并通過例句讓學生模仿練習。

-講解一般現在時態的用法，結合例句讓學生練習使用。

3.新課講授（用時10分鐘）

-引導學生分析“begoingto”結構，舉例說明其用法，如“Iamgoingtogotothebeachthissummer.”

-通過小組討論，讓學生嘗試用所學詞匯和句型描述他們的假期計劃。

4.實踐活動（用時15分鐘）

-分組角色扮演，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者，練習對話。

-設計一個小游戲，讓學生用所學的節日詞匯和句型造句，如“詞匯接龍”。

-讓學生制作節日海報，展示他們對節日文化的理解和創意。

5.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論以下問題：

1.Howdopeoplecelebrateholidaysinyourcountry?

舉例回答：InChina,wecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplingsandwatchingthedragondance.

2.Whataresometraditionalfoodsfordifferentholidays?

舉例回答：IntheUnitedStates,peopleoftenhaveturkeyforThanksgiving.

3.Howdoyouthinkcelebratingholidayshelpsustounderstanddifferentcultures?

舉例回答：Celebratingholidayscanhelpuslearnaboutthecustomsandtraditionsofothercountries.

6.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-通過提問，檢查學生對本節課內容的掌握情況，如“Canyoutellmehowtoasksomeoneabouttheirholidayplans?”

-鼓勵學生在課后繼續學習，嘗試用英語記錄自己的節日經歷。教學資源拓展1.拓展資源：

-節日文化背景資料：收集不同國家節日的起源、傳統習俗和慶祝方式，如美國的獨立日、中國的春節等。

-互動式學習平臺：利用在線資源，如互動地圖，讓學生了解不同國家的地理位置和節日分布。

-多媒體素材：收集與節日相關的視頻、音頻和圖片，如節日慶祝活動的錄像片段、節日歌曲和節日裝飾圖片。

2.拓展建議：

-學生自主研究：鼓勵學生選擇一個他們感興趣的節日，進行深入研究，包括節日的歷史、文化意義和慶?；顒印?/p>

-跨學科學習：結合歷史和社會學科，讓學生了解節日背后的歷史事件和社會文化變遷。

-實踐應用：組織學生參與社區節日活動，如參與制作節日食品、裝飾環境等，將所學知識應用于實際情境中。

-藝術創作：指導學生利用所學詞匯和句型，創作節日相關的詩歌、故事或海報，提高他們的語言表達能力和創造力。

-網絡資源利用：引導學生合理使用網絡資源，如在線節日活動報道、節日習俗解釋等，拓寬他們的知識視野。

-小組合作項目：讓學生分組合作，共同完成一個關于節日文化的項目，如制作節日文化展板或節日慶?；顒硬邉潟?/p>

-家庭作業延伸：布置家庭作業，要求學生與家人分享他們對節日的了解，增進家庭間的交流和互動。

-國際交流：如果條件允許，可以組織學生與國際友好學校的學生進行線上交流，了解不同國家的節日文化。

-主題演講：鼓勵學生準備關于節日文化的主題演講，提高他們的公共演講能力和對文化的理解。板書設計①重點知識點：

-節日名稱：NewYear'sDay,Christmas,Mid-AutumnFestival,etc.

-慶?；顒樱篊elebrating,celebratingwith,spendtheholiday,etc.

-傳統食物：Dumplings,turkey,mooncakes,etc.

②詞匯：

-Holiday:節日

-Celebrate:慶祝

-Traditional:傳統的

-Eat:吃

-Visit:訪問

-Travel:旅行

③句型：

-Doyoucelebratethisholiday?

-Whatdoyoudoonthisholiday?

-Icelebrateitby...

-Weusually...

-Iamgoingto...thisholiday.教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天Unit4Lesson1-2這節課的一些反思。教學是一段不斷探索和成長的過程，每次課后我都會回過頭來思考哪些做得好，哪些需要改進。

首先，我覺得導入新課的部分挺成功的。通過播放節日歌曲和視頻，孩子們很快就進入了學習的狀態，他們臉上洋溢的笑容讓我知道他們對今天的課程充滿期待。不過，我注意到有些孩子對于節日的背景知識了解不多，這可能需要我在未來的教學中加入更多相關的文化背景介紹。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言和豐富的肢體語言來解釋重點詞匯和句型。我發現，通過實際例子和情景模擬，孩子們更容易理解和記憶。比如，我讓一個學生扮演游客，另一個學生扮演當地居民，通過對話來練習“Doyoucelebratethisholiday?”和“Whatdoyoudoonthisholiday?”這樣的句型。孩子們參與得很積極，他們的反應讓我感到滿意。

然而，我也遇到了一些挑戰。比如，當講解到“begoingto”結構時，有幾個孩子顯得有些困惑。我意識到，這個結構對于他們來說可能是一個難點。所以我決定在接下來的課程中，通過更多的練習和游戲來加強這一點的教學。

實踐活動部分，我設計了一些小組活動和角色扮演，孩子們的參與度很高。但是，我發現有些小組在討論時聲音太小，沒有充分發揮討論的作用。我可能在分組時沒有考慮到他們的性格特點，或者是在活動開始前沒有足夠地強調討論的重要性。

在學生小組討論環節，我提出了幾個開放性問題，希望孩子們能夠深入思考。例如，我讓他們討論“Howdopeoplecelebrateholidaysinyourcountry?”和“Whataresometraditionalfoodsfordifferentholidays?”。他們的回答讓我驚喜，他們不僅提到了自己國家的節日，還分享了一些獨特的傳統食物和慶祝方式。

總的來說，這節課讓我學到了很多。我學會了如何更好地激發學生的學習興趣，如何針對學生的難點進行教學，以及如何通過實踐活動提高他們的語言應用能力。當然，我也發現了自己的不足，比如在分組討論時沒有做到更細致的指導，以及在教學過程中對個別學生的關注不夠。

未來的日子里，我會繼續努力，不斷改進我的教學方法，讓每一節課都能成為孩子們英語學習之旅中的精彩篇章。讓我們一起加油吧！??????課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對Unit4Lesson1-2課堂評價的詳細記錄：

1.課堂提問：

-提問頻率：我盡量在課堂上頻繁提問，以檢查學生對知識的掌握程度。

-提問內容：問題涵蓋了本節課的重點詞匯、句型和語法知識。

-學生回答：大多數學生能夠正確回答問題，但對于“begoingto”結構的運用仍有困難。

2.觀察學生參與度：

-參與活動：學生在角色扮演和小組討論中的參與度較高，表現出積極的課堂氛圍。

-課堂互動：學生們在回答問題時，能夠主動用英語進行表達，但有時表達不夠流暢。

-注意力集中：在播放視頻和講解新知識時，大多數學生能夠保持注意力集中。

3.小組討論評價：

-分組效果：小組討論時，學生們能夠積極發言，分享自己的觀點。

-討論內容：討論內容與節日慶?；顒酉嚓P，學生們能夠運用所學詞匯和句型進行交流。

-互動情況：在小組討論中，學生們能夠相互傾聽和尊重，共同解決問題。

4.課堂測試：

-測試形式：進行了一次簡單的口頭測試，考察學生對本節課內容的掌握程度。

-測試內容：包括重點詞匯、句型和語法知識的運用。

-測試結果：大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生在具體應用時出現錯誤。

5.作業評價：

-作業類型：布置了節日主題的寫作作業，要求學生用英語描述他們的節日經歷。

-作業批改：對學生的作業進行了認真批改，指出錯誤并給出修改建議。

-反饋情況：及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵他們在下次作業中改進。

通過課堂評價，我發現學生們在本節課中掌握了一定的詞匯和句型，但在語法應用和實際表達方面仍有待提高。在今后的教學中，我將重點關注以下幾個方面：

-加強對“begoingto”結構的講解和練習。

-鼓勵學生在課堂上的積極參與，提高他們的口語表達能力。

-在作業批改中，關注學生的個體差異，給予針對性的指導和建議。

-定期進行課堂測試，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。課后作業為了鞏固學生對Unit4Lesson1-2所學內容的理解，以下是一系列課后作業題，旨在提高學生的語言運用能力和文化意識。

1.寫作練習：

Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteholiday.Includeinformationaboutthetraditions,food,andactivitiesyouenjoyduringthisholiday.

答案示例：

MyfavoriteholidayistheSpringFestival.Wecelebrateitbyeatingdumplings,watchingthedragondance,andvisitingfamilyandfriends.It'satimeforjoyandreunion.

2.情景對話：

Imagineyouareplanningavacationwithyourfriends.Writeadialoguewhereyoudiscusswhereyouaregoing,whatyouwilldo,andwhyyouchoosethatdestination.

答案示例：

-A:Hey,guys,Ithinkweshouldgotothebeachforourvacation.

-B:Thatsoundsgreat!Whydoyouwanttogothere?

-A:Becauseit'swarmandbeautifulthere.Wecanswim,sunbathe,andjustrelax.

-C:Iagree!Andwecanalsogosnorkelingandexploretheunderwaterworld.

3.完形填空：

Readthepassageaboutatraditionalfestivalandfillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

Passage:Myfamily(be)[1]veryexcitedabouttheMid-AutumnFestival.We(have)[2]abigdinnerwithmooncakesandtea.Mygrandmother(make)[3]themooncakesherself,andthey(taste)[4]delicious.We(sit)[5]aroundthetableand(chat)[6]aboutthemoon.

答案：1.are2.have3.makes4.taste5.sit6.chat

4.句型轉換：

Changethefollowingsentencesintothecorrectformofthe"begoi