19海濱小城教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版主備人備課成員教學內容教材章節：統編版語文三年級上冊第19課《海濱小城》

內容：本課以描寫海濱小城為背景，通過生動的語言描繪了小城的美麗風光和居民的生活。內容包括小城的地理位置、四季景色、建筑風格以及當地人民的生活習俗等。通過學習，學生能夠了解海濱小城的獨特魅力，培養對家鄉的熱愛之情。核心素養目標培養學生觀察自然景物的能力，提升學生的語言表達能力。通過學習《海濱小城》，引導學生感受文字所描繪的美好畫面，激發學生對自然美的欣賞。同時，鍛煉學生運用恰當的詞匯和句式表達自己的感受和想象，增強學生的文學素養和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握海濱小城的四季特點。

2.學習運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物。

難點：

1.感受作者對海濱小城的喜愛之情。

2.學會從不同角度欣賞和表達自然美景。

解決辦法：

1.通過圖片展示、實地考察等方式，幫助學生直觀感受海濱小城的四季變化，引導學生對比分析。

2.結合課文中的修辭手法，引導學生分析其表達效果，鼓勵學生模仿運用。

3.組織學生進行角色扮演，讓學生體驗作者的情感，通過朗讀、討論等方式深入理解課文。

4.設計寫作活動，讓學生嘗試從不同角度描繪景物，提升學生的審美和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、多功能音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：海濱小城的相關圖片、視頻資料、文學作品賞析文章

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如地圖、四季變換的圖片卡片）、教學掛圖教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于海濱小城的紀錄片，并記錄下自己感興趣的自然景觀和當地文化。

設計預習問題：圍繞《海濱小城》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為海濱小城最具特色的景觀是什么？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的預習筆記和提問情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海濱小城的四季特點。例如，學生通過閱讀課文，了解到海濱小城夏季的熱帶風情、秋季的涼爽宜人等。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生思考并記錄下自己對海濱小城建筑風格的看法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示海濱小城的圖片或視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。例如，播放一段關于海濱小城風光的視頻，讓學生初步感受小城的美麗。

講解知識點：詳細講解海濱小城的四季特點，結合實例幫助學生理解。例如，通過對比夏季和冬季的氣溫、植被等，讓學生了解海濱小城的氣候特點。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描繪景物的方法。例如，讓學生分組討論并描繪自己心中的海濱小城。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在講解海濱小城的建筑風格時，學生思考并提問。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描繪景物的方法。例如，學生在角色扮演中扮演導游，向游客介紹海濱小城的特色。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海濱小城的四季特點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描繪景物的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《海濱小城》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，讓學生以“我心中的海濱小城”為題，寫一篇短文。

提供拓展資源：提供與海濱小城相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀關于海濱城市文化的書籍。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的寫作，給予具體的修改建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。例如，學生根據作業要求，創作一篇關于海濱小城的短文。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生通過閱讀書籍，了解不同海濱城市的特色。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生反思自己在寫作中的不足，并提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的海濱小城的四季特點。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國海濱城市文化》書籍，介紹中國不同海濱城市的特色文化。

-《自然與人文景觀攝影教程》，學習如何拍攝自然景觀，提升審美和攝影技巧。

-《海濱城市生態保護》報告，了解海濱城市生態環境保護和可持續發展的重要性。

-《海濱小城的歷史變遷》紀錄片，通過影像了解海濱小城的歷史發展和變遷。

2.拓展建議：

a.文化探索：

-鼓勵學生閱讀《中國海濱城市文化》書籍，了解不同海濱城市的獨特文化，如漁村文化、海濱節慶等。

-組織學生參觀當地的文化遺址或博物館，如海濱古城、漁村傳統手工藝品展覽等，加深對海濱城市文化的理解。

b.美術創作：

-引導學生參考《自然與人文景觀攝影教程》，學習如何用攝影記錄海濱小城的美麗景色。

-組織學生進行美術創作，以“我心中的海濱小城”為主題，繪制一幅畫或設計一張海報，展示對海濱小城的想象。

c.科學探究：

-讓學生閱讀《海濱城市生態保護》報告，了解海濱城市生態保護的重要性。

-組織學生進行實地考察，觀察海濱小城的生態環境，如海洋生物、沙灘污染等，提出保護建議。

d.歷史研究：

-讓學生觀看《海濱小城的歷史變遷》紀錄片，了解海濱小城的歷史背景和發展過程。

-鼓勵學生查閱相關歷史資料，研究海濱小城的歷史人物和事件，撰寫歷史小論文。

e.語言學習：

-利用網絡資源，讓學生學習海濱城市相關的英語詞匯和表達，如海岸線、沙灘、海洋生物等。

-組織學生進行英語角活動，用英語介紹海濱小城的特色和美景，提高英語口語表達能力。

f.社會實踐：

-鼓勵學生參與社區環保活動，如海灘清潔、植樹造林等，為保護海濱小城的生態環境貢獻力量。

-組織學生參觀當地的企業和工廠，了解海濱城市的發展現狀和未來規劃。教學反思與總結今天上了《海濱小城》這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我通過展示海濱小城的圖片和視頻，讓學生們對課文內容有了更直觀的感受。我發現這樣的方式很受孩子們的歡迎，他們的興趣明顯提高了。在講解課文時，我也盡量用生動形象的語言，讓孩子們更容易理解。不過，我也意識到，有些孩子可能對圖片和視頻不太感興趣，我需要在今后的教學中更加關注這一點，嘗試更多樣化的教學方法。

在教學策略上，我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓孩子們在互動中學習。這種策略的效果很明顯，孩子們在討論和扮演中不僅學到了知識，還鍛煉了溝通能力和團隊合作精神。但是，我也發現，部分孩子在這類活動中表現得比較被動，可能是因為他們不太擅長表達或者不自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些孩子參與進來，給予他們更多的關注和指導。

在課堂管理方面，我注意到有些孩子上課時容易分心，這影響了整個課堂的氛圍。我嘗試了多種方法來管理課堂，比如設置課堂規則、及時表揚等，但效果并不理想。我覺得這需要我更加耐心和細致，可能需要結合每個孩子的特點，采取個性化的管理策略。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的收獲。他們對海濱小城的四季特點有了更深入的了解，對課文中的修辭手法也有了認識。在技能方面，他們的語言表達能力和審美能力得到了提升。在情感態度上，他們對家鄉的熱愛和對自然美景的欣賞之情更加濃厚。

當然，也存在一些不足。比如，部分孩子在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對教學內容不夠感興趣或者學習方法不當。此外，我在課堂上的時間管理也有待提高，有時候會因為某個問題而耽誤了課堂進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學方法。

2.加強課堂管理，通過多種方式提高學生的注意力，營造良好的課堂氛圍。

3.豐富教學內容，結合學生的興趣和實際生活，設計更具吸引力的教學活動。

4.加強與家長的溝通，共同關注孩子的學習情況，形成家校共育的良好局面。板書