Unit1AnimalfriendsSectionA3a-3d教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《Unit1Animalfriends》中的“SectionA3a-3d”。這里，我們將聚焦于動物們的日常生活，通過閱讀和聽力練習，提升我們的英語應用能力。別小看這些小動物們，它們可是我們課本中的好朋友哦！我們將會學習到關于它們的生活習性、喜好和特點。這些內容不僅有趣，而且與我們已有的知識緊密相連，比如我們之前學過的動物名稱和描述它們的詞匯。讓我們一起走進這個充滿生機的動物世界，感受英語學習的樂趣吧！????核心素養目標1.培養學生通過語境理解和分析，提高對動物描述性語言的應用能力。

2.增強學生通過聽力練習，理解英語日常對話的溝通技能。

3.培養學生對動物多樣性和生態環境保護的意識與責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①①能夠準確識別和運用描述動物特征的詞匯和短語，如“hasalongtail”、“flieshigh”等。

②②熟練進行簡單的動物日常對話，包括詢問和回答關于動物的生活習性。

2.教學難點，

①①學生在理解和運用描述性語言時，如何準確地把握語境和詞匯的細微差別。

②②學生在聽力練習中，如何提升對非母語者語音和語調的敏感度，準確捕捉信息。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版七年級英語下冊的教材，特別是“Unit1Animalfriends”的相關章節。

2.輔助材料：準備一系列與動物相關的圖片、圖表和視頻，以豐富課堂內容，增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學材料，包括PPT或白板，以便于展示動物特征和日常對話的例子。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生能夠進行小組活動，同時確保實驗操作臺的安全性和適用性，以備不時之需。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們要學習的是關于動物的好朋友，你們準備好了嗎？(用興奮的語氣)

-回顧舊知：還記得我們之前學過的動物名稱和它們的基本特征嗎？讓我們來復習一下，看看誰記得最牢。(引導學生回憶，并用積極的語言鼓勵)

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來看看這些可愛的動物們。今天我們要學習的是它們的一些日常生活習性，比如它們吃什么、怎么生活等。(板書：AnimalHabits)

-舉例說明：比如，我們來看看貓，它們通常有什么特點？(展示貓的圖片，引導學生觀察并說出特點)

-互動探究：現在，請同學們分成小組，討論一下你們最喜歡的動物，并嘗試用英語描述它們的生活習性。(小組討論，教師巡視指導)

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們來做一些練習題，看看你們能不能準確描述動物的特征。(分發練習冊，學生獨立完成)

-教師指導：同學們，在做題的過程中，如果遇到不會的，可以互相討論或者向我提問。(巡視學生，解答疑問)

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：現在，讓我們來模擬一個場景，假設我們是在一個動物園，我們要向游客介紹這些動物。(學生分組，進行角色扮演)

-教師指導：注意要用正確的詞匯和句型，盡量使對話流暢自然。

5.聽力練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們將聽一段關于動物生活習性的聽力材料，聽完之后，請回答問題。(播放聽力材料，學生聽后回答問題)

-教師指導：注意聽力材料的細節，比如動物的名字、習性等。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了關于動物的生活習性，希望大家能夠記住這些知識，并且能夠在日常生活中運用。

-反思：同學們，通過今天的課程，你們有什么收獲？有沒有什么想要分享的？(鼓勵學生分享學習心得)

7.作業布置（約2分鐘）

-作業：請同學們回家后，選擇一種你們感興趣的動物，用英語寫一篇短文，描述它的生活習性。(布置作業，并提醒學生注意格式和語法)

教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極表達自己的想法，同時也要關注學生的個體差異，給予適當的幫助和指導。通過多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言運用能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheAnimalBook》：這是一本適合中學生閱讀的動物科普書籍，內容豐富，圖片精美，可以幫助學生更深入地了解各種動物的特點和生活習性。

-《WildlifeoftheWorld》：這本書介紹了世界各地的野生動物，包括它們的生態環境、行為習慣等，可以拓寬學生的知識面。

-《AnimalEncounters》：通過真實的動物故事，讓學生了解動物的情感世界和保護動物的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，進行深入的閱讀和學習，了解更多的動物知識。

-鼓勵學生利用網絡資源，查找有關特定動物的視頻或紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，加深對動物的認識。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一種動物，通過調查和研究，制作一份關于該動物的小報告，包括其生活習性、生態環境、保護現狀等。

-開展“我的動物朋友”主題演講活動，讓學生分享他們了解的動物故事，提高學生的口頭表達能力和公眾演講技巧。

-觀察并記錄校園內的動物，如鳥類、昆蟲等，通過實際觀察，學習動物的行為模式和生存策略。

-設計一個“動物保護日”活動，讓學生了解動物保護的重要性，并探討如何參與到保護動物的行動中。課后作業1.寫作練習：

-題目：MyFavoriteAnimal

-要求：用英語寫一篇短文，介紹你最喜歡的動物。描述它的外觀特征、生活習性以及為什么你喜歡它。字數在100-150字之間。

答案示例：

Myfavoriteanimalistheelephant.Ithasalargebodyandalongtrunk.Elephantsliveintheforestandgrasslands.Theyareverygentleandintelligent.Ilikeelephantsbecausetheyarekindandhaveaspecialbondwiththeirfamilies.

2.完形填空：

-題目：Readthepassageaboutthelionandchoosethecorrectwordtofillintheblanks.

-文章：Thelionisthekingofthejungle.Ithasastrongbodyandsharpteeth.Lionsliveingroupscalledprides.Theyhunttogetherandprotecttheirterritory.Thelion'sroarcanbeheardfromfaraway.

-空格1：Thelionisthe_______ofthejungle.

-空格2：Thelionhasa_______bodyandsharpteeth.

-空格3：Lionsliveingroupscalled_______.

-空格4：Thelion'sroarcanbeheard_______away.

答案：1.king2.strong3.prides4.far

3.詞匯匹配：

-題目：Matchtheanimalnameswiththeirdescriptions.

-動物名稱：panda,parrot,turtle,giraffe,bear

-描述：1.Alarge,long-neckedanimalwithaspottedpattern.

-描述：2.Abirdwithcolorfulfeathersandalongtail.

-描述：3.Abearwithathickfurcoatandalargebody.

-描述：4.Abear-likeanimalwithablackandwhitecoat.

-描述：5.Aslow-moving,hard-shelledanimalthatlivesinthewater.

答案：1.giraffe2.parrot3.bear4.panda5.turtle

4.句型轉換：

-題目：Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

-原句：Thedolphinisveryclever.

-要求：將原句改寫成一般疑問句和否定句。

答案：Isthedolphinveryclever?Thedolphinisnotveryclever.

5.應用練習：

-題目：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirfavoriteanimals.

-要求：使用本節課學到的動物特征和習性，編寫一個簡短的對話。

答案示例：

A:Hey,doyouhaveafavoriteanimal?

B:Yeah,Ilovethecheetah.It'sthefastestlandanimalintheworld!

A:That'samazing!Iheardtheyhavebeautifulspotsontheirfur.

B:Yes,andtheyliveinthesavannah.They'reincrediblehunters.

A:IwishIcouldseeoneinthewildoneday.

B:Metoo!They'resuchanincrediblespecies.教學反思與改進親愛的同事們，教學是一段不斷探索和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我對“Unit1Animalfriends”這一節課的反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，我使用了故事來激發學生的興趣，這是一個很好的方法，因為它能夠迅速抓住學生的注意力。然而，我發現有些學生對于故事中的動物描述不太感興趣，這可能是因為他們的英語水平有限，難以跟上故事的節奏。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更加直觀和互動的方式，比如通過展示動物圖片或視頻，讓學生在視覺上直接接觸動物，這樣可能更容易引起他們的興趣。

在鞏固練習環節，我讓學生進行了一些練習題，但遺憾的是，我發現部分學生在完成練習時顯得有些吃力。這可能是因為練習的難度與學生的實際水平不完全匹配。為了改進這一點，我計劃在布置作業時，提供不同難度的練習選項，讓學生可以根據自己的能力選擇合適的練習。

在教學過程中，我也意識到小組討論是一個很好的學習方式，但有些學生似乎不太愿意參與。這可能是因為他們害怕犯錯或者不自信。為了鼓勵更多的學生參與討論，我打算在小組活動中設置一些小獎勵，比如積分或者小獎品，以增加學生的參與積極性。

此外，我還注意到在聽力練習環節，學生的反應各不相同。有些學生能夠很好地理解聽力材料，而有些學生則顯得有些困惑。為了提高聽力理解能力，我計劃在課后提供更多的聽力材料，并鼓勵學生進行家庭聽力練習。

最后，我想談談作業布置。我發現有些學生對于寫作作業感到壓力很大，因為他們覺得不知道從何寫起。為了幫助學生更好地完成寫作作業，我打算