云南省昆明市東川區八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第1框公平正義的價值教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，今天我們要一起走進道德與法治的課堂，探索第八課《維護公平正義》的第一框《公平正義的價值》。這節課，我們要用一顆公正的心，去感受公平正義的力量，去理解它在我們生活中的重要價值。讓我們一起走進這個充滿正義與公平的世界吧！????核心素養目標分析學情分析在本節課面對的八年級學生群體中，他們的知識基礎相對扎實，對道德與法治的基本概念有一定的了解。然而，由于年齡特點，他們的認知水平和理解能力仍處于發展階段，對于抽象的法治精神和公平正義的內涵可能存在一定的理解難度。

在能力方面，學生們具備一定的邏輯思維能力，能夠通過案例分析和討論來理解問題，但在深度思考和分析復雜社會現象時，可能缺乏足夠的深度和廣度。此外，他們的表達能力和團隊協作能力有待提高，這在課堂討論和小組活動中表現得尤為明顯。

素質方面，學生們普遍具備良好的道德觀念，但面對現實生活中的不公平現象時，他們的判斷力和應對策略可能不夠成熟。部分學生在面對挑戰時可能會表現出逃避或消極的態度，這需要教師在教學中加以引導。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠遵守紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，需要教師在教學過程中關注并加以調整。

總體來看，本節課的教學設計需要考慮到學生的認知特點、能力水平和素質狀況，通過多樣化的教學方法和互動環節，激發學生的學習興趣，培養他們的法治意識和公平正義感。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、實物教具（如公平秤、正義天秤模型）

-課程平臺：學校教學平臺、班級微信群

-信息化資源：法治教育相關視頻、在線案例分析庫、法治教育網頁資源

-教學手段：PPT演示文稿、案例分析、小組討論、角色扮演、辯論賽教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發送關于公平正義的定義和案例的資料，要求學生閱讀并思考什么是公平正義。

-設計預習問題：圍繞《公平正義的價值》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為在日常生活中如何體現公平正義？”“你遇到過不公平的情況嗎？你是如何應對的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公平正義的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作思維導圖，展示對公平正義的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《公平正義的價值》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《公平正義的價值》課題，激發學生的學習興趣。例如，播放一個關于公平正義的小視頻，引起學生的共鳴。

-講解知識點：詳細講解公平正義的相關知識點，結合實例幫助學生理解。如，通過分析法律條文，解釋何為法律上的公平正義。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握公平正義的技能。例如，讓學生扮演法官和被告，通過模擬法庭活動來體驗公平正義的實踐。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗公平正義知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公平正義的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握公平正義的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解公平正義的知識點，掌握公平正義的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《公平正義的價值》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關于自己在生活中維護公平正義的經歷。

-提供拓展資源：提供與《公平正義的價值》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。如推薦一些關于法治和正義的書籍或紀錄片。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，對學生的作業進行點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的公平正義的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《正義：該如何做是好？》作者：邁克爾·桑德爾

這本書通過深入淺出的方式探討了正義的概念，以及如何在實際生活中應用正義原則。

-《法治的精神》作者：陳興良

本書從歷史和哲學的角度分析了法治的精神內涵，對于理解法治與公平正義的關系有重要意義。

-《法律的故事》作者：劉星

通過一系列法律案例，這本書展現了法律如何維護公平正義，以及法律在現實生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探究不同國家和地區在維護公平正義方面的法律和制度。

學生可以選擇一個國家或地區，研究其法律體系如何保障公平正義，并撰寫研究報告。

-分析社會熱點事件中的公平正義問題。

學生可以關注社會熱點事件，如環境污染、貧富差距等，分析事件中涉及到的公平正義問題，并提出自己的觀點和建議。

-設計并實施一項校園活動，旨在提高學生的公平正義意識。

學生可以組織一次辯論賽、知識競賽或講座，邀請同學們參與，共同提高對公平正義的認識。

3.互動式學習與討論

-開展線上或線下小組討論，讓學生分享自己在課后學習和探究中的發現和感受。

-邀請法律專業人士或相關領域的專家來校進行講座，為學生提供更多視角和思考。

-利用社交媒體平臺，如微信群、微博等，建立學生討論群，讓學生在課后繼續交流討論。

4.案例分析與實踐

-學生可以選擇一個具體的法律案例，分析其中的公平正義問題，并探討解決方案。

-組織模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，體驗法律實踐過程。

-參觀法院、監獄等法律機構，讓學生親身感受法治精神和公平正義的實踐。

5.創新實踐與創作

-學生可以結合所學知識，創作一篇關于公平正義的短文、詩歌或漫畫。

-組織學生參與法治教育公益活動，如法律知識講座、法律援助等，將所學知識應用于實際。

-設計一個關于公平正義的公益廣告，通過創意和傳播，提高公眾對公平正義的認識。典型例題講解在《維護公平正義》這一章節中，公平正義的價值是我們需要深入探討的重點。以下是一些結合課本知識點的典型例題，通過這些例題，我們將更好地理解公平正義的價值。

例題1：

題目：小明在學校的運動會上獲得了第一名，但是裁判在評分時出現了錯誤，將小明的成績誤判為第二名。請問這種情況下，應該如何維護公平正義？

答案：首先，小明可以向裁判提出異議，要求重新評分。如果裁判堅持原判，小明可以尋求老師的幫助，由老師介入調查并協調解決。如果老師也無法解決問題，小明可以向學校的管理部門反映情況，通過正規渠道維護自己的權益。

例題2：

題目：在一個班級中，有些學生經常抄襲他人的作業，這種行為對其他勤奮學習的學生公平嗎？應該如何處理？

答案：這種行為是不公平的，侵犯了勤奮學習學生的權益。老師應該及時發現問題，對抄襲的學生進行批評教育，并要求其改正。同時，老師應該加強班級的誠信教育，提高學生的道德水平，鼓勵學生之間相互尊重、公平競爭。

例題3：

題目：在一個社區中，老年人因為交通不便而難以出行，請問社區應該采取哪些措施來維護老年人的公平正義？

答案：社區可以設立老年人專用車位，保障老年人的出行便利；同時，可以組織志愿者團隊，為老年人提供免費接送服務；還可以在社區內設立老年人活動中心，豐富老年人的文化生活，提高他們的生活質量。

例題4：

題目：在一家公司中，員工的工資水平不公，有些員工工作量大卻工資較低，而有些員工工作量小卻工資較高。這種情況應該如何解決？

答案：公司應該建立健全的薪酬體系，確保員工的工資與其工作量、貢獻相符。對于工資水平不公的問題，可以通過內部申訴或第三方調解來解決。同時，公司應該加強對員工的教育，提高員工的職業素養和團隊協作精神。

例題5：

題目：在網絡空間，一些人散布虛假信息，惡意誹謗他人，這種行為是否侵犯了公平正義？

答案：是。在網絡空間，虛假信息和惡意誹謗同樣侵犯了公平正義。這種行為不僅損害了他人的名譽，也破壞了社會的和諧穩定。對于這種行為，網絡平臺和有關部門應該加強監管，及時刪除虛假信息和惡意言論，維護網絡空間的公平正義。板書設計①公平正義的價值

-公平正義是法治社會的基石

-公平正義是維護社會穩定和諧的重要保障

-公平正義是保障公民權利和自由的基本要求

②公平正義的內涵

-公平：權利與義務相一致，機會均等

-正義：法律面前人人平等，維護正義與秩序

③公平正義的實踐

-法律法規的制定與執行

-公共資源的合理分配

-社會矛盾的調解與解決

④公平正義的維護

-通過法律途徑維護公平正義

-增強法治意識，提高道德素養

-社會公眾的監督與參與

⑤公平正義的意義

-促進社會公平正義，實現共同富裕

-增強國家法治化水平，提升國際形象

-構建和諧社會，實現人的全面發展反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解公平正義的價值時，可以結合實際案例，讓學生通過分析案例來理解公平正義的重要性，提高他們的實際應用能力。

2.小組討論與角色扮演：通過小組討論和角色扮演，讓學生在模擬真實情境中體驗公平正義的實踐，增強他們的參與感和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解困難：在講解公平正義的價值時，部分學生對抽象的概念理解不夠深入，需要更具體的教學方法來幫助他們理解。

2.課堂互動不足：雖然設計了小組討論等活動，但實際操作中，學生的參與度和互動性還有待提高，需要加強課堂管理和引導。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富教學案例：針對學生對抽象概念理解困難的問題，我將收集更多貼近學生生活的案例，通過具體案例來幫助學生理解公平正義的價值。

2.提高課堂互動性：為了提高學生的