三年級上冊道德與法治教學設計-3.1歡迎來到我們學校浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的孩子們，今天我們要一起走進《歡迎來到我們學校》這一課。首先，我會用歡快的音樂和生動的圖片，帶領你們感受學校這個大家庭的溫暖。接著，我會和你們一起分享一些關于學校的故事，讓你們了解學校的歷史和文化。然后，我會引導你們觀察校園環境，發現校園里的美好。最后，我會和你們一起制定班級規則，讓我們的班級更加和諧。讓我們一起度過一個充實而有趣的一天吧！??????二、核心素養目標分析1.社會實踐能力：通過參觀校園、參與班級活動，學生能夠提升在真實情境中的實踐操作能力。

2.文化理解與傳承：引導學生了解學校歷史，增強對學校文化的認同感和傳承意識。

3.自我管理能力：通過制定班級規則，學生學會自我約束，培養良好的行為習慣。

4.合作與溝通能力：在小組活動中，學生學會與他人合作，提高溝通協作能力。

5.情感態度價值觀：培養學生熱愛學校、尊重師長、團結同學的情感態度，樹立正確的價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在此之前可能已經對學校有一定的了解，如學校的基本設施、學習環境等。但他們對學校的歷史、文化以及班級規則的認識可能還比較淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對學校生活充滿期待。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、交流等方式獲取新知識。學習風格上，既有喜歡直觀形象學習的，也有偏好文字描述的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對學校的歷史和文化不夠了解，難以產生共鳴；在制定班級規則時，可能會因為年齡較小，難以理解規則的重要性，從而產生抵觸情緒；此外，學生之間的溝通協作能力有待提高，可能會在小組活動中遇到困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述學校的歷史，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生討論班級規則的重要性，培養他們的參與感和責任感。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗學校生活中的不同角色，增進對學校文化的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示學校環境和歷史。

2.教學軟件互動：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習班級規則。

3.實地參觀：組織學生參觀校園，親身體驗學校生活，增強學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：例如，提前一天在班級微信群中發布《歡迎來到我們學校》的預習資料，包括學校歷史圖片、校園風光視頻和學校簡介文檔，要求學生了解學校的基本情況。

設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的學校角落是哪里？為什么？”和“如果你是校長，你會為學校做些什么？”引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前自主閱讀資料，初步了解學校。

思考預習問題：學生思考問題，激發他們對學校文化的興趣。

提交預習成果：學生將預習的感想和問題以文字或圖片形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習成果的收集和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一段關于學校歷史的簡短故事導入，如“很久以前，我們的學校是這樣的……”，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解學校的歷史、文化傳統和班級規則。

組織課堂活動：組織學生進行“我是校長”的角色扮演游戲，讓學生體驗管理者的角色。

解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，學習如何制定班級規則。

提問與討論：學生在活動中提出自己的看法，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解學校文化的重要性。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于學校歷史的家庭作業，如“為學校的圖書館設計一個宣傳海報”。

提供拓展資源：推薦一些關于學校歷史的書籍或網站，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，完成海報設計。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的探索。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：通過反思，提高學生的學習能力和自我管理能力。

在本節課中，重點在于幫助學生了解學校的歷史和文化，培養他們的歸屬感和責任感。難點在于讓學生理解并內化班級規則的重要性。通過以上教學實施過程，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的社會實踐能力和文化理解能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-學校歷史資料：收集學校建立以來的重要事件、著名校友、學校發展的里程碑等資料。

-校園風光照片：搜集不同年代學校的照片，展示學校的變化和發展。

-班級文化建設案例：收集其他班級或學校的班級文化建設案例，如班級口號、班級標志、班級活動等。

-學校特色課程介紹：介紹學校特色課程，如科技活動、藝術表演、體育競技等。

-校園安全知識手冊：提供校園安全相關的知識，如防火、防盜、緊急疏散等。

2.拓展建議：

-**學校歷史研究**：鼓勵學生以小組為單位，選擇學校歷史上的一個事件或人物進行深入研究，制作成報告或小冊子。

-**校園攝影活動**：組織學生利用周末或課外時間，拍攝校園風光，并配以文字描述，制作成校園攝影集。

-**班級文化建設**：引導學生設計班級標志、口號，舉辦班級文化展示活動，增強班級凝聚力。

-**特色課程體驗**：安排學生參與學校的特色課程，如科學實驗、藝術工作坊、體育比賽等，豐富學生的校園生活。

-**校園安全知識競賽**：舉辦校園安全知識競賽，通過游戲和競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。

-**校慶活動參與**：鼓勵學生參與學校的校慶活動，如校慶演出、校慶展覽等，增進對學校歷史的了解和熱愛。

-**社區服務實踐**：組織學生參與社區服務，如清理校園周邊環境、幫助圖書館整理書籍等，培養學生的社會責任感。

-**學校文化講座**：邀請學校的老師或校友舉辦講座，分享他們的學習和工作經驗，激發學生的學習興趣。

-**校園藝術展覽**：參觀學校舉辦的各類藝術展覽，如繪畫展、攝影展等，提高學生的審美能力。

-**環保教育活動**：開展環保教育活動，如垃圾分類、節約用水用電等，培養學生的環保意識。七、典型例題講解在《歡迎來到我們學校》這一課中，我們重點學習了如何融入新的學校環境，適應新的學習生活。以下是一些與課本知識點相關的典型例題，以及對這些題型的詳細補充和說明。

1.例題：小華剛轉到新的學校，他感到有些不適應。他應該如何做才能更快地融入新環境？

答案：小華可以采取以下措施來融入新環境：

-積極參加學校組織的各項活動，認識新同學。

-主動與同學交流，了解他們的興趣愛好。

-尊重師長，遵守學校的規章制度。

-保持樂觀的心態，面對困難和挑戰。

2.例題：小麗在班級中遇到了一些同學不友好的行為，她應該怎么做？

答案：小麗可以采取以下措施應對：

-保持冷靜，不要輕易發怒。

-與同學溝通，了解他們的想法和感受。

-尋求老師或班主任的幫助，尋求解決問題的方法。

-學會寬容和理解，尊重他人。

3.例題：學校要舉行一次運動會，小剛報名參加了長跑項目。他應該如何準備？

答案：小剛可以采取以下準備措施：

-制定訓練計劃，堅持每天鍛煉。

-參加學校的長跑訓練小組，互相鼓勵。

-注意飲食營養，保證充足的睡眠。

-保持良好的心態，相信自己的能力。

4.例題：小王在班級中擔任了衛生委員，他應該如何管理班級衛生？

答案：小王可以采取以下管理措施：

-制定衛生值日表，明確每位同學的職責。

-定期檢查衛生情況，對做得好的同學給予表揚。

-發現衛生問題及時提醒同學改正。

-與同學一起維護班級衛生，營造良好的學習環境。

5.例題：學校要舉辦一次主題班會，主題是“團結友愛，共創和諧班級”。小張作為主持人，他應該如何準備？

答案：小張可以采取以下準備措施：

-研究班會主題，了解團結友愛的重要性。

-準備發言稿，明確班會目的和流程。

-邀請同學參與班會活動，共同營造和諧氛圍。

-在班會過程中，關注每位同學的感受，確保活動順利進行。八、板書設計①本文重點知識點：

-學校的歷史與文化

-班級規則與班級文化

-學生在學校的角色與責任

-適應新環境的方法與技巧

②關鍵詞：

-學校

-歷史

-文化

-規則

-班級

-角色

-責任

-適應

-方法

-技巧

③重點句子：

-“學校是我們共同的家，我們要愛護它，尊重它。”

-“遵守規則，是我們每個人應盡的責任。”

-“適應新環境，需要我們積極行動，主動交流。”

-“團結友愛，共創和諧班級，是我們共同的目標。”作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作作業**：要求學生以“我的學校生活”為題，寫一篇短文，描述他們對新學校的第一印象，包括最喜歡的校園角落、遇到的有趣同學或老師，以及他們對未來學習生活的期待。字數控制在200-300字。

2.**調查作業**：讓學生回家后，向家長詢問他們小時候的學校生活，記錄下來并與同學們分享。調查內容包括學校的歷史、學校里的有趣故事、學校的傳統活動等。

3.**小組討論作業**：分組討論“如何更快地融入新環境”，每個小組準備一份討論報告，包括討論結果和建議。

4.**實踐作業**：讓學生在家中嘗試制定一個簡單的學習計劃，并記錄執行情況，下周課堂上分享。

作業反饋：

1.**寫作作業**：批改時，重點關注學生的表達是否流暢，內容是否真實，是否有自己的思考和感受。對于表達清晰、內容豐富的作品，給予積極的評價；對于表達不夠流暢或內容單一的作品，提出改進建議，如增加細節描述、豐富情感表達等。

2.**調查作業**：檢查學生是否認真完成調查，記錄是否詳細，內容是否具有代表性。對于調查認真、記錄詳細的作品，給予表揚；對于記錄不夠完整或內容缺乏代表性的作品，指導學生如何進行更深入的調查。

3.**小組討論作業**：評估每個小組的討論報告，關注討論的深度、廣度和創新性。對于討論深入、建議實用的報告，給予肯定；對于討論不夠深入或建議缺乏創新性的報告，引導學生如何進行更深入的思考和討論。

4.**實踐作業**：通過觀察學生的學習計劃執行情況，了解學生的時間管理能力和自律性。對于能夠堅持執行計劃的學生，給予鼓勵；對于執行計劃不夠堅定的學生，提出改進建議，如設定具體目標、調整計劃等。教學反思與改進教學反思是一種非常重要的教學活動，它能夠幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發現問題并及時改進。在這次《歡迎來到我們學校》的課堂上，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我要反思的是課堂活動的參與度。我發現，在角色扮演環節，有些學生表現得非常積極，而有些學生則顯得有些拘謹。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，設計更具吸引力和包容性的活動，讓每個學生都能找到適合自己的參與方式。

其次，我注意到在講解班級規則時，部分學生對于一些規則的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結合具體的案例，使得規則顯得有些抽象。因此，在今后的教學中，我會嘗試用更生動的事例來解釋規則，幫助學生更好地理解和遵守。

再者，我在布置作業時，發現了一些作業質量參差不齊的現象。有的學生作業完成得很認真，有的則顯得馬虎。這讓我思考，如何設計作業，既能滿足不同學生的學習需求，又能有效地鞏固課堂所學。或許，我可以根據學生的不同能力水平，設計分層作業，讓每個學生都能在自己的舒適區得到提升。

此外，我在課堂上提問時，發現有些問題過于簡單，未能有效激發學生的思考。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要設計更具挑戰性的問題，引導學生進行深度思考。同時，我也要注意提問的方式，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

在教學手段方面，我發現多媒體設備的使用對提高課堂效果起到了積極作用。但同時，我也發現有些學生過于依賴多媒體，忽視了課堂筆記的重要性。因此，我需要在今后的教學中，引導學生合理使用多媒體，同時強調筆記的重要性。

最后，我想談談作業的反饋。我發現，有些學生的作業反饋過于簡單，只是簡單地指出錯誤，而沒有給出具體的改進建議。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要對學生的作業進行更細致的反饋，幫