3《bpmf》（教學設計）2024-2025學年統編版（2024）語文一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，同學們，今天我們要一起探索語文課本里的奇妙世界啦！??我們要學習的章節是《bpmf》，這三個字母可是拼音中的寶貝哦！??在這節課里，我們將通過有趣的故事、生動的小游戲，讓這些字母寶寶變得不再陌生，甚至成為你們的好朋友！????我會帶著你們一步步走進拼音的世界，感受語言的魅力。讓我們一起期待吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和書寫字母“bpmf”，理解它們的形狀和發音特點。

②掌握字母與聲母的匹配規則，能夠獨立拼讀簡單的音節。

2.教學難點，

①區分形近字母“b”和“d”，“p”和“q”，避免混淆。

②在實際語境中靈活運用字母，將字母與聲母、韻母結合，形成完整的拼音。

③培養學生的觀察能力和記憶力，使他們能夠熟練記憶字母的書寫順序和發音規則。教學方法與手段教學方法：

1.通過趣味故事引入，激發學生對拼音學習的興趣。

2.采用互動游戲，讓學生在游戲中自然掌握字母的形狀和發音。

3.設置小組合作任務，鼓勵學生互相幫助，共同進步。

教學手段：

1.利用多媒體展示字母的動畫形象，增強直觀感受。

2.制作互動課件，通過點擊、拖拽等方式，讓學生參與課堂互動。

3.運用拼音軟件，讓學生進行在線練習，鞏固所學知識。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段歡快的音樂，邀請同學們一起做手指游戲，引導他們感受語言的韻律美。

2.提出問題：同學們，你們知道我們平時說話時，是怎么把聲音變成文字的嗎？今天我們就來學習拼音，揭開這個秘密！

3.引導學生回顧：之前我們學過哪些字母？它們是怎么發音的？

講授新課（15分鐘）

1.展示字母“bpmf”的圖片，引導學生觀察它們的形狀特點。

2.講解字母的發音方法，讓學生跟讀，注意發音的準確性。

3.通過實物或圖片，讓學生區分“b”和“d”，“p”和“q”的形狀差異。

4.引導學生模仿老師的發音，進行小組練習，互相糾正。

5.介紹聲母與韻母的匹配規則，讓學生嘗試拼讀簡單的音節。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組進行拼音拼讀練習，每組選一個代表進行展示。

2.設計一些有趣的拼音接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.提供一些含有“bpmf”的詞語，讓學生進行拼寫練習。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們覺得學習拼音難嗎？為什么？”

2.引導學生分享學習經驗，鼓勵他們克服困難。

師生互動環節（5分鐘）

1.邀請學生上臺，展示他們的拼音拼讀能力。

2.針對學生的發音問題，進行個別指導。

3.學生互相評價，共同進步。

創新教學環節（5分鐘）

1.設計一個“拼音王國”的故事，讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演的方式，加深對拼音的理解。

2.利用多媒體設備，展示字母的演變過程，讓學生了解拼音的發展歷程。

課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

創新教學環節：5分鐘

課堂小結：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《拼音小精靈的故事》：一本以拼音為主題的兒童讀物，通過有趣的故事情節，幫助學生更好地理解和記憶拼音字母。

-《聲母韻母大冒險》：一本互動性強的拼音學習書，通過游戲和任務，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

-《拼音王國歷險記》：一本富有想象力的拼音學習故事書，通過主人公的冒險經歷，讓學生在故事中學習拼音知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫簡單的拼音故事，將所學字母和拼音知識融入其中，提高語言表達能力和創造力。

-組織學生進行拼音拼讀比賽，通過比賽的形式，激發學生的學習興趣，提高他們的拼音拼讀能力。

-布置課后作業，讓學生收集生活中常見的拼音標識，如商品名稱、廣告語等，增強對拼音的實際應用能力。

-引導學生關注拼音在日常生活中的應用，如網絡用語、流行歌曲等，讓學生意識到拼音學習的重要性。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線拼音學習平臺、拼音教學視頻等，進行自主學習，拓寬知識面。

-組織學生開展拼音主題的繪畫或手工制作活動，將拼音知識與藝術相結合，提高學生的審美情趣和動手能力。

-通過親子活動，讓學生與家長一起學習拼音，增進親子關系，同時提高家庭教育的質量。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探索了拼音世界中的“bpmf”這三個小字母，感覺孩子們學得挺有意思的。說起來，這節課讓我有不少收獲，也有一些地方感覺可以改進。

教學反思：

首先，我在導入環節用了手指游戲和音樂，發現這種方式挺能吸引孩子們的注意力，他們很快就進入了學習狀態。不過，我也意識到，有些孩子可能對音樂不感興趣，所以在接下來的教學中，我會嘗試更多樣化的導入方式，比如用故事、圖片等。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和動作來解釋字母的形狀和發音，盡量讓每個孩子都能聽懂。但是，我發現有幾個孩子還是有點吃力，這可能是因為他們的基礎比較薄弱。所以，我決定在課后準備一些個性化的輔導材料，幫助這些孩子鞏固和提升。

在鞏固練習環節，我設計了拼音接龍游戲，孩子們都很興奮，參與度很高。不過，我也注意到，有些孩子在這個環節中顯得比較被動，可能是因為他們對自己的能力不太自信。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養孩子們的自信心，鼓勵他們積極參與。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。大部分孩子都能正確地識別和書寫字母“bpmf”，并且在拼音拼讀方面有了明顯的進步。孩子們在情感態度上也表現出積極的學習態度，他們對拼音產生了濃厚的興趣。

當然，也存在一些問題。比如，我在課堂管理上可能還有所欠缺，導致個別孩子分心。此外，我對學生的個別差異關注不夠，沒有及時調整教學策略。

改進措施和建議：

1.優化課堂管理，通過小組合作、獎勵機制等方式，提高學生的課堂參與度。

2.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的教學支持。

3.在教學中更加注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們通過多種途徑獲取知識。

4.豐富教學手段，結合多媒體技術和實物教具，使教學內容更加生動有趣。

5.定期進行教學反思，不斷調整和優化教學策略，以適應不同學生的學習需求。板書設計1.本文重點知識點：

①字母“b”的形狀和發音特點

②字母“p”的形狀和發音特點

③字母“m”的形狀和發音特點

④字母“f”的