《數學游戲分享——數數比比》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《數學游戲分享——數數比比》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版教學內容本節課教學內容選自一年級上冊數學蘇教版教材《數學游戲分享——數數比比》。內容包括認識數字1-5，以及進行簡單的數數、比較大小和排序等數學活動。通過游戲和實際操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握基本的數學概念和操作方法。核心素養目標1.培養學生的數感，使其能夠感知和運用數字進行簡單的計數和比較。

2.增強學生的符號意識，通過數字和符號的運用，理解數學表達的意義。

3.培養學生的空間觀念，通過實物操作，感受空間和形狀的基本特征。

4.培養學生的邏輯思維能力，通過數數和比較活動，發展推理和判斷能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級上冊的學生在入學前可能已經對數字有一定的認知，能夠識別和說出1-10的數字，但系統性的數數和比較大小等數學概念可能還未接觸。他們可能具備基本的口頭數數能力，但對于數字的實際意義和數量關系理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和活動相結合的學習方式。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀操作上，通過動手實踐來理解數學概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而其他學生可能更依賴聽覺和語言學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習數數和比較大小時，可能會遇到以下困難：理解數字的實際意義，如數字1代表一個物體，數字2代表兩個物體；掌握比較大小的方法，如理解“大于”、“小于”等概念；以及將數字與實際物品或情境聯系起來。此外，學生的注意力集中時間有限，可能會在課堂上分心，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來維持他們的興趣和參與度。教學方法與手段教學方法：

1.活動教學法：通過數數游戲、數字拼圖等活動，讓學生在游戲中學習數數和比較大小。

2.操練法：設計一系列數數和比較大小的練習題，讓學生通過反復練習鞏固知識點。

3.合作學習法：分組進行數數比賽和小組討論，培養學生的合作能力和溝通技巧。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示數字和圖形，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件應用：使用數學教育軟件，提供互動式學習體驗，提高學習效率。

3.實物教具：使用數字卡片、計數器等實物教具，讓學生直觀感受數字和數量關系。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要來學習一個有趣的主題——《數學游戲分享——數數比比》。你們準備好了嗎？”

2.學生們積極回應：“準備好了！”

3.老師說：“太好了，那我們就開始吧。首先，我想問大家，你們在家里都玩過哪些數學游戲呢？”

4.學生們紛紛舉手回答：“玩過數獨、拼圖、找規律的游戲……”

5.老師說：“看來大家都挺喜歡數學游戲的。今天，我們就來玩一個和數數、比比有關的游戲，幫助大家更好地理解數學概念。”

二、新課講解

1.老師在黑板上寫下“數數”和“比比”兩個大字，引導學生思考這兩個概念。

2.老師說：“同學們，數數是我們生活中常見的活動，比如數樓梯、數蘋果。那你們知道數數的時候要注意什么呢？”

3.學生們回答：“數的時候要一個一個地數，不能漏掉也不能重復。”

4.老師說：“說得很好！接下來，我們來看一個例子。”（展示PPT，展示數數的步驟）

5.老師說：“現在，請大家跟著我一起數數。一、二、三……數到十。”

6.學生們跟著老師一起數數。

7.老師說：“很好，大家都數對了。現在，我們來玩一個游戲，叫做‘數數比比’。”

8.老師向學生們介紹游戲規則：“游戲中有三組數字卡片，每組數字卡片上的數字都是連續的。請同學們拿出自己的數字卡片，找到自己卡片上的數字，然后和其他同學比一比，看看誰的數字最大。”

9.學生們開始游戲。

10.老師觀察學生們在游戲中的表現，適時給予指導。

三、實踐環節

1.老師說：“同學們，剛剛我們玩了一個‘數數比比’的游戲，大家都做得怎么樣？現在，讓我們來做一個實踐練習。”

2.老師在黑板上列出幾個數字，讓學生們按照從小到大的順序進行排列。

3.學生們開始練習。

4.老師巡視教室，給予學生個別指導。

5.老師說：“同學們，你們做得很好。現在，我想請大家來展示一下自己的成果。”

6.學生們依次上臺展示自己的排列結果。

7.老師說：“非常好！大家都很認真，都掌握了這個技能。”

四、課堂小結

1.老師說：“今天，我們學習了‘數數比比’這個主題。大家知道了數數的方法和比較大小的方法，還玩了一個有趣的游戲。”

2.老師總結：“數數和比比是我們生活中非常重要的數學技能，希望大家在今后的生活中多加運用。”

3.老師說：“同學們，這節課我們就上到這里。下節課我們將繼續學習新的數學知識，希望大家提前預習，做好準備。”

4.學生們紛紛點頭表示同意。

五、作業布置

1.老師說：“同學們，這節課的作業是：請你們回家后，和爸爸媽媽一起玩一個數數、比比的游戲，記錄下你們玩的游戲名稱和玩法。”

2.老師說：“明天上課的時候，我會請幾位同學來分享你們的游戲經驗。”

3.學生們認真聽講，開始思考自己的作業。

4.老師說：“好了，今天的課就上到這里。下課！”學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確識別和書寫數字1-5。

-學生能夠進行簡單的數數，從1數到5，并能夠倒序數數。

-學生能夠理解并運用“大于”、“小于”和“等于”的概念進行比較。

-學生能夠通過實物或數字卡片進行簡單的排序活動。

2.能力培養方面：

-學生在數數和比較大小活動中，提高了邏輯思維和推理能力。

-學生通過小組合作游戲，增強了團隊協作和溝通能力。

-學生在解決問題的過程中，培養了獨立思考和解決問題的能力。

3.學習興趣和態度方面：

-學生通過游戲化的教學方式，對數學產生了濃厚的興趣。

-學生在參與互動和實際操作中，對數學學習有了更積極的態度。

-學生在遇到困難時，能夠保持耐心和毅力，勇于嘗試和解決問題。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將所學的數數和比較大小知識應用到日常生活中，如數物品、比較物品大小等。

-學生在家庭作業中，能夠獨立完成與數數和比較大小相關的任務。

-學生在日常生活中，能夠主動尋找數學現象，并嘗試用數學知識解釋。

5.情感態度價值觀方面：

-學生通過學習數學游戲，體會到了數學的樂趣和實用性。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養了良好的集體意識。

-學生在解決問題的過程中，培養了自信心和成就感。

6.綜合評價：

-學生在數數和比較大小這一章節的學習中，不僅掌握了基本的數學知識，還培養了多種能力，包括邏輯思維、問題解決、團隊合作等。

-學生在學習過程中，展現出了積極的學習態度和良好的學習習慣。

-學生通過這一章節的學習，對數學有了更深入的理解，為后續的數學學習打下了堅實的基礎。

本章節的學習效果顯著，學生在知識、能力、興趣、態度和價值觀等方面都取得了良好的進步。通過游戲化的教學手段，學生不僅學會了數學知識，還培養了多種實用能力，為他們的未來發展奠定了良好的基礎。典型例題講解1.例題：小明有3個蘋果，小華有5個蘋果，小明比小華少幾個蘋果？

解答：小明有3個蘋果，小華有5個蘋果，所以小明比小華少5-3=2個蘋果。

補充說明：這是一個簡單的減法問題，通過減法我們可以知道小明比小華少2個蘋果。

2.例題：小貓有4條腿，小鳥有2條腿，小貓的腿是小鳥腿數的幾倍？

解答：小貓有4條腿，小鳥有2條腿，所以小貓的腿是小鳥腿數的4÷2=2倍。

補充說明：這是一個倍數問題，通過除法我們可以知道小貓的腿是小鳥腿數的兩倍。

3.例題：小紅有8個氣球，小明給了她3個氣球，小紅現在有多少個氣球？

解答：小紅原來有8個氣球，小明給了她3個氣球，所以小紅現在有8+3=11個氣球。

補充說明：這是一個加法問題，通過加法我們可以知道小紅現在有11個氣球。

4.例題：小剛有7個球，小麗有10個球，小麗比小剛多幾個球？

解答：小剛有7個球，小麗有10個球，所以小麗比小剛多10-7=3個球。

補充說明：這是一個減法問題，通過減法我們可以知道小麗比小剛多3個球。

5.例題：小兔子有6個胡蘿卜，小貓有4個胡蘿卜，如果小兔子和小貓一共有多少個胡蘿卜？

解答：小兔子有6個胡蘿卜，小貓有4個胡蘿卜，所以小兔子和小貓一共有6+4=10個胡蘿卜。

補充說明：這是一個加法問題，通過加法我們可以知道小兔子和小貓一共有10個胡蘿卜。

-加法和減法的基本運算。

-理解和運用“大于”、“小于”和“等于”的概念。

-理解倍數關系，即一個數是另一個數的幾倍。

-理解和運用“一共有”的概念，即兩個或多個數量的總和。

這些例題旨在幫助學生鞏固和深化對數數、比較大小和簡單加減法運算的理解，為他們在實際生活中應用數學知識打下基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.游戲化教學：在《數學游戲分享——數數比比》這一章節中，我嘗試將數學知識與游戲相結合，讓學生在游戲中學習數數和比較大小。這種教學方式受到了學生的歡迎，因為他們能在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.多感官教學：我使用了數字卡片、計數器等實物教具，以及PPT等多媒體手段，讓學生通過視覺、聽覺和動手操作等多種感官來學習，提高了他們的學習興趣和效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發現部分學生容易分心，尤其是在進行小組活動時。這表明我在課堂紀律和分組管理上還有待加強。

2.教學方法：雖然游戲化教學收到了良好的效果，但我意識到對于一些學生來說，單一的視覺或聽覺教學可能不足以滿足他們的學習需求。因此，我需要進一步豐富教學方法，以滿足不同學生的學習風格。

3.教學評價：在評價學生掌握情況時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況。然而，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，我需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律：為了提高課堂效率，我將制定更明確的課堂規則，并加強對學生的紀律教育。同時，我會通過課堂互動和小組活動，引導學生自覺遵守紀律。

2.豐富教學方法：我會嘗試結合不同的教學手段，如角色扮演、故事講述等，以適應不同學生的學習風格。此外，我會鼓勵學生提出問題，并通過討論和合作來解決問題。

3.多元化評價方法：我將嘗試使用觀察記錄、學生自評、同伴互評等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我會根據學生的反饋，及時調整教學策略，確保每個學生都能得到有效的學習支持