12《盤古開天地》第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進《盤古開天地》的第二課時，這節(jié)課，我們不僅要繼續(xù)感受那個神奇的開天辟地的故事，更要深入挖掘其中蘊含的哲理和智慧。我準備了一些有趣的問題和活動，希望通過這些互動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，既能學到知識，又能激發(fā)你們的想象力和創(chuàng)造力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇幻的旅程吧！?????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生們在上一個課時中已經(jīng)接觸了《盤古開天地》的故事，對神話傳說的基本概念有所了解。他們能夠說出一些神話故事的名字，并簡單描述故事情節(jié)。在字詞方面，他們已能識別一些生字，并在閱讀中嘗試運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對神話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡聽故事、講故事，并且對未知的世界充滿好奇。在閱讀能力上，學生們已具備一定的閱讀理解能力，能夠初步分析故事中的情節(jié)和人物。在學習風格上，有的學生偏好通過視覺和聽覺來學習，如通過觀看圖片、聽故事；而有的學生則更喜歡動手操作和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到對神話故事中某些概念和詞匯的理解困難，如“混沌”、“開天辟地”等。此外，由于神話故事往往富有象征意義，學生可能在理解故事內(nèi)涵時遇到挑戰(zhàn)。在合作學習中，學生們可能需要提高溝通和協(xié)作能力，以確保學習活動的順利進行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《盤古開天地》的教材，包含課文和相關(guān)練習題。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如盤古開天地的插圖，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學生直觀理解神話故事。

3.教學輔助工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示關(guān)鍵信息。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學生分組討論，同時確保教學環(huán)境整潔、安靜。教學過程【導(dǎo)入新課】

（老師站在講臺前，微笑著面對學生）

同學們，早上好！今天我們要繼續(xù)探索一個神奇的故事——《盤古開天地》。還記得上一個課時我們學習了哪些內(nèi)容嗎？是的，我們了解了盤古開天辟地的傳說。今天，我們要深入挖掘這個故事背后的哲理，讓我們一起走進今天的課堂吧！

【新課導(dǎo)入】

1.回顧導(dǎo)入：請同學們回憶一下，上一個課時我們學習了什么內(nèi)容？

（學生舉手回答）

2.引出主題：那么，今天我們要探究的是這個故事背后的哲理，也就是它想要告訴我們什么道理。

【新課講授】

一、探究神話故事中的哲理

1.提問引導(dǎo)：同學們，你們認為《盤古開天地》這個故事想要告訴我們什么呢？

（學生自由發(fā)言）

2.分析故事情節(jié)：通過分析故事情節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，盤古在混沌中開天辟地，象征著人類在困境中創(chuàng)造奇跡，勇于面對挑戰(zhàn)。

3.引導(dǎo)學生思考：那么，我們該如何將這些哲理應(yīng)用到我們的生活中呢？

4.小結(jié)：神話故事中的哲理往往具有象征意義，我們要學會從中汲取智慧，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

二、品析神話人物形象

1.提問引導(dǎo)：接下來，我們來分析一下盤古這個人物形象。

2.學生自由發(fā)言：請同學們談?wù)勀銓ΡP古這個人物的理解。

3.老師總結(jié)：盤古是一個勇敢、智慧、無私的人物，他在混沌中開天辟地，為人類創(chuàng)造了美好的家園。

4.引導(dǎo)學生思考：我們身邊是否也有這樣的人，他們用自己的力量為他人創(chuàng)造幸福？

三、感悟神話故事的魅力

1.提問引導(dǎo)：神話故事具有獨特的魅力，它讓我們感受到古人的智慧。那么，我們來談?wù)勆裨捁适碌镊攘λ凇?/p>

2.學生自由發(fā)言：請同學們談?wù)勀銓ι裨捁适瞒攘Φ睦斫狻?/p>

3.老師總結(jié)：神話故事具有豐富的想象力、獨特的文化內(nèi)涵和深刻的哲理，它讓我們領(lǐng)略到古人的智慧，激發(fā)我們的想象力。

四、課堂活動

1.分組討論：請同學們分成小組，討論以下問題：

a.《盤古開天地》這個故事給你帶來了哪些啟示？

b.你認為神話故事對我們的生活有什么意義？

2.小組代表發(fā)言：請各小組選派代表發(fā)言，分享小組討論成果。

【課堂小結(jié)】

同學們，今天我們學習了《盤古開天地》的故事，了解了其中蘊含的哲理。希望大家能夠?qū)⑦@些哲理應(yīng)用到生活中，勇敢面對挑戰(zhàn)，為他人創(chuàng)造幸福。同時，我們要珍惜神話故事這份文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的智慧。

【作業(yè)布置】

1.請同學們課后閱讀《盤古開天地》的原文，并思考以下問題：

a.盤古是如何開天辟地的？

b.盤古開天辟地給我們帶來了哪些啟示？

2.請同學們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓ι裨捁适碌睦斫夂透形颉?/p>

【教學反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：推薦《中國古代神話故事》等書籍，這些書籍收錄了豐富的神話故事，可以幫助學生更全面地了解中國古代神話文化。

-神話傳說視頻：尋找與《盤古開天地》相關(guān)的動畫片或紀錄片，如《中國古代神話故事系列》等，通過視頻的形式，讓學生直觀感受神話的魅力。

-神話人物背景資料：收集關(guān)于盤古、女媧等神話人物的背景資料，包括他們的傳說、形象演變等，豐富學生對神話故事的認知。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《中國古代神話故事》等書籍，挑選自己感興趣的神話故事進行深入閱讀，并嘗試撰寫讀后感。

-角色扮演：組織學生進行神話故事的角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，通過表演來加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-主題繪畫：引導(dǎo)學生以《盤古開天地》為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫來表達自己對神話故事的理解和想象。

-研究性學習：鼓勵學生以小組為單位，選擇一個神話故事進行深入研究，包括故事的來源、發(fā)展、影響等，并制作成研究報告或PPT進行展示。

-詩詞創(chuàng)作：結(jié)合神話故事中的元素，鼓勵學生創(chuàng)作詩詞，如以盤古開天辟地為題材，創(chuàng)作一首七言絕句或五言律詩。

-文化探索：組織學生參觀博物館或歷史遺跡，了解中國古代神話文化在現(xiàn)實生活中的影響，如神話人物的形象在雕塑、繪畫等藝術(shù)形式中的體現(xiàn)。重點題型整理1.題型一：故事情節(jié)概括

-題目：請概括《盤古開天地》的故事主要情節(jié)。

-答案：盤古用斧頭劈開混沌，創(chuàng)造了天地，最終化身為世間萬物。

2.題型二：人物形象分析

-題目：分析《盤古開天地》中盤古的人物形象。

-答案：盤古是一個勇敢、智慧、無私的人物，他在混沌中開天辟地，為人類創(chuàng)造了美好的家園。

3.題型三：神話傳說與哲學思想

-題目：結(jié)合《盤古開天地》的故事，談?wù)勀銓Α坝钪娴钠鹪础边@一哲學問題的理解。

-答案：故事中盤古開天辟地的過程，可以理解為對宇宙起源的一種神話解釋，它反映了古人對自然現(xiàn)象的敬畏和探索。

4.題型四：神話故事的文化價值

-題目：探討《盤古開天地》這一神話故事的文化價值。

-答案：《盤古開天地》作為中國古代神話故事之一，具有豐富的文化內(nèi)涵，它傳承了中華民族的智慧，弘揚了勇敢、智慧、無私的精神。

5.題型五：神話故事與現(xiàn)實生活

-題目：結(jié)合《盤古開天地》的故事，談?wù)勀阍谏钪腥绾误w現(xiàn)勇敢、智慧、無私的品質(zhì)。

-答案：在現(xiàn)實生活中，我們可以通過努力學習，提升自己的能力，為他人提供幫助，體現(xiàn)出勇敢、智慧、無私的品質(zhì)。例如，在面對困難時，我們要勇敢地面對，積極尋求解決方案；在幫助他人時，要無私奉獻，不求回報。教學評價1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，我將通過提問的方式，了解學生對《盤古開天地》故事的理解程度。我會針對故事情節(jié)、人物形象、神話傳說背后的哲理等方面提出問題，觀察學生的回答是否準確、流暢，以此來評估他們的學習效果。

-觀察學生參與度：我會注意觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極舉手發(fā)言、是否能夠主動參與到討論中、是否能夠與同學進行有效的合作等，這些都能反映出學生的學習態(tài)度和合作能力。

-小組討論評價：通過小組討論，我可以評價學生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，我會進行簡短的課堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括對故事情節(jié)的記憶、對人物形象的分析以及對神話傳說哲理的理解。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學生的課后作業(yè)，我會進行詳細的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會注意學生的書寫規(guī)范、表達清晰度以及思維的深度。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，我會根據(jù)每個學生的特點給予個性化的反饋，對于理解有困難的學生，我會提供具體的指導(dǎo)和建議；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予鼓勵和表揚，以激發(fā)他們的學習興趣。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋及時，這樣學生能夠及時了解自己的學習情況，并根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。

-家長溝通：對于學生的作業(yè)表現(xiàn)，我會與家長進行溝通，共同關(guān)注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試融入多媒體教學手段，如圖片、視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。例如，在講解《盤古開天地》時，我播放了一段關(guān)于神話傳說的動畫視頻，讓學生更直觀地感受到故事的魅力。

2.引導(dǎo)學生參與討論：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論，發(fā)表自己的見解。對于《盤古開天地》這樣的神話故事，我會提出一些開放式問題，如“你認為盤古開天辟地后，世界會是什么樣子？”等，引導(dǎo)學生發(fā)散思維，提高他們的語言表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學手段，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學生的參與度不高。

2.評價方式局限：在評價學生時，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學生個性化發(fā)展的關(guān)注，評價方式較為單一。

3.學生合作學習不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，合作學習效果不明顯，這可能與學生的溝通能力和團隊合作意識有關(guān)。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：為了提高課堂活力，我計劃在今后的教學中，更多地運用多媒體