Module7單元備課（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索Module7的奇妙世界啦！??這單元的主題是“動物朋友”，我們將通過豐富多彩的課文和活動，認識各種可愛的動物，學習它們的名稱和特點。我期待著你們在課堂上積極參與，用你們的想象力描繪出這些動物的故事，讓我們一起在英語的海洋里暢游吧！???♂?????????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握的知識：目前，四年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別一些基本的動物詞匯，如"cat"、"dog"、"bird"等。此外，他們也能進行簡單的描述和提問，例如詢問動物的種類或它們的習性。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對動物世界充滿好奇，這為學習新詞匯和表達提供了良好的興趣基礎。他們的學習能力強，能夠通過圖片和實際情境快速記憶新單詞。在課堂活動中，學生們傾向于通過互動和合作來學習，他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過角色扮演來加深印象，有的則更傾向于安靜的閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習動物相關詞匯和表達時，部分學生可能會遇到記憶困難，尤其是那些發音相近或書寫相似的詞匯。此外，對于一些較為復雜的句子結構，如包含條件狀語從句的句子，學生可能會感到困惑。同時，如何將所學的詞匯和表達運用到真實的語境中，也是學生需要克服的一個挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.我將采用互動式的教學方法，結合講授、討論和小組合作，確保學生能夠積極參與。例如，通過講述動物的故事引入新詞匯，然后引導學生分組討論動物的習性和生活環境。

2.在具體活動設計上，我會安排角色扮演環節，讓學生扮演不同的動物，用英語展示它們的行為特點，這樣既能提高他們的口語表達能力，也能加深對動物特點的理解。

3.為了增強趣味性，我計劃使用多媒體輔助教學，如動畫和圖片，讓學生在視覺和聽覺的雙重刺激下更好地學習。同時，通過在線互動平臺，讓學生在家中也能繼續參與學習，鞏固所學知識。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示各種動物的圖片或視頻，提問學生他們最喜歡的動物是什么，為什么。這樣既能吸引學生的注意力，也能激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在前幾節課中學到的動物相關詞匯和表達，如“cat”、“dog”、“bird”等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

二、新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課要學習的動物，如“elephant”、“giraffe”、“turtle”等，教授它們的英語名稱、基本特點和日常習性。

-舉例說明：通過具體的例子，如“Anelephanthasalongtrunk.”，幫助學生理解動物的描述性詞匯和句型。

-互動探究：分組進行討論，讓學生嘗試用新學的詞匯描述動物，如“agiraffeisverytallandhasalongneck.”。教師巡回指導，鼓勵學生積極參與。

三、鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：安排學生進行角色扮演，一人扮演動物，其他人問問題或描述動物的特征。例如，一個學生扮演長頸鹿，其他學生可以問他“Howtallisyourneck?”。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，教師適時給予鼓勵和糾正，確保學生正確使用新學的詞匯和句型。

四、拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：將學生分成小組，每個小組選擇一種動物，通過合作編寫一個小故事，使用本節課所學的詞匯和句型。

-展示分享：每個小組選擇一位代表進行故事展示，其他學生和老師一起聽故事，并給予評價和建議。

五、總結與反饋（約5分鐘）

-總結：回顧本節課學到的動物詞匯和表達，強調重點內容。

-反饋：詢問學生對本節課的掌握程度，收集他們的反饋，以便調整教學方法。

六、作業布置

-課后，學生需要完成以下作業：

1.復習本節課所學的新詞匯和句型。

2.完成小組合作編寫的小故事，并在下節課與同學們分享。知識點梳理在本單元的學習中，我們將圍繞以下知識點展開：

1.動物詞匯：學習并掌握以下動物名稱及其相關詞匯：

-常見動物：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,elephant,giraffe,turtle,panda,monkey,dolphin,etc.

-動物特征描述：big,small,tall,short,long,short,fat,thin,colorful,etc.

-動物行為：run,jump,fly,swim,sleep,eat,drink,etc.

2.動物分類：了解動物的基本分類，如：

-哺乳動物：mammal，如cat,dog,elephant,panda等。

-鳥類：bird，如sparrow,eagle,parrot等。

-爬行動物：reptile，如snake,turtle,crocodile等。

-魚類：fish，如goldfish,shark,salmon等。

-兩棲動物：amphibian，如frog,toad,salamander等。

3.動物棲息地：了解不同動物的生活環境，如：

-陸地動物：生活在森林、草原、山區等。

-水生動物：生活在海洋、河流、湖泊等。

-空中動物：生活在空中，如鳥類、蝙蝠等。

4.動物保護：了解動物保護的重要性，學習如何保護動物，如：

-不捕殺、不傷害動物。

-不破壞動物的生活環境。

-參與動物保護活動。

5.動物與人類的關系：了解動物與人類之間的互動，如：

-人類飼養動物：寵物、農場動物等。

-人類利用動物：交通工具、食品來源等。

-人類保護動物：建立自然保護區、制定動物保護法規等。

6.動物故事：學習一些關于動物的故事，了解動物的性格特點和生活習性，如：

-《烏鴉喝水》：通過烏鴉的智慧，讓學生明白遇到困難時要善于動腦。

-《龜兔賽跑》：通過兔子和烏龜的競爭，教育學生要謙虛謹慎，不可驕傲自滿。

-《狼和小羊》：通過狼和小羊的對話，讓學生了解狼的狡猾和小羊的善良。

7.英語表達：學習以下英語表達，用于描述動物：

-Whatkindofanimalisit?（這是什么動物？）

-Itisa...（它是一只...）

-Ithas...（它有...）

-Itcan...（它能夠...）

-Itlivesin...（它生活在...）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：我會觀察學生在課堂活動中的參與程度，記錄他們是否積極舉手回答問題、是否愿意參與到角色扮演和小組討論中。

-語音語調與表達：我會評估學生的發音是否準確，語調是否自然，以及他們的英語表達是否流暢。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：通過觀察小組討論和成果展示，我會評估學生在小組合作中的表現，包括是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-創意與表達能力：我會關注學生在展示中所展現的創意，以及他們用英語清晰表達想法的能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，我會評估學生對動物詞匯的記憶情況，包括能夠正確書寫和拼讀新學的單詞。

-句型運用能力：測試中我會包含使用新學句型進行簡單描述的問題，以檢查學生是否能正確運用所學語法結構。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，記錄自己在課堂上的進步和需要改進的地方。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓他們相互評價在小組活動中的表現，這樣既能提高學生的溝通技巧，也能幫助他們從他人的視角看到自己的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂參與度：教師會對學生的課堂表現給出具體反饋，例如“你今天在課堂上非常積極，你的問題很有深度，繼續保持！”或“我在小組討論中注意到你有點害羞，下次請大膽發言，我們可以一起幫助你更好地融入團隊。”

-針對學生的語言運用能力：教師會針對學生的英語表達給出具體建議，如“你的發音很清晰，但在句子結構上還可以更加復雜一些。”或“你的故事很有趣，但我們可以嘗試用更多的連接詞來使故事更加連貫。”

-針對學生的學習態度：教師會關注學生的學習態度，給予鼓勵和正面反饋，如“我看到你對動物知識很感興趣，繼續保持這種好奇心，你一定會學得很好。”或“你的努力我很欣賞，雖然今天有些挑戰，但你沒有放棄，這很棒！”教學反思與改進教學是一門藝術，也是一門科學。每次教學結束后，我都會進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對這次Module7“動物朋友”教學的反思和改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣，但我覺得還可以加入一些互動環節，比如讓學生猜測接下來會展示哪種動物，或者讓他們根據提示猜測動物的名稱。這樣不僅能提高學生的參與度，還能鍛煉他們的預測能力。

其次，我在新課呈現部分詳細講解了動物的特點，但發現有些學生對于復雜句型的理解還有困難。因此，我計劃在未來的教學中，對于類似的復雜句型，我會先進行分解，讓學生理解每個部分的意義，然后再組合起來，這樣可以幫助他們更好地掌握。

在小組討論和角色扮演環節，我發現學生們都很投入，但有些小組的組織和協調還不夠順暢。為了改進這一點，我打算在課前給學生提供一些小組合作的指導，比如如何分配任務、如何有效溝通等。

隨堂測試的結果顯示，學生在動物詞匯的記憶上做得不錯，但在運用句型描述動物時，有些學生還是有些困難。我會考慮在接下來的教學中，增加一些句型練習的活動，比如制作動物描述卡片，讓學生在游戲中練習。

在評價與反饋環節，我發現我給學生的反饋還不夠具體，有時候只是籠統地說“做得好”或“需要改進”。為了更好地幫助學生，我會在未來的教學中，給出更具體的評價，比如指出他們在句子結構上的進步，或者指出他們在發音上的小錯誤。

此外，我還注意到有些學生對于動物保護的知識了解不多。我計劃在下一單元的教學中，加入一些關于動物保護的內容，讓學生了解保護動物的重要性，并鼓勵他們參與到保護動物的實際行動中去。

最后，我會在課后進行自我反思，思考如何將這次教學的經驗應用到未來的教學中。我會記錄下自己的觀察和想法，以便在未來的教學中不斷改進。重點題型整理1.動物名稱匹配題

-題型：將動物名稱與相應的圖片或描述進行匹配。

-例題：請將以下動物名稱與正確的圖片或描述匹配起來。

-A.cat

-B.giraffe

-C.fish

-D.panda

-圖片/描述：1.有長長脖子的動物2.有毛茸茸的身體和尖耳朵的動物3.有鱗片和尾巴的動物4.有黑白相間毛發的動物

-答案：A-2,B-1,C-3,D-4

2.動物特征描述題

-題型：根據圖片或描述，用英語描述動物的特征。

-例題：請用英語描述以下動物的特征。

-圖片描述：這是一只大型的、有著長長耳朵的動物，它生活在草原上。

-答案：Itisalargeanimalwithlongears.Itlivesinthegrassland.

3.動物行為描述題

-題型：根據圖片或描述，用英語描述動物的行為。

-例題：請用英語描述以下動物的行為。

-圖片描述：這是一只小鳥在樹枝上跳躍。

-答案：Thelittlebirdisjumpingonthebranch.

4.動物分類匹配題

-題型：將動物名稱與它們所屬的分類進行匹配。

-例題：請將以下動物名稱與它們所屬的分類匹配起來。

-A.crocodile

-B.sparrow

-C.goldfish

-D.elephant

-分類：1.mammal2.bird3.fish4.reptile

-答案：A-4,B-2,C-3,D-1

5.動物故事續寫題

-題型：根據給出的動物故事開頭，續寫故事的結尾。

-例題：請續寫以下動物故事的開頭和結尾。

-開頭：Onceuponatime,therewasawiseoldowllivingintheforest.

-結尾：Theowltaughttheanimalshowtoliveinharmonywithnature,andtheyallbecamegoodfriends.

-答案：結尾已給出，學生需要根據開頭續寫合適的結尾。內容邏輯關系①動物名稱與圖片/描述的對應關系

-重點知識點：動物名稱的識別和記憶

-重點詞匯：name,animal,picture,description

-重點句型：Whatisthis?Itisa...(這是什么？它是一只...)

②動物特征描述

-重點知識點：描述動物的大小、顏色、形狀等特征

-重點詞匯：big,small,tall,short,long,short,fat,thin,colorful

-重點句型：Itis...Ithas...(它是...它有...)

③動物行為描述

-重點知識點：描述動物的行為，如跑、跳、飛、游等

-重點詞匯：run,jump,fly,swim,sleep,eat,drink