《第二單元五十六朵花——唱歌唱山歌》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《第二單元五十六朵花——唱歌唱山歌》的奇妙世界。在這個單元里，我們將跟隨課本的指引，感受山歌的獨特魅力。通過唱山歌，我們可以學(xué)習(xí)到音樂的韻律和節(jié)奏，還能了解我國豐富多彩的民族文化。希望通過這節(jié)課，讓你們在歌聲中感受到快樂，收獲知識，同時也為你們的童年留下美好的回憶！??????二、核心素養(yǎng)目標分析在《第二單元五十六朵花——唱歌唱山歌》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.音樂審美：引導(dǎo)學(xué)生感受山歌的美，提升對音樂的欣賞能力。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)山歌，讓學(xué)生了解和尊重我國民族音樂文化。

3.創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生在唱歌過程中發(fā)揮創(chuàng)意，表達個人情感。

4.情感共鳴：通過集體歌唱，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，增進同學(xué)間的情感交流。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識譜、唱簡單的歌曲。

-他們對音樂節(jié)奏有一定的感知能力，能夠跟隨音樂進行簡單的拍手或跺腳。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-本年級學(xué)生對音樂充滿好奇心，對唱歌活動表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的音樂學(xué)習(xí)能力，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新歌曲。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，掌握山歌的節(jié)奏可能存在困難。

-部分學(xué)生可能對山歌的歌詞理解有難度，需要教師進行詳細講解。

-在集體演唱時，學(xué)生可能存在音準問題，需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子琴或吉他。

-課程平臺：音樂教材配套電子資源庫。

-信息化資源：山歌音樂音頻、視頻資料，以及相關(guān)的教學(xué)軟件或應(yīng)用程序。

-教學(xué)手段：實物教具（如山歌相關(guān)的圖片、圖片卡片）、音樂教學(xué)軟件。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享《五十六朵花——唱歌唱山歌》的PPT和山歌視頻，要求學(xué)生了解山歌的基本特點和常見類型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“山歌的節(jié)奏有何特點？”“你能從山歌中感受到哪些情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻，了解山歌的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的觀察和想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在微信群里分享自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段山歌，引導(dǎo)學(xué)生感受山歌的韻律和情感，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解山歌的歷史、特點以及演唱技巧。

-組織課堂活動：分組進行山歌演唱練習(xí)，每組選擇一首山歌進行學(xué)習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在演唱過程中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考山歌的演唱要點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組練習(xí)，嘗試演唱山歌。

-提問與討論：學(xué)生在練習(xí)過程中提出疑問，與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解山歌的知識點。

-實踐活動法：通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起學(xué)唱一首山歌，并錄制視頻分享。

-提供拓展資源：推薦一些山歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步了解。

-反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課上，播放學(xué)生分享的視頻，給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生與家人一起學(xué)唱山歌，并錄制視頻。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，了解更多關(guān)于山歌的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生在分享視頻時，反思自己的演唱技巧，并提出改進方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國民歌史話》：這本書詳細介紹了我國民歌的歷史、發(fā)展和分類，可以幫助學(xué)生更深入地了解山歌的背景和文化內(nèi)涵。

-《山歌的魅力》：該書通過生動的案例，講述了山歌在不同地區(qū)和民族中的獨特魅力，以及它在人們生活中的作用。

-《山歌演唱技巧》：這本書針對山歌的演唱技巧進行了詳細講解，包括音準、節(jié)奏、情感表達等方面，適合學(xué)生課后自學(xué)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-了解山歌的起源和發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解山歌的起源地、發(fā)展歷程以及在不同地區(qū)的演變。

-比較不同地區(qū)的山歌：讓學(xué)生收集不同地區(qū)的山歌，比較它們的音樂特點、歌詞內(nèi)容以及演唱風(fēng)格，分析其中的異同。

-探究山歌與民俗的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考山歌在民間民俗活動中的作用，以及山歌與當(dāng)?shù)匚幕g的聯(lián)系。

-創(chuàng)作自己的山歌：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，創(chuàng)作一首屬于自己的山歌，并在班級內(nèi)進行分享和演唱。

-參觀民俗活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒樱缟礁璞荣悺⒚耖g藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生親身體驗山歌的魅力。

-學(xué)習(xí)民族樂器：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種民族樂器，如二胡、笛子等，通過樂器演奏來感受山歌的音樂韻味。

3.知識點拓展

-山歌的歷史背景：了解山歌在我國不同歷史時期的演變過程，以及山歌在各個民族中的流傳情況。

-山歌的音樂特點：學(xué)習(xí)山歌的旋律、節(jié)奏、音色等方面的特點，以及山歌在音樂分類中的地位。

-山歌的歌詞內(nèi)容：分析山歌的歌詞特點，如抒情性、敘事性、幽默性等，以及歌詞與音樂之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

-山歌的演唱技巧：學(xué)習(xí)山歌的演唱方法，如呼吸、發(fā)音、情感表達等，以及如何運用技巧來表現(xiàn)山歌的藝術(shù)魅力。

-山歌與民俗的關(guān)系：了解山歌在民間民俗活動中的作用，以及山歌與當(dāng)?shù)匚幕g的聯(lián)系。

-山歌與其他音樂形式的比較：分析山歌與其他音樂形式（如戲曲、民間小調(diào)等）之間的異同，以及各自的藝術(shù)特點。七、重點題型整理1.題型一：山歌的基本特點

細節(jié)補充：分析山歌的旋律、節(jié)奏、歌詞特點。

例題：請描述山歌在旋律上的特點。

答案：山歌的旋律通常具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，旋律起伏較大，節(jié)奏自由，善于模仿自然界的各種聲音。

2.題型二：山歌的歷史背景

細節(jié)補充：了解山歌的起源和發(fā)展歷程。

例題：山歌起源于哪個時期？它在我國的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

答案：山歌起源于古代民間，經(jīng)歷了先秦、漢魏、唐宋、元明清等時期的發(fā)展，形成了豐富多彩的民間音樂文化。

3.題型三：山歌的演唱技巧

細節(jié)補充：講解山歌的演唱方法，如呼吸、發(fā)音、情感表達等。

例題：在演唱山歌時，應(yīng)該如何運用呼吸技巧？

答案：演唱山歌時，要注意呼吸的自然和均勻，通過腹式呼吸來增加氣息的穩(wěn)定性，使歌聲更加飽滿有力。

4.題型四：山歌的歌詞內(nèi)容

細節(jié)補充：分析山歌的歌詞特點，如抒情性、敘事性、幽默性等。

例題：請舉例說明山歌歌詞中的抒情性特點。

答案：山歌歌詞中的抒情性特點體現(xiàn)在對自然景色、愛情、生活等方面的描繪，如《小河淌水》中的“小河淌水悠悠，我的情哥你慢慢走”。

5.題型五：山歌在民俗活動中的作用

細節(jié)補充：探討山歌在民間民俗活動中的地位和作用。

例題：山歌在我國的民俗活動中扮演著怎樣的角色？

答案：山歌在我國的民俗活動中扮演著傳承文化、表達情感、娛樂大眾等多重角色，如婚禮、節(jié)日慶典、祭祀活動等。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方文化元素：在教授山歌時，我會更多地融入當(dāng)?shù)氐奈幕厣热缰v解山歌與地方歷史、民俗的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在唱歌的同時了解家鄉(xiāng)的文化。

2.創(chuàng)設(shè)互動式學(xué)習(xí)環(huán)境：通過組織學(xué)生參與山歌創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和參與熱情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動中積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)方法單一：目前的課堂教學(xué)方法較為單一，主要以講解和示范為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，需要探索更豐富的教學(xué)方法。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要集中在對學(xué)生演唱技巧的評價，對于學(xué)生的情感體驗和文化理解評價不足。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動性：通過設(shè)置小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和圖片，以及實物教具，讓學(xué)生在多種感官體驗中學(xué)習(xí)山歌。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，不僅