Module5Unit2Theywereyoung.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module5Unit2Theywereyoung.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module5Unit2Theywereyoung。本節(jié)課主要圍繞“過(guò)去時(shí)的運(yùn)用”展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生能夠描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能用過(guò)去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教材內(nèi)容包括：過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（was/were+過(guò)去分詞）、過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（was/were+doing）以及過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的時(shí)間觀念和表達(dá)習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。他們對(duì)動(dòng)詞的變化有一定的了解，但過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的語(yǔ)言能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則較復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握；

-將過(guò)去時(shí)態(tài)正確應(yīng)用于句子中，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)感和邏輯思維能力；

-學(xué)生可能對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法感到困惑，區(qū)分其與一般過(guò)去時(shí)的差異；

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)、將來(lái)時(shí)態(tài)進(jìn)行區(qū)分可能存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)Module5Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年代的人物照片，以幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)；圖表展示過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則；視頻片段展示過(guò)去發(fā)生的事件，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英文問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，并分享自己的日常活動(dòng)。

-Students:Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.Ihadagreatweekend.

3.老師引入本節(jié)課主題，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutthepasttense.Canyoutellmewhat"pasttense"means?

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)并引入課文。

-Students:Itmeanstalkingaboutsomethingthathappenedinthepast.

-Teacher:That'sright!Now,let'sreadthetitleofourlesson:"Theywereyoung."

二、課文閱讀與理解（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-Teacher:Listencarefully,andfollowalongwiththetext.(Readthetextaloud)

2.學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

-Students:(Followalongwiththeteacher)

3.老師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-Teacher:Whowereyounginthestory?(Waitforstudentstoanswer)

-Teacher:Whatdidtheydowhentheywereyoung?

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-Students:(Answerthequestions)

-Teacher:(Providefeedbackandcorrectanymistakes)

三、語(yǔ)法點(diǎn)講解與練習(xí)（15分鐘）

1.老師講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-Teacher:Now,let'stalkaboutthepasttense.Thebasicstructureis"was/were+pastparticiple."Forexample,"Iwasplaying"or"Theywereeating."

2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)構(gòu)成過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-Teacher:Canyouchangethefollowingsentencesintothepasttense?(Provideexamplesentences)

-Students:(Practicechangingsentences)

3.老師展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-Teacher:Thepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.Itisformedwith"was/were+verb+-ing."Forexample,"IwaswatchingTV."

4.學(xué)生練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

-Teacher:Canyouchangethefollowingsentencesintothepastcontinuoustense?(Provideexamplesentences)

-Students:(Practicechangingsentences)

四、互動(dòng)活動(dòng)與角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)過(guò)去發(fā)生的故事。

-Teacher:Divideintogroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortstoryaboutsomethingthathappenedinthepast.

2.學(xué)生分組討論，編寫(xiě)故事梗概，并準(zhǔn)備角色扮演。

-Students:(Discussandwritethestoryoutline)

3.每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

-Students:(Performtherole-play)

4.老師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-Teacher:(Providefeedback)

五、鞏固練習(xí)與總結(jié)（10分鐘）

1.老師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-Teacher:Now,let'sdosomeexercisestopracticethepasttense.(Provideexercisesheets)

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視并解答疑問(wèn)。

-Students:(Workontheexercises)

-Teacher:(Walkaroundandhelpstudentswithanyquestions)

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-Teacher:Today,welearnedaboutthepasttenseandthepastcontinuoustense.Wepracticedmakingsentencesandrole-playingpastevents.Remember,thepasttenseisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast,whilethepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.

4.學(xué)生回顧并復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-Students:(Recallandsummarizethekeypoints)

六、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortstoryaboutsomethingthathappenedinyourpast.Usethepasttenseandthepastcontinuoustense.Remembertoincludedetailsandinterestingevents.

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成課后作業(yè)。

-Students:(Takenotesandprepareforthehomework)教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的英文故事書(shū)，如《TheCatintheHat》或《Charlotte'sWeb》，這些書(shū)籍中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)例句，可以幫助學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

-歷史資料：收集一些關(guān)于過(guò)去的歷史事件或文化習(xí)俗的資料，如關(guān)于古代文明的介紹，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述歷史事件。

-日常生活視頻：尋找一些日常生活場(chǎng)景的視頻，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生觀察視頻中人物的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際情境中使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文故事書(shū)，特別關(guān)注書(shū)中如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)。可以布置學(xué)生閱讀一本書(shū)，并總結(jié)書(shū)中使用過(guò)去時(shí)態(tài)的例子。

-角色扮演拓展：利用歷史資料或日常生活視頻，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。例如，模擬古代文明的交流，或重現(xiàn)節(jié)日慶祝活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于家庭過(guò)去的有趣故事，可以是關(guān)于父母的童年回憶，或是關(guān)于家庭旅行的經(jīng)歷。

-語(yǔ)言游戲拓展：創(chuàng)造一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的語(yǔ)言游戲，如“時(shí)間旅行者”游戲，學(xué)生需要根據(jù)提示用過(guò)去時(shí)態(tài)造句，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)拓展：利用社交媒體或?qū)W習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與在線討論，分享他們使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，互相學(xué)習(xí)和糾正。

-文化體驗(yàn)拓展：組織一次文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生在實(shí)地考察中學(xué)習(xí)歷史事件，并用英語(yǔ)記錄他們的所見(jiàn)所聞。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)構(gòu)成：was/were+過(guò)去分詞

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞ing形式

②重點(diǎn)詞匯

-was,were,did,went,played,watched,studied,visited,ate,etc.

③重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)

-I/He/She/Itwas+過(guò)去分詞+(時(shí)間狀語(yǔ))

-We/You/Theywere+動(dòng)詞ing形式+(時(shí)間狀語(yǔ))

④語(yǔ)法規(guī)則總結(jié)

-表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的事情

-表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間段正在發(fā)生的事情

⑤實(shí)用例句

-Iwasplayingfootballlastweekend.

-Theywerestudyinginthelibrarywhenthebellrang.

⑥過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)對(duì)比

-現(xiàn)在時(shí)：Iplayfootball.

-過(guò)去時(shí)：Iplayedfootball.

⑦過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)對(duì)比

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：Iwasplayingfootballwhenyoucalled.

-一般過(guò)去時(shí)：Iplayedfootballyesterday.重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：用過(guò)去時(shí)態(tài)完成句子。

-例題：Yesterday,I________(go)totheparkwithmyfriends.

-答案：went

2.選擇正確的時(shí)態(tài)

-題型：從選項(xiàng)中選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

-例題：Whichsentenceiscorrect?

A.Heisreadingabook.

B.Hewasreadingabook.

-答案：B

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)填空

-題型：用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。

-例題：Lastnight,I________(watch)TVwhenthephonerang.

-答案：waswatching

4.過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)對(duì)比

-題型：將現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子改為過(guò)去時(shí)態(tài)。

-例題：Ilikeeatingicecream.

-答案：Ilikedeatingicecream.

5.過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件

-題型：用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件。

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