2《燕子》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《燕子》這篇美妙的課文。首先，我會用生動的故事引入，讓大家對燕子有一個初步的了解。接著，我會引導大家通過朗讀、思考、討論等方式，深入理解課文內容。在課堂上，我會注重培養你們的閱讀興趣和表達能力，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。最后，我會通過一些實踐環節，讓你們將所學知識運用到實際生活中。讓我們一起期待這堂精彩的語文課吧！??????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解燕子外形特征和生活習性，能夠用生動形象的語言描述；

②感受作者對燕子的喜愛之情，體會文中運用比喻、擬人等修辭手法表達情感；

③學習通過觀察、比較、歸納等方法，提高對自然現象的觀察力和表達能力。

2.教學難點，

①深入理解文中比喻、擬人等修辭手法的運用，并能嘗試在寫作中運用；

②把握作者的情感態度，體會文章主旨，培養對自然界的熱愛之情；

③培養學生的合作學習意識，通過小組討論、分享交流等方式，提高課堂互動性。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，直觀展示燕子外形和生活習性，激發學生學習興趣。

2.運用討論法，引導學生圍繞“燕子為什么是春天的使者”展開討論，培養思辨能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演燕子，體驗其快樂生活，加深對課文內容的理解。

4.利用游戲法，通過“找不同”等游戲，幫助學生鞏固對燕子特征的記憶。

5.配合多媒體教學，展示燕子在不同季節的圖片，讓學生感受季節變化，拓展知識面。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《燕子》的PPT展示燕子生活習性，明確預習目標，如“觀察燕子的外形特征，思考燕子的生活習性對春天的意義”。

-設計預習問題：圍繞“燕子的春天使者身份”，設計問題如“燕子為什么被稱為春天的使者？它在春天扮演了什么角色？”

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，觀察燕子的圖片，記錄下對燕子外形和生活習性的初步印象。

-思考預習問題：學生思考燕子作為春天使者的原因，準備在課堂上分享自己的看法。

-提交預習成果：學生制作簡短的思維導圖或小作文，表達對燕子的理解和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段燕子飛翔的視頻，引出“燕子”這一課題，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解燕子的外形特征和生活習性，結合圖片和視頻，讓學生直觀感受。

-組織課堂活動：進行“燕子知識競賽”，小組合作回答關于燕子的問題，如“燕子為什么尾巴總是翹起來？”

-解答疑問：針對學生的提問，如“燕子為什么喜歡在屋檐下筑巢？”進行詳細解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考燕子的生活習性與春天的關系。

-參與課堂活動：積極參與知識競賽，通過小組合作解決問題。

-提問與討論：學生提出關于燕子筑巢的問題，與同學和老師進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生觀察家附近的燕子，記錄燕子的活動，并寫一篇觀察日記。

-提供拓展資源：推薦相關的自然紀錄片或書籍，讓學生進一步了解鳥類。

-反饋作業情況：批改學生的觀察日記，給予正面反饋，鼓勵學生繼續觀察。

學生活動：

-完成作業：學生完成觀察日記，分享自己的觀察體驗。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的鳥類知識學習。

-反思總結：學生反思自己的觀察和學習過程，思考如何將觀察到的現象與課文內容聯系起來。六、學生學習效果學生學習效果

在《燕子》這一課的教學過程中，我們旨在通過多種教學方法和策略，幫助學生達到以下學習效果：

1.**知識掌握與理解**：

-學生能夠正確描述燕子的外形特征，如羽毛顏色、體型大小、尾巴形狀等。

-學生能夠理解燕子的生活習性，包括筑巢、捕食、遷徙等行為。

-學生能夠識別燕子在春天作為使者的重要性，以及它對生態環境的貢獻。

2.**閱讀與寫作能力提升**：

-學生通過朗讀和討論，提高了對文學作品的理解能力。

-學生學會了運用比喻、擬人等修辭手法，能夠嘗試在自己的寫作中運用。

-學生通過觀察和思考，能夠撰寫簡單的觀察日記或小作文，表達對自然界的感悟。

3.**觀察與思維能力發展**：

-學生通過觀察燕子的圖片和視頻，培養了細致觀察的能力。

-學生在課堂上通過小組討論，學會了多角度思考問題，提高了思維能力。

-學生在課后觀察燕子的活動中，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力。

4.**情感態度與價值觀培養**：

-學生對燕子這一自然生物產生了深厚的興趣和喜愛，增強了保護生態環境的意識。

-學生通過學習燕子的生活習性，培養了尊重生命、關愛自然的情感。

-學生在課堂上積極參與討論，展現了合作精神和團隊意識。

5.**審美與創造能力提升**：

-學生通過欣賞燕子的美麗，提高了審美能力。

-學生在創作觀察日記或小作文時，展現了創造力和想象力。

-學生在角色扮演活動中，學會了用藝術的形式表達對春天的熱愛。

6.**信息技術應用能力增強**：

-學生學會了利用在線平臺進行預習和提交作業，提高了信息技術的應用能力。

-學生通過觀看視頻和圖片，學會了從多媒體資源中獲取信息，增強了信息素養。

7.**自主學習與探究能力提升**：

-學生在預習過程中，學會了如何提出問題、尋找答案，培養了自主學習能力。

-學生在課堂上通過小組討論，學會了如何與他人合作，共同探究問題。

-學生在課后拓展學習中，能夠獨立尋找資料，進行深入研究，提高了探究能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在《燕子》的教學中，我嘗試通過故事導入、多媒體展示等方式，為學生創設了一個生動有趣的情境，讓他們身臨其境地感受春天的氣息，這樣的教學方式激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

2.互動式學習：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等形式，讓他們在互動中學習，這不僅提高了學生的表達能力，也增強了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生預習效果不均衡：在預習環節，我發現部分學生的預習效果較好，而有些學生則參與度不高，這可能導致課堂上的學習效果存在差異。

2.課堂管理有待加強：在課堂討論環節，有時會出現學生發言過于積極，導致其他同學無法表達自己觀點的情況，需要更好地管理課堂秩序。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.優化預習指導：針對預習效果不均衡的問題，我將提供更詳細的預習指南，包括預習任務、問題引導等，確保每個學生都能積極參與預習。

2.提升課堂管理技巧：我會學習更有效的課堂管理方法，如通過輪流發言、設置討論規則等，確保每個學生都有機會參與討論，同時維護課堂秩序。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現、小組合作、觀察日記、學生自評等，以全面了解學生的學習情況。

4.強化學生個性化學習：在教學中，我會更加關注學生的個性化需求，提供個性化的學習資源和支持，幫助他們發揮自己的優勢，克服學習中的困難。

5.加強家校溝通：為了更好地支持學生的學習，我將加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設計1.燕子的外形特征

①燕子的羽毛：烏黑光亮，尾羽像把剪刀

②燕子的體型：身體小巧輕盈

③燕子的翅膀：寬大有力，適合飛行

2.燕子的生活習性

①燕子的筑巢：選擇屋檐下、樹洞等地方

②燕子的捕食：捉昆蟲為食

③燕子的遷徙：春天從南方飛來，秋天飛回南方

3.文中修辭手法

①比喻：將燕子的尾巴比作剪刀

②擬人：賦予燕子以人的情感

4.文章主題

①燕子作為春天的使者，帶來春天的氣息

②表達對燕子的喜愛之情

③歌頌春天的美好課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《燕子的故事》（兒童文學選集），挑選與《燕子》主題相關的短篇故事，讓學生在閱讀中感受不同作者對燕子的描繪和情感表達。

-視頻資源：《春天來了》（自然紀錄片），通過視頻觀看燕子在春天的生活場景，增強學生對燕子生活習性的直觀理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《燕子的故事》中的故事，可以引導學生思考燕子在不同文化中的象征意義，以及人與自然和諧共處的理念。

-視頻資源：觀看《春天來了》后，鼓勵學生記錄下自己對春天和燕子的感受，可以是文字描述，也可以是繪畫或手工作品。

教師指導：

-針對閱讀材料，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自閱讀的故事，并討論故事中燕子的形象和作者的情感。

-對于視頻資源，教師可以提前布置觀看任務，并準備一些問題引導學生觀看，如“視頻中燕子的哪些行為讓你印象深刻？”、“你從視頻中感受到了春天的哪些特征？”

-鼓勵學生在拓展學習過程中，積極提出問題，教師應及時解答學生的疑問，并提供進一步的閱讀或觀看建議。

-學生完成拓展學習后，可以組織一個成果展示活動，如故事分享會、繪畫展覽等，讓學生有機會展示自己的學習成果，并從中獲得成就感。

課后作業：

-學生可以選擇閱讀一本關于鳥類的科普書籍，了解更多關于燕子的知識，如它們的遷徙路線、飲食習慣等。

-鼓勵學生觀察家附近的鳥類，記錄下觀察到的鳥類種類、行為習慣等，并嘗試用文字或圖片的形式記錄下來。

-學生可以嘗試創作一首關于燕子的詩歌或小作文，表達自己對燕子的喜愛和對春天的向往。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：要求學生閱讀《燕子的故事》中的至少一篇故事，并完成以下任務：

-寫一篇讀書筆記，總結故事的主要內容。

-思考故事中燕子的形象與課文中的燕子有何異同。

2.**觀察作業**：讓學生在家長的指導下，觀察家附近的鳥類，特別是燕子，并完成以下任務：

-制作一份觀察記錄表，記錄下觀察到的鳥類的種類、行為等。

-寫一篇觀察日記，描述自己的觀察過程和感受。

3.**寫作作業**：鼓勵學生以“我心中的春天”為主題，寫一篇短文，內容可以包括：

-描述自己心中的春天景象。

-結合課文內容，表達對春天的喜愛和對燕子的情感。

4.**繪畫作業**：學生可以嘗試畫出他們心目中的燕子或春天的場景，并附上簡短的文字說明。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業布置后，我會盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**具體評價**：在批改作業時，我會對學生的閱讀理解、觀察描述、寫作內容和繪畫技巧進行具體評價。

3.**指出問題**：對于作業中存在的問題，如對課文內容的理解不夠深入、觀察描述不夠細致、寫作內容缺乏創意等，我會給出具體的指正。

4.**改進建議**：針對每個學生的作業，我會給出改進