6人大代表為人民教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：統編版道德與法治六年級上冊《6人大代表為人民》

內容：本節課主要圍繞我國的人大代表制度展開，內容包括人大代表的產生、職責、權利和義務等。通過學習，使學生了解人大代表的重要性和作用，培養他們的公民意識和社會責任感。二、核心素養目標培養學生具備法治意識，理解人大代表作為國家權力機關組成人員的角色和職責，提升學生的公民參與意識和民主素養。通過學習，使學生能夠尊重法律、維護法律尊嚴，增強社會責任感和歷史使命感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.人大代表的概念和產生方式：重點理解人大代表是國家權力機關的組成人員，以及他們通過民主選舉產生的機制。

2.人大代表的職責和權利：強調人大代表代表人民利益，行使國家權力，參與立法、監督等工作。

難點：

1.人大代表職責的理解：學生可能難以理解人大代表如何具體代表人民利益，以及他們在國家政治生活中的作用。

2.公民參與意識培養：如何讓學生在實際生活中認識到自己的公民責任，并積極參與社會事務。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例教學，結合具體的人大代表履職實例，幫助學生理解人大代表的工作內容。

2.組織角色扮演活動，讓學生模擬人大代表的工作場景，體驗代表人民的職責。

3.引導學生參與班級或學校的民主管理活動，提升他們的公民參與意識和能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解結合學生討論，幫助學生深入理解人大代表的概念和職責。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演人大代表，模擬審議法案和提出建議的過程，提高學生的實踐操作能力。

3.利用多媒體資源，展示人大代表履職的影像資料，增強學生的直觀感受。

4.引入案例分析，讓學生分析人大代表在實際工作中的成功案例，激發學習興趣和思考。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過提問“你們知道什么是人大代表嗎？”來引發學生的思考，隨后展示一段人大代表履職的視頻片段，讓學生直觀感受人大代表的工作場景。接著，教師簡要介紹本節課的學習目標和內容，激發學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解人大代表的概念和產生方式

詳細內容：教師結合教材內容，講解人大代表是國家權力機關的組成人員，通過民主選舉產生，代表人民行使國家權力。

（2）闡述人大代表的職責和權利

詳細內容：教師引導學生理解人大代表的主要職責包括審議法案、提出建議、監督政府工作等，并介紹人大代表享有的權利和義務。

（3）分析人大代表履職的案例

詳細內容：教師選取具有代表性的案例，如人大代表在立法、監督、提出建議等方面的具體事跡，讓學生了解人大代表在實際工作中的表現。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：將學生分成小組，每組選取一名學生扮演人大代表，其他學生扮演普通公民，通過模擬人大代表與公民互動的場景，讓學生體驗人大代表的工作。

（2）案例分析

詳細內容：教師提供若干人大代表履職的案例，讓學生分組討論，分析案例中人大代表的表現，總結他們的職責和權利。

（3）設計建議書

詳細內容：讓學生以人大代表身份，針對班級或學校存在的問題，設計一份建議書，提出改進措施。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）人大代表如何代表人民利益？

舉例回答：通過分析案例中人大代表關注民生、推動政策落實的事跡，讓學生認識到人大代表是人民利益的代表者。

（2）人大代表在履職過程中面臨哪些挑戰？

舉例回答：討論人大代表在監督政府、提出建議時可能遇到的困難和阻力，如信息不對稱、權力制約等。

（3）作為公民，我們應該如何與人大代表溝通？

舉例回答：引導學生思考如何通過書信、電話、網絡等方式與人大代表溝通，表達自己的意見和建議。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調人大代表的重要性和作用，以及作為公民應具備的法治意識和民主素養。同時，針對本節課的重點和難點，進行具體分析和舉例，如人大代表如何代表人民利益、如何在履職過程中克服困難等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.人大代表的概念

-人大代表：指在國家權力機關（人民代表大會）中代表人民行使國家權力的組成人員。

-產生方式：通過民主選舉產生，代表人民的利益和意志。

2.人大代表的產生

-選舉方式：普遍、平等、直接選舉和間接選舉相結合。

-選舉原則：公開、公平、公正。

3.人大代表的職責

-行使國家權力：參與立法、決定重大事項、監督政府工作等。

-代表人民利益：聽取和反映人民群眾的意見和要求。

-提出建議和批評：對政府工作提出建議和批評。

4.人大代表的權利和義務

-權利：言論自由、表決權、提案權、質詢權等。

-義務：遵守憲法和法律、保守國家秘密、參加代表活動等。

5.人大代表的工作方式

-會議制度：參加人民代表大會及其常委會會議。

-調查研究：深入基層，了解民情，掌握第一手資料。

-接待群眾：接受群眾來信來訪，傾聽群眾意見。

6.人大代表與公民的關系

-人大代表是人民的代表，代表人民行使國家權力。

-公民可以通過多種方式與人大代表溝通，反映問題和訴求。

7.人大代表履職的案例

-案例一：人大代表關注民生，推動解決社會問題。

-案例二：人大代表在立法過程中提出建議，促進法律完善。

-案例三：人大代表監督政府工作，確保政府依法行政。

8.人大代表履職的挑戰

-信息不對稱：人大代表在了解民情、掌握第一手資料方面可能存在困難。

-權力制約：人大代表在履行職責時可能受到來自政府、企業等各方面的壓力和制約。

9.公民參與意識與人大代表履職的關系

-公民參與意識：公民對國家政治生活的關注和參與程度。

-人大代表履職：公民的參與意識有助于人大代表更好地履行職責。

10.人大代表履職的社會意義

-促進民主政治發展：人大代表履職有助于完善民主政治制度，提高政府治理水平。

-保障人民利益：人大代表履職有助于保障人民利益，維護社會公平正義。七、教學評價與反饋1.課堂表現

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及參與討論的積極性，評價學生對課堂內容的關注程度。

-互動交流：評估學生與教師、同學之間的互動交流情況，包括提問、回答問題、小組合作等。

-專注程度：通過學生的眼神交流、筆記情況等，評價學生在課堂上的專注程度。

2.小組討論成果展示

-內容準確性：評估小組討論中提出觀點的準確性，是否與教材內容相符。

-團隊合作：觀察小組成員在討論過程中的分工合作情況，評價團隊的協作能力。

-創新性：評價學生在討論中提出的創新觀點或解決方案，鼓勵學生發揮創造力。

3.隨堂測試

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對人大代表概念、產生方式、職責、權利和義務等知識點的掌握程度。

-應對能力：評估學生在面對問題時，運用所學知識解決問題的能力。

-學習態度：觀察學生在測試過程中的態度，包括答題速度、認真程度等。

4.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和不足。

-互評：組織學生之間相互評價，促進學生之間的交流與合作，同時培養學生的批判性思維。

5.教師評價與反饋

-針對性：教師根據學生在課堂上的表現，對個別學生進行針對性的評價，如對表現優秀的學生給予表揚，對表現不足的學生提出改進建議。

-個性化：針對不同學生的學習特點和需求，教師提供個性化的評價和反饋，幫助學生找到適合自己的學習方法和路徑。

-持續性：教師定期對學生的學習情況進行評價和反饋，關注學生的進步和成長，確保教學評價的有效性和持續性。

教學評價與反饋的目的是為了更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略，促進學生的全面發展。通過多種評價方式，教師可以全面了解學生的學習成果，同時也能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。八、典型例題講解典型例題1：

題目：某市人民代表大會選舉產生了50名人大代表，其中30名是通過直接選舉產生的，20名是通過間接選舉產生的。請計算直接選舉和間接選舉產生的人大代表分別占總數的百分比。

解答：直接選舉產生的人大代表占總數的百分比為(30/50)×100%=60%。間接選舉產生的人大代表占總數的百分比為(20/50)×100%=40%。

典型例題2：

題目：人大代表張先生在一次會議上提出了關于改善城市交通的建議。請根據教材中關于人大代表職責的知識，分析張先生提出建議的合理性。

解答：張先生作為人大代表，有權利提出建議和批評。他提出的關于改善城市交通的建議符合人大代表代表人民利益、監督政府工作的職責，因此是合理的。

典型例題3：

題目：在一次小組討論中，同學們對人大代表在立法過程中的作用產生了不同的看法。請列舉至少兩種觀點，并簡要說明各自的理由。

解答：

觀點一：認為人大代表在立法過程中起主導作用。

理由：人大代表作為國家權力機關的組成人員，直接參與立法過程，他們的意見和表決對法律的制定具有決定性影響。

觀點二：認為人大代表在立法過程中的作用主要是提出建議和監督。

理由：人大代表通過提案、質詢等方式，對立法工作進行監督，雖然不直接主導立法過程，但對立法質量和效果具有重要影響。

典型例題4：

題目：請舉例說明人大代表如何通過調查研究和接待群眾來了解民情。

解答：

例子一：人大代表張女士定期走訪基層，與群眾面對面交流，了解他們的生活狀況和訴求，為提出針對性