StarterSection3SayingHello教學設計2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小伙伴們！今天我們要一起探索北師大版七年級英語上冊的“SayingHello”這一章節。我打算通過一系列生動有趣的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握如何用英語打招呼。讓我們一起走進英語的世界，用“Hello”開啟美好的學習之旅吧！??????核心素養目標在這個“SayingHello”的章節中，我們的目標是培養學生跨文化意識、語言實踐能力和思維品質。學生將通過角色扮演、對話練習等活動，提升聽說能力，理解并尊重不同文化中的問候方式，同時培養他們的思維敏捷性和創造力。學情分析在七年級上冊的英語學習中，學生們剛剛開始接觸系統的英語學習，他們對英語語言有著濃厚的興趣，但同時也面臨著一些挑戰。從知識層面來看，學生們在小學階段已經接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的問候語，但詞匯量有限，語法基礎也較為薄弱。在能力方面，他們的聽說能力相對較弱，尤其是在實際對話中運用英語的能力還有待提高。在素質方面，學生們對英語學習的態度積極，但部分學生可能因為缺乏自信而表現出一定的焦慮。

行為習慣上，學生們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但個別學生可能會因為注意力不集中而影響學習效果。在課程學習中，這些因素可能會影響他們對“SayingHello”這一章節的理解和應用。因此，在教學設計時，我需要充分考慮學生的這些特點，通過多樣化的教學活動和互動，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難，提升他們的英語溝通能力。同時，我也會注重培養他們的自主學習能力和團隊合作精神，為他們在更高年級的英語學習中打下堅實的基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如國旗、地圖、圖片卡片）。

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于在線練習和資源共享。

-信息化資源：英語學習網站資源，如在線聽力材料、視頻教學資源。

-教學手段：PPT課件、英語歌曲、角色扮演道具、互動游戲軟件。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一首簡單的英文歌曲《Hello》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和感受英語問候的旋律。接著，我會用PPT展示一些不同文化中人們打招呼的場景圖片，引導學生思考不同文化中問候的異同，為接下來的學習做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.介紹不同文化中的問候方式：通過PPT展示不同國家的問候方式，如美國人握手、英國人擁抱、日本人鞠躬等，讓學生了解并學習這些基本的問候禮儀。

2.詞匯學習：引入本節課的核心詞匯，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou？”等，通過例句和游戲，讓學生掌握這些詞匯的用法。

3.語法講解：講解簡單句的構成，如主語+謂語+賓語，并舉例說明如何在句子中加入問候語。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同國家的角色，用英語進行問候，以鞏固所學內容。

2.問答游戲：設計一個問答環節，提問者用英語提問，回答者用英語回答，如“Goodmorning,howareyou?”，“I’mfine,thankyou.Andyou?”等，提高學生的口語表達能力。

3.制作問候卡：讓學生制作一張問候卡，上面寫上自己想對他人說的問候語，如“Hello,Ihopeyouhaveagreatday!”，培養他們的動手能力和創造力。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.討論不同文化中的問候方式：讓學生分組討論，分享自己了解的不同文化中的問候方式，如日本人的鞠躬、西方人的握手等。

2.分析問候語的重要性：引導學生討論在社交場合中使用恰當的問候語的重要性，如能給人留下良好的第一印象。

3.交流學習心得：讓學生分享自己在學習過程中遇到的困難和解決方法，互相幫助，共同進步。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：首先，我會用PPT回顧本節課所學內容，包括問候方式、核心詞匯和語法。然后，我會讓學生分享自己在實踐活動中的收獲，并對他們的表現給予肯定和鼓勵。最后，我會強調本節課的重難點，如不同文化中的問候方式、問候語的正確使用等，并提醒學生在日常生活中多加練習。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-文化差異：介紹不同國家和地區的問候習慣，如美國的直接性、日本的禮貌性、英國的含蓄性等。

-日常用語：收集一些常用的日常英語問候語，如“Goodafternoon”、“Nicetomeetyou”、“Howdoyoudo?”等。

-語音特點：分析不同國家英語發音的特點，如美國英語的重音、英國英語的連讀等。

-社交禮儀：探討在社交場合中如何運用英語進行恰當的問候，以及如何通過問候表達對他人的尊重。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些關于英語國家文化差異的書籍，讓學生在閱讀中了解不同文化背景下的問候習慣。

-視頻資源：利用網絡資源，讓學生觀看英語國家的電視節目或電影，學習地道的英語問候方式。

-口語練習：鼓勵學生在日常生活中多與英語母語者交流，通過實際對話練習問候語的使用。

-制作海報：讓學生以小組為單位，制作關于不同國家問候習慣的海報，展示在學校的英語角或公共區域。

-舉辦比賽：組織英語問候語比賽，激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。

-家庭作業：布置一些與問候相關的家庭作業，如讓學生回家后用英語向家人問候，并記錄家人的反應。

-課外活動：組織學生參加英語角或英語俱樂部活動，提供更多實踐英語問候的機會。

-互動游戲：設計一些與問候相關的互動游戲，如“猜猜我是誰”或“問候接力”，讓學生在游戲中學習并運用問候語。

-文化交流：邀請英語國家的學生或老師來校交流，讓學生有機會直接體驗不同文化的問候方式。板書設計①重點知識點：

-不同文化中的問候方式

-常用英語問候語

-簡單句的構成

②詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

-Howdoyoudo?

③句子：

-Hello,mynameis...

-Goodmorning,howareyou?

-Nicetomeetyou.

-Howdoyoudo?

-Hello,howareyoutoday?

-Goodafternoon,Ihopeyou'rewell.

-Hello,haveagreatday!教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學生對問候語和問候方式的掌握情況。例如，我會問：“Howdoyougreetsomeoneinyourcountry?”來了解學生對不同文化問候習慣的了解。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，注意他們的口語表達是否流暢，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測驗，包括選擇題、匹配題和簡答題，以評估學生對本節課內容的理解和記憶。

2.作業評價：

-實踐作業：我會要求學生完成制作問候卡或角色扮演的作業，并在下次課上展示。我會根據他們的創意、表達能力和對文化差異的理解進行評價。

-寫作作業：對于書面作業，如寫一篇關于問候習慣的短文，我會評估他們的語法準確性、詞匯運用和內容組織。

-反饋：對于學生的作業，我會提供具體的書面反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生在互評中學習，互相提供建設性的意見。

3.形成性評價：

-學生自評：我會鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的進步和不足。

-小組互評：通過小組討論和互評，學生可以學習如何評價他人的工作，并從他人的反饋中學習。

-教師反思：作為教師，我會定期反思自己的教學方法，確保評價方式能夠有效地促進學生的學習。

4.終結性評價：

-期末考試：在學期末的期末考試中，我會通過聽力、閱讀、寫作和口語等不同形式來全面評估學生對“SayingHello”這一章節的掌握情況。

-課堂表現：學生的課堂表現，包括參與度、口語表達和合作精神，也會作為評價的一部分。

5.評價反饋：

-及時性：我會確保評價和反饋的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習情況并作出調整。

-針對性：反饋會針對學生的具體表現，提供個性化的建議和指導。

-鼓勵性：在評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，幫助他們建立自信。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《跨文化交流》這本書中的一章，討論不同國家的問候禮儀和社交習慣。

-視頻資源：《BBC英語教學》系列視頻中的“GreetinginEnglish”部分，展示不同國家英語母語者的問候方式。

-在線互動：使用英語學習網站如Duolingo或RosettaStone的問候語練習模塊，讓學生在虛擬環境中練習對話。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生可以選擇閱讀材料中的一段，用英語寫一篇短文，描述自己對不同文化問候習慣的理解，以及這些習慣對跨文化交流的影響。

-視頻資源要求：觀看視頻后，學生可以制作一份小報告，總結不同國家的問候方