2017年人教七年級上冊歷史第三單元第10課秦末農(nóng)民起義教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2017年人教七年級上冊歷史第三單元第10課《秦末農(nóng)民起義》，主要包括以下內(nèi)容：秦朝的暴政、陳勝吳廣起義的爆發(fā)、起義的原因和意義、起義失敗的原因等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秦朝的興衰，認(rèn)識到農(nóng)民起義的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律。

2.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，學(xué)會從多個(gè)角度解讀歷史現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，理解農(nóng)民起義在推動歷史進(jìn)程中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，通過討論交流，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級上冊歷史課程之前，可能已經(jīng)對秦朝有一定的了解，如秦朝的統(tǒng)一、法律、修建長城等。但關(guān)于秦末農(nóng)民起義的細(xì)節(jié)和影響，學(xué)生可能了解不多，這將是本節(jié)課需要重點(diǎn)補(bǔ)充的知識點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，對歷史事件的好奇心較強(qiáng)，對英雄人物和重大歷史事件有較高的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過分析歷史事件的原因和結(jié)果來理解歷史發(fā)展。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和案例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過圖表和數(shù)據(jù)來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解秦末農(nóng)民起義的背景和原因時(shí)，可能會遇到歷史概念和歷史背景知識不足的問題。此外，分析歷史事件的影響和意義時(shí)，學(xué)生可能難以將歷史與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而產(chǎn)生理解上的困難。此外，對于歷史事件中的復(fù)雜人物關(guān)系和事件發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)，以便更好地把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解歷史背景和起義過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演陳勝、吳廣等歷史人物，體驗(yàn)起義的決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和代入感。

3.利用多媒體展示秦朝的地圖和農(nóng)民起義的影像資料，幫助學(xué)生直觀地了解歷史場景。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析起義的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

5.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和實(shí)物，如秦磚漢瓦，讓學(xué)生通過實(shí)物感受歷史的真實(shí)性和文化的傳承。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對秦末農(nóng)民起義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道秦朝嗎？秦朝的統(tǒng)一給中國帶來了什么？”

展示一些關(guān)于秦朝的圖片或視頻片段，如秦始皇兵馬俑、長城等，讓學(xué)生初步感受秦朝的輝煌與強(qiáng)大。

簡短介紹秦朝的歷史背景和統(tǒng)一的意義，引出秦末農(nóng)民起義的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦末農(nóng)民起義基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦末農(nóng)民起義的基本概念、原因和影響。

過程：

講解秦朝的暴政，包括徭役、賦稅、刑法等，強(qiáng)調(diào)其給民眾帶來的沉重負(fù)擔(dān)。

介紹陳勝、吳廣起義的原因，如秦二世胡亥的暴政、民不聊生等。

分析起義的影響，如推翻秦朝統(tǒng)治、為楚漢爭霸奠定了基礎(chǔ)等。

3.秦末農(nóng)民起義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦末農(nóng)民起義的特性和重要性。

過程：

選擇陳勝吳廣起義、項(xiàng)羽劉邦起義等典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解起義的復(fù)雜性和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及農(nóng)民起義在中國歷史發(fā)展中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦末農(nóng)民起義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“起義的原因”、“起義的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對秦末農(nóng)民起義的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦末農(nóng)民起義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦朝的暴政、農(nóng)民起義的原因和影響等。

強(qiáng)調(diào)秦末農(nóng)民起義在中國歷史發(fā)展中的重要地位，以及其對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦末農(nóng)民起義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦朝歷史資料：收集秦朝的歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)、歷史遺跡等資料，如《史記》中關(guān)于秦朝的記載，秦始皇兵馬俑的介紹等。

-農(nóng)民起義相關(guān)資料：搜集有關(guān)陳勝吳廣起義、項(xiàng)羽劉邦起義等歷史事件的詳細(xì)資料，包括起義的原因、過程、影響等。

-秦朝社會生活：介紹秦朝的社會制度、經(jīng)濟(jì)狀況、文化藝術(shù)等方面的內(nèi)容，如秦磚漢瓦、銅車馬等實(shí)物資料。

-歷史地圖：提供秦朝疆域圖、農(nóng)民起義路線圖等，幫助學(xué)生直觀了解歷史地理背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于秦朝和農(nóng)民起義的章節(jié)，了解更詳細(xì)的歷史信息。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與秦朝和農(nóng)民起義相關(guān)的紀(jì)錄片，如《大秦帝國》、《楚漢傳奇》等，通過影像資料感受歷史。

-考古探險(xiǎn)：組織學(xué)生參觀秦始皇兵馬俑博物館、西安城墻等歷史遺跡，親身體驗(yàn)歷史的厚重。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究秦朝的某一方面，如法律、農(nóng)業(yè)、文化等，撰寫研究報(bào)告，提升研究能力。

-案例分析：挑選與秦朝和農(nóng)民起義相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生進(jìn)行對比分析，提高歷史思維能力。

-課堂討論：在課堂上開展關(guān)于秦朝和農(nóng)民起義的討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-主題演講：讓學(xué)生選擇一個(gè)與秦朝和農(nóng)民起義相關(guān)的話題，進(jìn)行主題演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

-歷史劇本創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于秦朝和農(nóng)民起義的歷史劇本，通過表演的形式加深對歷史的理解。

-課后作業(yè)：布置關(guān)于秦朝和農(nóng)民起義的課后作業(yè)，如撰寫讀書筆記、制作歷史海報(bào)等，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及參與討論的態(tài)度。

-學(xué)生對歷史知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對秦末農(nóng)民起義相關(guān)知識的理解和記憶。

-學(xué)生對歷史事件的思考能力：評估學(xué)生在分析歷史事件原因、影響時(shí)的邏輯思維和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通交流和協(xié)作解決問題的能力。

-討論成果的質(zhì)量：評估小組展示的內(nèi)容是否全面、深入，是否能夠準(zhǔn)確反映討論的焦點(diǎn)和結(jié)論。

-學(xué)生表達(dá)能力：觀察學(xué)生在展示過程中的語言表達(dá)是否清晰、流暢，是否能夠有效地傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：

-知識點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對秦末農(nóng)民起義基礎(chǔ)知識、歷史事件過程和影響的理解程度。

-分析問題能力：測試學(xué)生分析歷史事件原因、影響的能力，以及將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力。

-寫作能力：評估學(xué)生在回答問題時(shí)的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)質(zhì)量：評價(jià)學(xué)生作業(yè)中的觀點(diǎn)是否明確、論證是否合理、格式是否規(guī)范。

-個(gè)性化評價(jià)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長，克服不足。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予肯定，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的討論中更加主動、積極地參與。

-針對隨堂測試：對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)方向，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對個(gè)性化需求：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。典型例題講解在講解秦末農(nóng)民起義這一歷史知識點(diǎn)時(shí)，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用相關(guān)歷史知識：

例題1：

秦朝滅亡的原因主要有哪些？請列舉并簡要說明。

答案：秦朝滅亡的原因主要有：

1.秦朝實(shí)行暴政，徭役繁重，賦稅沉重，刑法殘酷。

2.秦二世胡亥的暴政，導(dǎo)致民怨沸騰。

3.軍事擴(kuò)張過度，國庫空虛，民不聊生。

4.農(nóng)民起義此起彼伏，動搖了秦朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)。

例題2：

陳勝吳廣起義的主要原因是什么？起義的口號是什么？

答案：陳勝吳廣起義的主要原因是秦朝的暴政，尤其是徭役繁重，賦稅沉重。起義的口號是“王侯將相，寧有種乎？”。

例題3：

楚漢爭霸期間，項(xiàng)羽和劉邦的主要矛盾是什么？

答案：楚漢爭霸期間，項(xiàng)羽和劉邦的主要矛盾是爭奪天下，即爭奪秦朝的統(tǒng)治權(quán)。

例題4：

劉邦最終戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的原因有哪些？

答案：劉邦最終戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的原因包括：

1.劉邦善于用人，如張良、蕭何、韓信等能臣良將為其效力。

2.劉邦善于運(yùn)用謀略，如垓下之戰(zhàn)中