UnitTwoLesson5IntroducingEachOther（教學設計）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課教學內容選自2024-2025學年清華大學版英語三年級上冊第二單元第五課《IntroducingEachOther》。本課主要內容包括：介紹自己、詢問他人姓名、年齡、國籍等個人信息，以及進行簡單的日常交流。通過學習，學生能夠掌握基本的問候語、介紹語和詢問語的運用，提高口語表達能力。二、核心素養目標1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息。

2.文化意識：通過學習不同國家的文化習俗，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。

4.態度與價值觀：培養學生尊重他人、樂于交流的積極態度，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握如何表達姓名、年齡、國籍等個人信息的關鍵詞匯，如"mynameis","Iam","Icomefrom"。

-重點句型：熟練運用詢問他人信息的句型，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"。

-重點情境：能夠運用所學詞匯和句型在真實情境中進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

2.教學難點

-難點詞匯：正確區分和運用某些相近的詞匯，如"age"和"year"，"from"和"in"。

-難點句型：理解并靈活運用復合句，如"What'syourfavoritefood?"中的"yourfavorite"。

-難點交際：在非母語環境下，如何自然地展開對話，尤其是當對方的問題超出學生預期時，如何進行適當的反應和調整。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、實物教具（如國旗、地圖等）。

-課程平臺：班級學習平臺、在線教學資源庫。

-信息化資源：英語教學軟件、互動白板、在線英語學習網站。

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲化教學、歌曲和故事。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

-情境創設：播放一段關于不同國家學生的簡單介紹視頻，引導學生觀察并思考如何用英語介紹自己。

-提出問題：教師提問：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”激發學生對本節課內容的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師展示教材中的核心詞匯和句型，如"mynameis","Iam","Icomefrom"等。

2.通過圖片和實物展示，幫助學生理解詞匯的含義和用法。

3.教師示范自我介紹和詢問他人信息的對話，引導學生跟讀并模仿。

4.引導學生練習使用重點句型，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.小組活動：學生分組，每組選擇一個國家，用英語介紹該國家的學生。

2.角色扮演：學生分別扮演不同角色，進行自我介紹和詢問他人信息的對話。

3.課堂游戲：教師準備一些關于個人信息的卡片，學生抽取卡片，根據卡片內容進行自我介紹。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”引導學生回顧本節課所學內容。

-學生提問：鼓勵學生提出自己不懂的問題，教師解答。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.教師提問：“HowdoyoufeelaboutintroducingyourselfinEnglish?”了解學生對自我介紹的看法。

2.學生分享：邀請幾名學生分享他們自我介紹的經驗和感受。

3.教師點評：對學生的表現進行點評，鼓勵學生積極參與。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.教師引導學生思考：如何通過學習英語更好地了解和尊重不同文化。

2.學生討論：分組討論如何用英語介紹自己的家鄉，以及如何向他人介紹中國的文化。

**七、總結與作業布置（5分鐘**）

-教師總結本節課的重點內容，強調自我介紹的重要性。

-作業布置：讓學生回家后用英語寫一篇自我介紹，并準備在下次課上進行分享。

**八、教學反思**

-教師在課后反思教學過程，評估學生的學習效果，并根據實際情況調整教學策略。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyHometown》

材料內容：學生可以閱讀這篇文章，了解如何用英語描述自己的家鄉，包括地理位置、氣候特點、著名景點等。

-閱讀材料二：《CulturalDifferencesAroundtheWorld》

材料內容：介紹不同國家的文化習俗，如飲食、節日、禮儀等，幫助學生了解和尊重不同文化。

2.課后自主學習和探究

-學生可以自主選擇一篇閱讀材料，進行深入閱讀和學習。

-鼓勵學生通過互聯網或其他資源，收集有關自己家鄉的信息，并制作成小報告或PPT進行分享。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉的短文，包括家鄉的歷史、文化、名人等。

-組織學生進行跨文化交流活動，例如，與外國朋友交換郵件，介紹自己的文化習俗。

3.課堂活動延伸

-設計一個“世界文化日”活動，讓學生展示自己國家的文化特色，如傳統服飾、美食、節日等。

-組織學生進行英語角活動，鼓勵學生用英語交流，提高口語表達能力。

-學生可以參與制作班級英語角的小冊子，內容包括各國文化介紹、趣味英語游戲等。

4.家庭作業拓展

-學生可以與家人一起觀看英語電影或電視節目，學習地道的英語表達。

-家長可以與孩子一起討論閱讀材料中的內容，引導孩子思考不同文化之間的差異。

-學生可以嘗試用英語進行日記寫作，記錄自己的日常生活和感受。

5.學習資源推薦

-建議學生使用英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，進行英語聽力練習。

-推薦學生閱讀《國家地理》等英語雜志，了解世界各地的風土人情。

-學生可以訂閱英語學習APP，利用碎片時間進行英語學習。七、教學評價1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“What'syourname?”并要求學生用完整的句子回答。這種方式可以即時了解學生對自我介紹句型的掌握情況。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性以及小組合作的表現來評價學生的學習情況。例如，在角色扮演環節，教師可以觀察學生是否能夠流利地使用所學詞匯和句型進行交流。

-小組評價：鼓勵學生之間相互評價，培養他們的合作精神和批判性思維。例如，在小組活動中，學生可以互相評價對方的自我介紹是否完整、準確。

-測試評價：定期進行小測驗，如聽力測試、口語測試等，以全面評估學生的學習效果。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，涵蓋本節課的所有知識點。

2.作業評價

-自我介紹作業：學生完成自我介紹后，教師應認真批改，關注學生的語言表達是否準確、流暢。同時，教師可以給出具體的修改建議，幫助學生提高。

-小報告或PPT制作：對于制作小報告或PPT的作業，教師應評估內容是否豐富、結構是否清晰、設計是否美觀。此外，教師還可以評價學生的團隊合作能力和創新思維。

-英語角活動參與度：在英語角活動中，教師應關注學生的參與度、口語表達能力和跨文化交流能力。通過觀察和記錄，教師可以給出針對性的評價和建議。

-日記寫作：教師應評估學生的日記內容是否真實、表達是否流暢。同時，教師可以鼓勵學生在日記中運用新學的詞匯和句型，提高英語寫作能力。

3.教學反饋

-教師應及時與學生進行溝通，了解他們在學習過程中的困惑和需求。通過個別輔導或集體討論，教師可以幫助學生解決學習中的問題。

-教師應定期向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子的進步和不足，共同關注孩子的英語學習。

-教師可以通過問卷調查或訪談等方式，收集學生對教學的意見和建議，不斷改進教學方法，提高教學質量。

4.教學反思

-教師應定期進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處。通過反思，教師可以不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優質的教育服務。

-教師可以參加教研活動，與其他教師交流教學心得，借鑒他人的教學經驗，豐富自己的教學手段。八、板書設計①重點知識點：

-個人信息詞匯：name,age,nationality

-問候語：Hello,nicetomeetyou

-介紹句型：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...

-詢問句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

②詞匯：

-名詞：name,age,nationality,country

-代詞：my,your,his,her,our,their

-動詞：be,come

③句子：

-Mynameis...(我的名字是...)

-Iam...yearsold.(我...歲。)

-Icomefrom...(我來自...)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Whereareyoufrom?(你來自哪里？)課后作業1.**個人介紹卡**（用時：10分鐘）

學生需要制作一張個人介紹卡，用英語填寫以下信息：

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Myfavoritefoodis...

-Myhobbyis...

答案示例：

-MynameisWangLi.

-Iam10yearsold.

-IcomefromChina.

-Myfavoritefoodispizza.

-Myhobbyisplayingfootball.

2.**家庭介紹**（用時：15分鐘）

學生需要用英語寫一段話，介紹自己的家庭成員：

-Myfamilyhasfourmembers.

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisinkindergarten.

答案示例：

-Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor.Heworksinabighospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.Mybrotherisastudent.Heisinthethirdgrade.Mysisterisinkindergarten.Sheisverycuteandlikestoplaywithdolls.

3.**角色扮演**（用時：10分鐘）

學生分為小組，每組扮演不同國家的學生，用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

答案示例（小組一）：

-A:Hello,mynameisAlice.IamfromAmerica.Iam12yearsold.Ilikereading.

-B:Hi,mynameisBen.IamfromEngland.Iam11yearsold.Ilikeplayingsoccer.

4.**信息匹配**（用時：15分鐘）

學生需要將以下個人信息與相應的國家匹配：

-John,13yearsold,Brazil,likessoccer

-Emma,12yearsold,Japan,likesmanga

-Tom,14yearsold,Germany,likesfootball

-Lily,11yearsold,France,likespainting

答案示例：

-John-Brazil

-Emma-Japan

-Tom-Germany

-Lily-France

5.**寫作練習**（用時：15分鐘）

學生需要寫一篇短文，描述自己的一天，包括起床、上學、放學、回家等。

答案示例：

-Todayisasunnyday.Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastandthengotoschool.IstudyEnglishandmathinclass.Afterschool,Igototheparkwithmyfriends.Weplaybasketballandchat.Intheevening,Icomebackhomeanddomyhomework.It'sahappyday!教學反思教學反思

今天的課已經結束了，我想趁這個機會對今天的課堂教學進行一些反思。首先，我覺得今天的課堂氛圍總體上是不錯的，學生們積極參與，互動也比較熱烈。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環節設計了一個小視頻，旨在激發學生的興趣。我發現，這個方法確實起到了