七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天咱們一起走進七年級英語下冊Unit2的第四課時，學習SectionB（2a-3b）。咱們這節課，就像是一場英語冒險之旅，我們要用英語去探索時間這個神秘的寶藏。首先，我會用一些有趣的故事情境，帶你們認識新單詞，比如"school","homework","finish"，然后咱們一起模仿對話，感受英語交流的樂趣。接著，咱們將分組進行角色扮演，模擬真實場景，練習使用新句型。最后，我會設計一個有趣的“時間追蹤”游戲，讓你們在玩樂中鞏固所學。讓我們一起期待這場精彩的英語之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的英語語言運用能力，通過真實語境的互動，提升聽、說、讀、寫技能。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中關于時間的表達方式。

3.培養學生的思維品質，通過分析和解決問題，提高批判性思維和創造性思維。

4.強化學生的學習能力，學會自主學習和合作學習，提高信息處理能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和運用新學的詞匯，如"school","homework","finish"等，能夠在句子中準確表達。

②掌握新句型的結構和使用方法，例如"Whattimedoyougotoschool?"和"Ifinishmyhomeworkat7:00p.m."

③能夠在角色扮演中自然地使用英語進行對話，模仿真實的交流場景。

2.教學難點，

①在理解不同文化中關于時間的表達差異時，能夠靈活運用，避免文化誤解。

②在復雜句子中識別和理解時間狀語從句，如"Whendoyoufinishyourhomework?"的時態和語態。

③在小組活動中，能夠有效地溝通和協作，克服語言障礙，完成角色扮演任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如時鐘、日歷）、錄音筆。

-課程平臺：人教版英語教材配套電子資源、在線學習平臺。

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、英語學習軟件。

-教學手段：圖片、視頻、角色扮演道具、英語歌曲。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天我們要學習的內容就與動畫片中的角色有關。你們知道動畫片中的角色是如何安排他們的一天嗎？讓我們一起來看看吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于時間的表達嗎？比如"Whattimeisit?"和"It'stimeto..."。今天我們將進一步學習如何詢問和描述日常活動的時間。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會用PPT展示新詞匯和句型，如"Whattimedoyougotoschool?","Ifinishmyhomeworkat7:00p.m."，并解釋它們的用法。

-舉例說明：我會用簡單的例子來展示這些句型的實際應用，比如"Myfriendgoestoschoolat8:00a.m.Hefinisheshishomeworkat9:00p.m."

-互動探究：接下來，我會提問學生，讓他們用新學的句型進行問答，比如"Whattimedoyougotoschool?"，鼓勵他們用"Igotoschoolat..."來回答。

3.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：我會將學生分成小組，每組分配一個角色，如學生、家長、老師等，讓他們根據角色進行對話，使用新學的句型來描述他們的日常活動時間。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，我會走動到各個小組旁，提供必要的幫助和糾正發音。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些練習題，讓學生獨立完成，題目包括填空、選擇題和簡答題，內容涉及新學的詞匯和句型。

-教師指導：在學生完成練習后，我會逐一檢查他們的答案，給予個別指導和糾正。

5.游戲環節（約10分鐘）

-學生活動：為了讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學，我會組織一個“時間追蹤”游戲。學生需要根據提示，用英語描述他們完成某個活動的時間。

-教師指導：在游戲過程中，我會確保每個學生都有機會參與，并鼓勵他們大膽表達。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：我會請學生分享他們在課堂上的學習心得，以及他們在游戲中的表現。

-教師總結：最后，我會對今天的學習內容進行總結，強調時間管理的重要性，并鼓勵學生在日常生活中也注意時間安排。

7.布置作業（約2分鐘）

-學生活動：我會布置一些課后作業，如用英語寫一篇關于自己一天時間的日記，或者制作一個關于時間管理的小海報。

-教師提醒：我會提醒學生注意作業的完成時間和質量，鼓勵他們認真對待。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為重要的反饋之一，以下是對本節課學生學習效果的具體描述：

1.語言技能提升：

-聽力理解：學生在課堂上通過聽力材料和角色扮演，提高了對英語時間表達的理解能力，能夠準確捕捉并理解相關詞匯和句型。

-口語表達：通過角色扮演和游戲環節，學生能夠自信地用英語進行日常時間的詢問和描述，詞匯運用更加準確，語音語調更加自然。

-閱讀理解：學生在閱讀練習題和完成課后作業時，能夠更好地理解英語描述時間的方式，提高閱讀速度和理解深度。

-寫作能力：通過寫作作業，學生能夠將所學的時間表達運用到實際寫作中，提高書面表達能力。

2.文化意識增強：

-學生在學習和討論不同文化中關于時間的表達時，能夠認識到文化差異，增強跨文化交流的意識。

-通過角色扮演，學生能夠模擬不同文化背景下的交流，提高對文化差異的敏感度和適應能力。

3.思維品質發展：

-在互動探究和角色扮演中，學生需要分析情境，提出問題，并解決問題，這有助于培養他們的批判性思維。

-通過小組合作，學生學會了如何與他人溝通協作，提高了創造性思維和解決問題的能力。

4.學習能力提升：

-學生通過自主學習和合作學習，學會了如何利用教材和資源進行自我學習，提高了自主學習能力。

-學生在完成練習和作業的過程中，學會了如何自我評估和反思，提高了學習策略和自我監控能力。

5.個性化發展：

-學生在角色扮演中展現了個人的興趣和特長，如有的學生扮演得非常生動，有的學生則展示了出色的組織能力。

-通過個性化的學習活動，學生能夠根據自己的學習風格和興趣，選擇適合自己的學習方式。

總體來說，本節課的學習效果體現在學生語言技能的全面提升、文化意識的增強、思維品質的發展、學習能力的提高以及個性化的發展。這些效果不僅有助于學生在英語學習上取得進步，也為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學活動，比如小組討論和角色扮演，這讓學生們更加積極地參與到課堂中來，提高了他們的參與度和興趣。

2.語境化學習：我注重將新知識融入到真實的語境中，比如通過播放相關的英語視頻或者使用實物教具，讓學生在具體的情境中學習，這樣有助于他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發現有時候課堂紀律管理不夠嚴格，尤其是在小組活動時，部分學生容易分心，這影響了整體的學習效果。

2.教學節奏：在講解新知時，我發現有些學生跟不上教學節奏，這可能是因為我沒有足夠地考慮到不同學生的學習速度和水平。

3.評價方式：我對學生的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，但我認為可以增加一些多元化的評價方式，比如通過學生的自評和互評來更全面地了解他們的學習情況。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：為了更好地管理課堂紀律，我計劃在課前明確課堂規則，并在課堂上適時提醒學生。同時，我會利用小組獎勵機制，鼓勵學生保持專注。

2.教學節奏調整：我會在課前進行預演，確保教學內容的難度適中，并在課堂上觀察學生的反應，根據學生的接受程度適時調整教學節奏。

3.多元化評價方式：我計劃引入學生自評和互評環節，讓學生在評價中學會反思和自我提升。同時，我會設計一些開放性的作業，讓學生在完成作業的過程中展示自己的個性和創造力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。板書設計①知識點：

-時間表達法

-常用時間詞匯

-時間狀語從句

②詞匯：

-gotoschool

-finish

-at

-in

-on

-everyday

-inthemorning/afternoon/evening

③句型：

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat8:00a.m.

-Whendoyoufinishyourhomework?

-Ifinishmyhomeworkat7:00p.m.

-Ihavebreakfastat7:30a.m.everyday.教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對新知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，如“Doyouhaveanyquestionsaboutthetimeexpressionswelearnedtoday?”，鼓勵學生積極思考并表達自己的疑惑。

-觀察：在角色扮演和小組活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現。例如，我會注意學生是否能夠正確使用新學的詞匯和句型，以及他們在交流中的流利度和準確性。

-測試：為了評估學生對本節課內容的理解，我會進行一些小測試，如口頭提問或填空題。這些測試能夠幫助我發現學生在哪些方面存在困難，從而在接下來的教學中進行針對性的輔導。

2.作業評價：

-批改：我會對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會檢查學生是否正確使用了新學的詞匯和句型，以及是否有語法錯誤。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評和建議。例如，對于正確完成作業的學生，我會寫上“Greatjob!Keepupthegoodwork!”；對于需要改進的學生，我會指出具體錯誤并提供修改建議。

-反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習狀況，并激勵他們繼