Module4Unit3Storytime單元整體（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit3Storytime單元整體（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們一起來探索英語世界中的奇妙故事。咱們這節課，就是要深入到《牛津上海版英語》五年級下冊的Module4Unit3這個故事時間單元里，一起感受英語的魅力。準備好，讓我們拉開故事序幕！????二、核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過故事學習，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學生的文化理解力，讓學生在故事中感受不同文化的魅力。

3.鍛煉學生的思維品質，通過分析和討論故事情節，提升批判性思維能力。

4.強化學生的審美情趣，引導學生欣賞英語故事中的文學美。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：五年級的學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語詞匯和句型結構，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們對英語字母、音標和基本語法規則也有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習充滿好奇，尤其是對故事和游戲化的學習方式感興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和練習快速掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解內容；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽故事和歌曲來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀和理解故事時，部分學生可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜的問題。此外，由于故事的情節和背景可能涉及不同的文化背景，學生可能會對某些文化元素感到困惑。在參與課堂討論和角色扮演時，學生的自信心和表達能力也可能成為挑戰。因此，教學中需要注重詞匯和語法的復習，同時通過文化背景的介紹和互動活動來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合故事背景和情節，引導學生理解故事內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演故事中的角色，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體教學，播放相關故事視頻或音頻，增強學生的感官體驗。

4.通過小組討論，讓學生分享對故事情節、人物性格和文化背景的理解。

5.使用游戲化教學，如單詞接龍、語法卡片游戲，激發學生的學習興趣。五、教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，今天我們要一起走進一個充滿奇幻色彩的故事世界，你們準備好了嗎？

2.學生回答：準備好了！

3.老師說：那我們就開始吧，今天我們要學習的是《牛津上海版英語》五年級下冊Module4Unit3的Storytime單元。

二、課文主旨內容探究

1.老師說：首先，我們來了解一下這篇故事的主要內容。這篇故事講述了一個勇敢的小男孩和他的寵物狗，它們在森林里冒險的故事。

2.學生閱讀課文，找出故事中的主要人物和情節。

3.老師提問：同學們，誰能告訴我故事中的主要人物是誰？他們之間發生了哪些事情？

4.學生回答：故事中的主要人物是小男孩和他的寵物狗，他們一起在森林里冒險，遇到了很多困難，但最終他們勇敢地克服了這些困難。

5.老師總結：沒錯，這個故事告訴我們，勇敢和堅持是克服困難的關鍵。

三、全文側重點突出

1.老師說：接下來，我們來分析一下這篇故事的側重點。首先，我們要關注故事中的詞匯和句型，這些是學習英語的基礎。

2.學生再次閱讀課文，找出故事中的重點詞匯和句型。

3.老師提問：同學們，誰能告訴我故事中的一些重點詞匯和句型是什么？

4.學生回答：例如，重點詞匯有：forest、adventure、difficulties、brave等；重點句型有：Whathappenedtothem?Theyfacedmanydifficulties.Theyfinallyovercamethem.

5.老師總結：很好，這些詞匯和句型對于我們學習英語非常重要。

四、實際性教學內容

1.老師說：現在，我們來做一些實際性的練習，鞏固我們剛才學到的知識。

2.練習一：詞匯填空

-學生根據課文內容，從提供的詞匯中選擇合適的詞填入空格。

-老師展示例句，幫助學生理解詞匯用法。

3.練習二：句型改寫

-學生根據課文中的句型，進行改寫練習。

-老師提供改寫規則，指導學生進行改寫。

4.練習三：角色扮演

-學生分組，根據課文內容進行角色扮演。

-老師觀察學生的表現，給予指導和鼓勵。

五、課堂小結

1.老師說：同學們，今天我們學習了《牛津上海版英語》五年級下冊Module4Unit3的Storytime單元，通過這個故事，我們學到了勇敢和堅持的重要性。

2.學生總結：我們學會了新的詞匯和句型，也明白了勇敢和堅持是克服困難的關鍵。

3.老師說：非常好，希望大家在課后能夠繼續復習今天的學習內容，鞏固所學知識。

六、課后作業

1.老師說：課后，請大家完成以下作業：

-復習課文中的重點詞匯和句型。

-閱讀一篇與課文主題相關的英語故事，并寫下自己的閱讀感受。

-準備一個關于勇敢和堅持的小故事，下節課與同學們分享。

七、教學反思

1.老師說：今天的教學過程中，我發現同學們在詞匯和句型的掌握上有了很大的進步，但在角色扮演環節，部分同學表現得不夠自信。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的自信心和表達能力。

2.學生反饋：老師，今天的學習讓我覺得很有趣，我學到了很多新的知識。希望老師在今后的教學中能夠多給我們一些實踐的機會，讓我們更好地運用所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《牛津上海版英語》五年級下冊配套的練習冊，其中包含與Storytime單元相關的聽力、閱讀和寫作練習。

-《英語分級閱讀》系列中的適合五年級學生的英語故事書籍，這些故事可以提供額外的閱讀材料，幫助學生提高閱讀理解能力。

-英語故事繪本，如《TheGruffalo》或《Where'sWally?》，這些繪本通過生動的插圖和簡單的故事，幫助學生提升英語學習興趣。

2.拓展建議：

-聽力拓展：利用網絡資源，如英語學習網站提供的英語故事音頻，讓學生在課外進行聽力練習，提高聽力理解能力。

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與課文主題相關的英語文學作品，如《TheChroniclesofNarnia》中的故事，這些故事能夠幫助學生了解不同的文化背景和價值觀。

-寫作拓展：鼓勵學生嘗試自己編寫簡短的故事，可以基于課文中的故事情節進行改編或創作新的故事，以此來提高他們的寫作技能。

-角色扮演拓展：組織學生參與英語戲劇俱樂部或學校的英語角活動，通過實際的角色扮演來提升他們的口語表達和團隊合作能力。

-詞匯拓展：利用在線英語學習平臺，如Quizlet或Anki，創建單詞卡片，幫助學生復習和記憶課文中的重點詞匯。

-文化拓展：通過觀看英語電影或電視劇的片段，讓學生了解與課文故事相關的文化背景，如英國的自然環境、歷史傳統等。

-技能拓展：指導學生使用英語學習軟件，如Duolingo或RosettaStone，進行日常英語學習，鞏固語法和詞匯知識。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于故事情節和角色的討論表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極參與角色扮演，用英語表達自己的觀點，展現了一定的口語表達能力。

-在詞匯和句型的學習過程中，學生能夠較好地理解和運用所學內容。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞故事主題進行深入交流，提出自己的見解和思考。

-學生們能夠結合自己的生活經驗，將故事情節與現實生活相聯系，展現出較強的思維能力和創造力。

-小組討論成果展示時，學生們能夠自信地用英語表達自己的觀點，展現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括詞匯填空、句型改寫和故事情節問答三個部分。

-學生在詞匯填空部分表現較好，能夠正確地選擇合適的詞匯填入空格。

-在句型改寫部分，部分學生存在語法錯誤，需要進一步加強對語法知識的掌握。

-在故事情節問答部分，學生能夠正確回答問題，但部分學生對故事細節的把握不夠準確。

4.學生自評與互評：

-學生通過自評和互評，發現自己在課堂上的優點和不足，如口語表達能力、詞匯掌握程度等。

-學生們能夠虛心接受他人的意見和建議，對自己的學習進行反思和調整。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持這種熱情。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學生的思維能力和團隊合作精神，建議學生在討論過程中更加注重傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：教師針對學生的不足之處，提出以下建議：

-加強對語法知識的復習，避免在句型改寫中出現錯誤。

-關注故事細節，提高對故事情節的理解能力。

-在日常生活中多積累詞匯，提高詞匯量。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評和互評，培養自我反思和評價的能力。

-針對教學資源拓展：教師建議學生在課后利用拓展資源進行自主學習，提高英語綜合運用能力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在講解故事時，我會更多地引入與故事相關的文化背景知識，比如英國的節日習俗、自然風光等，讓學生在了解故事的同時，也能拓寬文化視野。

2.強化互動體驗：嘗試將課堂變成一個互動的舞臺，比如通過角色扮演、小組辯論等形式，讓學生在參與中學習，提高他們的語言運用能力和團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法教學不足：在隨堂測試中，我發現部分學生在句型改寫時存在語法錯誤，這說明我在語法教學上的方法可能不夠有效，需要改進。

2.學生個體差異關注不夠：在課堂討論和角色扮演中，我發現有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，需要更多的個性化指導。

3.課后作業反饋不及時：由于工作繁忙，我有時不能及時批改和反饋學生的課后作業，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優化語法教學方法：我將采用更加直觀和實用的語法教學方法，比如通過圖表、游戲等方式，幫助學生更好地理解和記憶語法規則。

2.個性化教學策略：針對