《龍里格龍》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《龍里格龍》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂四年級上冊

教材章節(jié)：第四課《龍里格龍》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《龍里格龍》，了解歌曲的基本節(jié)奏和旋律，掌握五線譜的基本知識，學(xué)會用五線譜進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，通過學(xué)習(xí)《龍里格龍》提高學(xué)生對節(jié)奏和旋律的敏感度。增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，學(xué)會運(yùn)用音樂符號進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)集體合作精神，提升音樂素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)初步接觸了音樂基礎(chǔ)知識，如簡單的節(jié)奏和旋律，以及基本的音樂符號。他們可能已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力和初步的演唱技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂的學(xué)習(xí)興趣通常較高。他們的音樂能力在逐步提升，能夠跟隨旋律進(jìn)行簡單的演唱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長視覺學(xué)習(xí)，如通過五線譜來理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)五線譜時(shí)可能會遇到節(jié)奏和旋律的識別困難，尤其是在復(fù)雜的節(jié)奏型和多聲部旋律中。此外，對于音樂符號的理解和記憶也可能成為挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈σ魳坊A(chǔ)而感到困惑，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在集體合作中，協(xié)調(diào)和溝通也是可能遇到的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、五線譜紙、鋼琴或電子琴

-課程平臺：音樂教學(xué)軟件或平臺（如音樂教學(xué)APP）

-信息化資源：五線譜在線資源、音樂教學(xué)視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、拍手器）、互動游戲、小組合作學(xué)習(xí)活動五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這首音樂的名字嗎？它有什么特點(diǎn)呢？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《龍里格龍》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解五線譜的基本知識，包括音符、休止符、節(jié)奏等。

2.播放《龍里格龍》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.學(xué)生跟唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

4.分析歌曲結(jié)構(gòu)，講解歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

3.進(jìn)行節(jié)奏游戲，鞏固學(xué)生對節(jié)奏的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道《龍里格龍》這首歌曲的背景嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解歌曲的背景故事。

3.教師提問：這首歌曲的節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用五線譜進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作。

2.學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)和建議。

3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將這首歌曲的節(jié)奏和旋律運(yùn)用到日常生活中？

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和表揚(yáng)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家練習(xí)《龍里格龍》。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理《龍里格龍》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂四年級上冊知識點(diǎn)梳理：

一、音樂基礎(chǔ)知識

1.五線譜：了解五線譜的結(jié)構(gòu)，包括高音譜號、低音譜號、音符、休止符等。

2.節(jié)奏：學(xué)習(xí)常用的節(jié)奏符號，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，以及它們的組合形式。

3.旋律：認(rèn)識簡單的旋律線，學(xué)會識別旋律的高低變化。

二、歌曲《龍里格龍》分析

1.歌曲結(jié)構(gòu)：分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，了解歌曲的段落劃分。

2.歌曲旋律：解析歌曲的旋律線，學(xué)習(xí)旋律的起伏和走向。

3.歌曲節(jié)奏：掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，包括穩(wěn)定的節(jié)奏型和變化節(jié)奏的處理。

三、演唱技巧

1.發(fā)音：學(xué)習(xí)正確的歌唱方法，注意氣息控制和音準(zhǔn)。

2.節(jié)奏感：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。

3.表現(xiàn)力：通過表情、動作等表現(xiàn)歌曲的情感。

四、音樂創(chuàng)作

1.創(chuàng)作基本技巧：學(xué)習(xí)簡單的音樂創(chuàng)作技巧，如旋律創(chuàng)作、節(jié)奏編排等。

2.創(chuàng)作素材：了解音樂創(chuàng)作的基本素材，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：通過小組合作，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作實(shí)踐。

五、音樂文化

1.了解歌曲的背景故事，感受音樂的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)音樂家的生平事跡，了解音樂的歷史發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，提高音樂素養(yǎng)。

六、教學(xué)活動設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)問題解決能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.總結(jié)與反饋：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)和難點(diǎn)。

七、課后作業(yè)

1.練習(xí)演唱《龍里格龍》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.觀看相關(guān)音樂視頻，了解音樂家的生平事跡。

3.創(chuàng)作簡單的音樂作品，如旋律、節(jié)奏等。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-五線譜的基本結(jié)構(gòu)：高音譜號、低音譜號、五線、四線、三線、二線、一線。

-節(jié)奏符號：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等。

-歌曲名稱：《龍里格龍》。

②詞句：

-“五線譜是記錄音樂的一種符號系統(tǒng)。”

-“音符的時(shí)值決定了音符的長度。”

-“《龍里格龍》是一首充滿童趣的歌曲。”

③旋律分析：

-“旋律線起伏，節(jié)奏明快。”

-“歌曲旋律簡單易學(xué)，適合兒童演唱。”

④演唱技巧提示：

-“保持音準(zhǔn)，注意氣息控制。”

-“用輕快的節(jié)奏演唱，展現(xiàn)歌曲的活力。”

⑤音樂創(chuàng)作引導(dǎo)：

-“嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，加入自己的創(chuàng)意。”

-“探索不同的節(jié)奏組合，豐富音樂表現(xiàn)。”

⑥課堂活動提示：

-“小組合作，共同完成音樂創(chuàng)作。”

-“通過游戲，鞏固節(jié)奏感和音樂知識。”八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括五線譜的識譜練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)《龍里格龍》的旋律和節(jié)奏，嘗試獨(dú)立演唱。

3.選擇一首自己喜歡的歌曲，用五線譜記錄其旋律和節(jié)奏。

4.小組合作，創(chuàng)作一段簡單的音樂片段，包括旋律和節(jié)奏。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對五線譜的識譜能力和節(jié)奏感的掌握。

2.對學(xué)生的獨(dú)立演唱進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力。

3.對學(xué)生記錄的歌曲旋律和節(jié)奏進(jìn)行審核，鼓勵創(chuàng)新的同時(shí)確保準(zhǔn)確性。

4.對小組合作的音樂片段進(jìn)行集體評價(jià)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)意表達(dá)。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.識譜練習(xí)：

-對于識譜準(zhǔn)確的學(xué)生，給予表揚(yáng)并鼓勵其繼續(xù)努力。

-對于識譜錯誤較多的學(xué)生，指出具體錯誤并指導(dǎo)其重新練習(xí)，強(qiáng)調(diào)五線譜的基本規(guī)則。

2.獨(dú)立演唱：

-對于能夠準(zhǔn)確演唱《龍里格龍》的學(xué)生，肯定其進(jìn)步并鼓勵其在表現(xiàn)力上有所提升。

-對于音準(zhǔn)和節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

3.歌曲記錄：

-對于能夠準(zhǔn)確記錄歌曲旋律和節(jié)奏的學(xué)生，給予肯定并鼓勵其進(jìn)一步探索音樂創(chuàng)作。

-對于記錄錯誤較多的學(xué)生，指導(dǎo)其如何正確識別音符和節(jié)奏，并提供示范。

4.小組合作創(chuàng)作：

-對于創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的音樂片段的小組，給