7兩件寶（教學設計）-2024-2025學年統編版語文一年級上冊主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索統編版語文一年級上冊的“7兩件寶”這一章節。在這個單元里，我們將會學習到兩件非常寶貴的物品，它們分別是“鉛筆”和“橡皮”。這兩件寶物在我們的學習生活中扮演著非常重要的角色，它們不僅幫助我們記錄知識，還能讓我們在犯錯時及時糾正。讓我們一起走進這個充滿趣味和智慧的課堂，揭開這兩件寶物的神秘面紗吧！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-**認識鉛筆和橡皮**：重點在于讓學生通過觀察、觸摸和實際操作，正確識別鉛筆和橡皮，并了解它們的基本用途。

-**使用鉛筆和橡皮**：強調如何正確握筆，如何使用鉛筆書寫，以及如何使用橡皮進行修正，這些都是學生書寫技能的基礎。

2.教學難點：

-**正確握筆姿勢**：許多一年級學生可能還沒有形成正確的握筆姿勢，這會影響書寫效率和字跡的美觀。難點在于指導學生如何調整手指位置，使握筆姿勢既舒適又正確。

-**書寫時的用力控制**：學生在書寫時往往用力過猛或過輕，這會導致字跡不清晰或容易斷筆。難點在于教會學生如何均勻用力，保持書寫時的穩定性。

-**橡皮的正確使用**：學生需要學會在書寫錯誤時如何正確地使用橡皮進行修正，避免過度擦拭導致紙張損壞或字跡模糊。難點在于指導學生掌握橡皮的正確擦拭方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本統編版語文一年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與鉛筆和橡皮相關的圖片、實物模型，以及書寫和修正演示視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備不同類型的鉛筆和橡皮，讓學生能夠親手操作，體驗它們的不同特點。

4.教室布置：設置操作臺，讓學生在教師的指導下進行書寫和修正練習，同時預留討論區，便于小組互動交流。教學流程1.導入新課

-**詳細內容**：同學們，今天我們要學習新的知識了，你們知道在我們的學習生活中有哪些好幫手嗎？沒錯，鉛筆和橡皮就是我們的好伙伴。今天我們就來認識一下這兩件寶物，看看它們是如何幫助我們更好地學習的。請同學們拿出課本，我們一起翻開第七課“兩件寶”。（用時2分鐘）

2.新課講授

-**認識鉛筆和橡皮**：

-**詳細內容**：首先，我會展示不同類型的鉛筆和橡皮，讓學生們觀察它們的形狀、顏色和大小。然后，我會提問：“鉛筆和橡皮有什么不同？它們各有什么作用？”通過學生的回答，引導他們總結出鉛筆用于書寫，橡皮用于修正錯誤的書寫。

-**詳細內容**：接下來，我會演示正確的握筆姿勢，并讓學生模仿，同時強調握筆時手指的位置和力度。

-**詳細內容**：最后，我會展示如何使用橡皮進行修正，讓學生看到橡皮的使用方法，并嘗試自己操作。

-**書寫練習**：

-**詳細內容**：我會分發練習紙，讓學生在紙上練習書寫，同時強調書寫時的用力控制和筆畫順序。

-**詳細內容**：在學生書寫過程中，我會巡回指導，糾正錯誤的握筆姿勢和書寫習慣。

-**詳細內容**：書寫完成后，我會讓學生用橡皮修正錯誤，并觀察修正后的效果。

-**橡皮的正確使用**：

-**詳細內容**：我會講解橡皮的使用方法，包括如何避免過度擦拭和正確擦拭的方向。

-**詳細內容**：我會讓學生嘗試使用橡皮修正，并指導他們如何控制擦拭力度和范圍。

-**詳細內容**：通過實際操作，讓學生掌握橡皮的正確使用技巧。

3.實踐活動

-**小組合作**：

-**詳細內容**：將學生分成小組，每組提供一套鉛筆和橡皮，讓他們合作完成書寫和修正的任務。

-**詳細內容**：每個小組需要完成一篇短文，并使用橡皮進行修正。

-**詳細內容**：完成后，小組之間互相檢查，并給予評價和建議。

-**角色扮演**：

-**詳細內容**：讓學生扮演小老師，向其他同學展示如何正確握筆和修正錯誤。

-**詳細內容**：每個小老師需要講解自己的操作步驟，并示范給同學們看。

-**詳細內容**：同學們可以提問，小老師需要解答。

-**創意繪畫**：

-**詳細內容**：讓學生使用鉛筆和橡皮進行創意繪畫，發揮他們的想象力和創造力。

-**詳細內容**：鼓勵學生嘗試不同的繪畫技巧，并使用橡皮進行創意修正。

-**詳細內容**：最后，展示學生的作品，并給予肯定和鼓勵。

4.學生小組討論

-**握筆姿勢**：

-**舉例回答**：同學們，你們覺得正確的握筆姿勢是什么樣的？有人可以分享一下你的握筆方法嗎？

-**書寫用力**：

-**舉例回答**：書寫時，你們覺得應該用多大的力氣？有人可以展示一下你是如何用力的嗎？

-**橡皮使用**：

-**舉例回答**：在使用橡皮時，你們有沒有什么技巧可以分享？比如，如何避免擦破紙？

5.總結回顧

-**詳細內容**：今天我們學習了鉛筆和橡皮的使用方法，知道了它們在我們學習中的重要性。現在，請同學們閉上眼睛，回想一下我們學到的內容。你們能說出鉛筆和橡皮各有什么作用嗎？你們掌握了正確的握筆姿勢和修正方法嗎？我相信大家都能做到！最后，我希望大家能夠把今天學到的知識應用到日常生活中，讓我們的學習更加輕松愉快。（用時5分鐘）

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**鉛筆和橡皮的歷史**：可以簡要介紹鉛筆和橡皮的歷史，從它們的起源、發展過程到現代的使用情況，激發學生對文具的好奇心。

-**不同類型的文具**：介紹不同類型的鉛筆、橡皮以及其他學習文具，如彩色鉛筆、修正帶、熒光筆等，拓展學生的視野。

-**文具的正確保養**：教授學生如何正確保養鉛筆和橡皮，延長它們的使用壽命，培養良好的生活習慣。

2.拓展建議：

-**親子手工制作**：建議家長和孩子一起制作簡易的鉛筆和橡皮，通過實踐加深對文具制作過程的理解。

-**故事講述**：選擇與鉛筆和橡皮相關的故事書籍，讓學生在閱讀中感受文具背后的文化內涵和人生哲理。

-**創意設計**：鼓勵學生發揮創意，設計自己獨一無二的鉛筆或橡皮，培養學生的審美能力和動手能力。

3.拓展活動：

-**鉛筆和橡皮知識競賽**：組織一次鉛筆和橡皮知識競賽，檢驗學生對文具的了解程度，提高學習的趣味性。

-**文具設計大賽**：開展文具設計大賽，讓學生充分發揮創意，設計出具有實用性和美觀性的文具作品。

-**環保鉛筆制作**：教授學生如何利用廢舊材料制作環保鉛筆，提高環保意識，培養可持續發展觀念。

4.拓展閱讀：

-**《鉛筆的故事》**：介紹鉛筆的起源、發展、歷史等，讓學生了解鉛筆的有趣知識。

-**《橡皮的秘密》**：揭秘橡皮的制作過程、用途、種類等，讓學生對橡皮有更深入的認識。

-**《文具博物館》**：通過介紹文具博物館中的珍貴藏品，讓學生感受文具的歷史底蘊和藝術價值。

5.拓展實踐：

-**參觀文具工廠**：組織學生參觀文具工廠，了解文具的制作過程，體驗工業生產的魅力。

-**舉辦文具展覽**：鼓勵學生收集各種文具，舉辦文具展覽，分享文具的故事和背后的文化內涵。

-**參與文具設計**：讓學生參與文具設計比賽，提高他們的創新能力和設計能力。教學反思與改進嘿，親愛的同事們！教學結束后，我想和大家分享一下我對這節課的反思和改進思路。教學是一個不斷學習和成長的過程，每一次的授課都給了我新的啟示。

1.**學生參與度**：

-**反思**：在今天的“兩件寶”課程中，我發現部分學生在實踐活動中的參與度不高，有些學生甚至在小組合作時顯得有些被動。

-**改進**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法。比如，可以設計一些有趣的挑戰，讓學生在游戲中學習和實踐。例如，可以舉辦一個“鉛筆書寫比賽”，看誰寫得既快又好，這樣既能激發學生的興趣，也能提高他們的書寫技能。

2.**教學節奏**：

-**反思**：今天的課程節奏可能有些快，一些學生對新知識點的掌握可能還不夠牢固。

-**改進**：我會調整教學節奏，確保每個知識點都有足夠的時間讓學生消化吸收。例如，在講解握筆姿勢時，我會放慢速度，多次示范，并讓學生跟學，直到他們能夠熟練地掌握。

3.**個別輔導**：

-**反思**：在小組討論和實踐活動過程中，我發現有些學生在書寫和修正時遇到了困難，但我沒有給予足夠的個別輔導。

-**改進**：在未來的教學中，我會更加注重個別輔導，對于書寫困難的學生，我會進行一對一的指導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.**教學媒體**：

-**反思**：雖然我使用了圖片和視頻等多媒體資源，但感覺這些資源的運用還不夠充分，可能沒有達到最佳的教學效果。

-**改進**：我計劃在未來的教學中，更加巧妙地運用多媒體資源。比如，可以制作一些動畫視頻，展示鉛筆和橡皮的使用過程，這樣既能吸引學生的注意力，又能幫助他們更好地理解知識點。

5.**家庭作業**：

-**反思**：今天的家庭作業布置可能有些簡單，對于一些學習進度較快的學生來說，可能缺乏挑戰性。

-**改進**：我會根據學生的不同水平和能力，設計分層作業。例如，對于基礎扎實的學生，可以布置一些拓展性的作業，如創作一個關于鉛筆和橡皮的故事。

6.**課堂管理**：

-**反思**：在課堂管理方面，我發現自己在處理一些小問題時，可能過于嚴厲，有時候忽略了學生的感受。

-**改進**：我會更加注重課堂氛圍的營造，用鼓勵和引導代替批評，讓學生在輕松愉快的環境中學習。重點題型整理1.**鉛筆和橡皮的用途匹配題**

-**題型**：請將以下鉛筆和橡皮的用途進行匹配。

-鉛筆：A.書寫

-橡皮：B.修正

-**答案**：鉛筆——A，橡皮——B

2.**握筆姿勢描述題**

-**題型**：請描述正確的握筆姿勢。

-**答案**：正確的握筆姿勢是：大拇指和食指捏住筆桿，中指和無名指支撐在筆桿下方，筆桿與食指呈45度角。

3.**書寫練習題**

-**題型**：請用鉛筆寫下以下句子，注意握筆姿勢和書寫規范。

-句子：今天天氣真好。

-**答案**：（學生書寫練習，教師可指導學生注意筆順、筆畫和書寫的整潔性。）

4.**橡皮修正題**

-**題型**：請用橡皮修正下面的句子中的錯誤。

-句子：我天寫了一個很美的字。

-**答案**：將“天”字用橡皮擦除，重新書寫正確的字。

5.**創意繪畫題**

-**題型**：請用鉛筆和橡皮進行創意繪畫，并解釋你的創作靈感。

-**答案**：（學生進行創意繪畫，教師可引導學生思考如何運用鉛筆和橡皮的修正功能，創造出有趣的畫面。例如，學生可能畫出一只小貓，用橡皮修正出小貓的胡須，增加畫面的趣味性。）

6.**小組討論題**

-**題型**：小組討論：你認為鉛筆和橡皮在我們的學習生活中有哪些重要性？

-**答案**：（學生小組討論，教師可引導學生從以下幾個方面進行回答：鉛筆幫助我們記錄和表達想法，橡皮幫助我們改正錯誤，兩者共同提高了我們的學習效率。）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，對于鉛筆和橡皮的認識非常積極。大部分學生能夠正確地握筆并書寫，對于橡皮的使用也有了一定的了解。在書寫練習環節，學生們表現出良好的學習態度，盡管有些學生還需要進一步練習握筆姿勢和書寫規范。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論中，學生們能夠積極地分享自己的觀點和經驗。例如，在討論鉛筆和橡皮的重要性時，有學生提到：“鉛筆讓我們能夠記錄下自己的想法，而橡皮則讓我們有機會改正錯誤，這讓我們能夠不斷進步。”這樣的討論不僅加深了學生對知識的理解，也培養了他們的合作能力。

3.隨堂測試：

-我設計了一份簡單的隨堂測試，包括鉛筆和橡皮的用途匹配、握筆姿勢描述和書寫練習。測試結果顯示，大部分學生能夠正確匹配鉛筆和橡皮的用途，描述正確的握筆姿勢，并且能夠在練習紙上書寫規范的句子。

4.學生作品評價：

-在創意繪畫環節，學生們展示了自己的作品，有的學生用鉛筆和橡皮創作了一只可愛的