16田忌賽馬教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版主備人備課成員教材分析同學們，咱們今天要一起走進一個充滿智慧的故事——《田忌賽馬》。這個故事出自《史記》，是咱們統編版語文五年級下冊的一篇課文。它不僅有趣，而且蘊含著深刻的道理。我們通過這個故事，不僅能學到古代的賽馬技巧，還能學到如何運用智謀，以弱勝強。準備好，讓我們一起開啟這場智慧之旅吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解《田忌賽馬》的故事情節，把握故事中的主要人物和事件。

2.領悟故事中蘊含的智慧，即如何運用智謀在競爭中取得勝利。

難點：

1.分析田忌賽馬過程中，如何通過調整馬匹出場順序來改變比賽結果。

2.理解并表達故事中“人無遠慮，必有近憂”的哲理。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，讓學生在合作中共同梳理故事脈絡，加深對情節的理解。

2.設計模擬賽馬游戲，讓學生親身體驗調整出場順序的策略，從而突破分析田忌賽馬策略的難點。

3.結合歷史背景，引導學生思考古代智慧在現代生活中的應用，加深對“人無遠慮，必有近憂”哲理的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文五年級下冊教材，以便跟隨課堂內容進行閱讀和思考。

2.輔助材料：準備與《田忌賽馬》相關的歷史圖片、古代賽馬場景的插畫，以及講述田忌賽馬的故事視頻，以豐富教學內容和提升學生的學習興趣。

3.教學工具：準備賽馬比賽的沙盤或卡片，用于模擬田忌賽馬的過程，幫助學生理解策略的應用。

4.教室布置：設置小組討論區，提供便利的書寫和討論工具，確保學生能夠舒適地進行合作學習。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：同學們，大家好！今天我們要一起走進一個古代的智慧故事——《田忌賽馬》。這個故事發生在戰國時期，講的是田忌如何用智謀贏得賽馬比賽的故事。你們想不想知道，田忌是怎么做到的呢？

-激發興趣：請大家閉上眼睛，想象一下古代的賽馬場景，感受一下那種緊張刺激的氛圍。

-提出問題：你們覺得，田忌能贏這場比賽，靠的是什么？

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）故事概述

-講述《田忌賽馬》的故事梗概，讓學生對故事有一個整體的了解。

-提問：故事中有哪些主要人物？他們分別做了些什么？

用時：10分鐘

（2）人物分析

-分析田忌、孫臏等人物的性格特點和他們的決策過程。

-提問：田忌在面對比賽劣勢時，是如何調整策略的？

用時：10分鐘

（3）智慧解讀

-結合歷史背景，引導學生思考田忌賽馬中蘊含的智慧。

-提問：這個故事告訴我們，在生活中遇到困難時，我們應該怎么做？

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）模擬賽馬

-使用賽馬沙盤或卡片，讓學生模擬田忌賽馬的過程，體驗調整出場順序的策略。

-學生分組進行模擬，教師巡視指導。

用時：10分鐘

（2）辯論賽

-學生分組，就“田忌賽馬是否公平”展開辯論。

-各組準備辯論材料，進行辯論賽。

用時：15分鐘

（3）創意寫作

-讓學生以“假如我是田忌”為題，寫一篇短文，表達自己的觀點。

-學生完成寫作，教師批改并給予反饋。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-人物性格分析：舉例說明田忌在面對比賽劣勢時，是如何展現出堅韌不拔的性格的。

-策略調整：舉例說明田忌是如何通過調整馬匹出場順序來改變比賽結果的。

-智慧啟示：舉例說明從田忌賽馬中得到的智慧對現代生活的啟示。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課所學內容，強調田忌賽馬中的智慧。

-提問：你們認為，田忌賽馬的故事對我們的生活有什么啟示？

-布置作業：閱讀《史記》中關于田忌賽馬的相關內容，進一步了解故事背景。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠復述《田忌賽馬》的故事梗概，了解故事中的主要人物和事件。

-學生能夠分析田忌賽馬中的策略調整，理解調整出場順序對比賽結果的影響。

-學生能夠識別并解釋故事中蘊含的智慧，如“人無遠慮，必有近憂”。

2.思維能力的提升

-學生通過小組討論和模擬賽馬活動，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

-學生在辯論賽中學會了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學生在創意寫作中學會了如何將故事中的智慧與現實生活相結合，提升了創造性思維。

3.情感態度與價值觀的培養

-學生通過學習田忌賽馬的故事，體會到了堅韌不拔、智慧取勝的精神。

-學生在活動中學會了尊重他人，理解團隊合作的重要性。

-學生在討論和辯論中學會了傾聽和表達，培養了良好的溝通能力。

4.語文素養的提高

-學生通過閱讀、討論和寫作，提高了閱讀理解能力，增強了語言表達能力。

-學生在分析故事情節和人物性格的過程中，提升了文學鑒賞能力。

-學生在創意寫作中，鍛煉了寫作技巧，豐富了詞匯和句式。

5.社會實踐能力的增強

-學生通過模擬賽馬和辯論賽等活動，學會了將理論知識應用于實際情境中。

-學生在小組合作中，學會了與他人協作，提高了團隊協作能力。

-學生在創意寫作中，學會了從不同角度思考問題，培養了創新意識。

6.自主學習能力的發展

-學生通過自主學習《史記》中關于田忌賽馬的相關內容，提高了自主學習能力。

-學生在課堂討論和活動中，學會了提出問題、解決問題，培養了自主探究精神。

-學生在完成作業和復習過程中，學會了自我管理，提高了學習效率。重點題型整理1.故事情節概括題

題目：請簡要概括《田忌賽馬》的故事情節。

答案：故事講述了田忌在賽馬比賽中，通過孫臏的智慧，調整馬匹出場順序，最終以弱勝強的故事。

2.人物性格分析題

題目：田忌在故事中表現出了哪些性格特點？

答案：田忌在故事中表現出了堅韌不拔、善于思考、善于傾聽他人意見的性格特點。

3.智慧策略分析題

題目：孫臏是如何幫助田忌調整馬匹出場順序的？

答案：孫臏通過分析馬匹實力，建議田忌先出最弱的馬，后出最強的馬，以此來迷惑對手，最終取得勝利。

4.歷史背景關聯題

題目：結合歷史背景，簡述戰國時期賽馬比賽的特點。

答案：戰國時期的賽馬比賽是貴族之間展示實力和地位的一種方式，比賽規則較為嚴格，參賽者需要具備一定的馬術和策略。

5.智慧啟示題

題目：《田忌賽馬》這個故事給我們帶來了哪些啟示？

答案：這個故事告訴我們，在面對困難和挑戰時，要善于思考，發揮自己的智慧，通過合理策略取得勝利。同時，也提醒我們要有遠見，不能只看到眼前的利益。

詳細補充和說明舉例：

1.故事情節概括題

舉例：在《田忌賽馬》中，田忌原本在比賽中總是輸給齊王，后來在孫臏的建議下，改變賽馬出場順序，最終贏得了比賽。

2.人物性格分析題

舉例：田忌在比賽中遇到困難時，沒有放棄，而是向孫臏請教，這體現了他的堅韌不拔；在孫臏提出建議后，田忌能夠虛心接受，這表明他善于傾聽他人意見。

3.智慧策略分析題

舉例：孫臏建議田忌先出最弱的馬，目的是為了迷惑對手，讓他們認為田忌的馬匹實力較弱；而后出最強的馬，則是在關鍵時刻出奇制勝。

4.歷史背景關聯題

舉例：戰國時期，賽馬比賽被視為貴族間的較量，比賽規則嚴格，參賽者需要具備一定的馬術技巧和策略，因此田忌在比賽中需要運用智慧才能取得勝利。

5.智慧啟示題

舉例：在現實生活中，我們也可以借鑒《田忌賽馬》中的智慧，面對困難和挑戰時，要善于思考，發揮自己的優勢，通過合理策略解決問題。同時，要有遠見，不能只看眼前利益，而要考慮長遠發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融合歷史與文學教學

在講授《田忌賽馬》時，我嘗試將歷史知識與文學教學相結合，通過講述戰國時期的社會背景，讓學生更好地理解故事發生的時代背景，增強學生對歷史文化的認識。

2.多媒體輔助教學

利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣，同時通過動畫演示田忌賽馬的過程，幫助學生直觀地理解策略調整的原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

在小組討論和模擬賽馬活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對賽馬比賽缺乏了解，或者對活動形式不夠感興趣。

2.教學方法單一

在教學過程中，我主要采用講解和分析的方法，雖然能夠讓學生理解故事內容，但可能缺乏互動性和趣味性，不利于激發學生的思考。

3.學生評價方式單一

對學生學習效果的評估主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加互動環節，如設置角色扮演、賽馬策略設計比賽等，讓學生在活動中學習和體驗。

2.豐富教學方法

我會嘗試引入更多的教學方法，如情景模擬、小組合作、辯論賽等，以增加課堂的趣味性和