《不倒翁》（教案）-二年級上冊勞動蘇科版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起來探索《不倒翁》這個有趣的主題。這節課，我們不僅會學習到勞動技能，還能動手實踐，培養我們的動手能力和創造力哦！??通過觀察、操作和思考，讓我們一起揭開不倒翁的秘密，感受勞動的快樂吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生動手實踐能力、創新思維和勞動價值觀。通過觀察不倒翁的制作過程，學生將學會動手操作，鍛煉手眼協調，同時激發創新思維，嘗試設計不同形狀的不倒翁。此外，通過參與勞動實踐，學生將體會勞動的樂趣，培養熱愛勞動的情感，樹立正確的勞動價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

二年級的學生在之前的學習中已經接觸過簡單的物理知識，比如平衡、重心等概念。他們對于簡單的機械裝置有一定的認知，如滑輪、杠桿等，這將為理解不倒翁的工作原理打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲化的學習活動特別感興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠進行簡單的拼接和組裝。學習風格上，他們傾向于通過直觀演示和實際操作來學習，因此需要提供豐富的操作材料和直觀的教學手段。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在制作不倒翁的過程中，學生可能會遇到以下困難：理解重心和平衡的概念，設計出不倒翁的穩定結構，以及制作過程中材料的選用和工具的使用。此外，學生可能因為缺乏耐心或對失敗有恐懼心理而遇到挑戰。因此，教師需要提供必要的指導和支持，幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-不倒翁制作材料：輕質塑料瓶、橡皮筋、彩色紙、剪刀、膠水等

-教學輔助工具：尺子、直尺、鉛筆、量角器

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：班級微信群、校園學習平臺

-信息化資源：不倒翁制作視頻、相關科普文章、圖片集

-教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在班級微信群中分享《不倒翁》的相關PPT和科普視頻，引導學生了解不倒翁的基本原理。

-設計預習問題：提出問題如“不倒翁為什么不會倒？它的重心在哪里？”激發學生的好奇心。

-監控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，對未完成預習的學生進行個別提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解不倒翁的結構和原理。

-思考預習問題：學生嘗試解答預習問題，記錄自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于不倒翁的故事引入，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解重心、平衡等物理概念，并結合不倒翁的實例。

-組織課堂活動：讓學生分組，每組設計并制作一個不倒翁，過程中進行討論和指導。

-解答疑問：在制作過程中，及時解答學生提出的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考不倒翁的工作原理。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，動手制作不倒翁。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇于提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解物理概念。

-實踐活動法：通過小組合作制作不倒翁，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后繼續觀察生活中的不倒翁，并記錄其特點。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予評價和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成課后作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對不倒翁的理解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

作用與目的：

-通過課前預習，讓學生對不倒翁有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

-通過課堂活動，讓學生動手實踐，加深對物理知識的理解，培養動手能力和創新思維。

-通過課后拓展，鞏固所學知識，拓寬學生的知識面，激發學習興趣。教學資源拓展一、拓展資源

1.物理原理的深入探索

-重心與穩定性的關系：介紹重心在不同物體上的位置如何影響其穩定性，通過實例說明重心調整對物體平衡的影響。

-力與運動的關系：通過不倒翁的制作，引入力的概念，探討力如何影響物體的運動狀態。

2.不倒翁的歷史與文化

-不倒翁的起源：介紹不倒翁的發明歷史，不同文化中不倒翁的象征意義。

-不倒翁在不同文化中的應用：展示不倒翁在不同國家和地區的文化表現形式，如中國的民間玩具、西方的機械藝術等。

3.不倒翁的變體與創意

-不倒翁的變體：介紹不同形狀、材料制作的不倒翁，如動物形狀、卡通形象等。

-創意不倒翁：鼓勵學生發揮想象力，設計具有創意的不倒翁，如音樂不倒翁、發光不倒翁等。

4.科學實驗與動手制作

-簡單的物理實驗：介紹一些簡單的物理實驗，如傾斜平面實驗、擺動實驗等，讓學生通過實驗感受物理原理。

-不倒翁的制作步驟：詳細講解不倒翁的制作步驟，包括材料準備、設計草圖、組裝制作等。

二、拓展建議

1.學生拓展建議

-觀察生活中的不倒翁：鼓勵學生在日常生活中尋找不倒翁，觀察其特點，并嘗試分析其穩定性。

-制作不倒翁模型：學生可以嘗試用不同的材料制作不倒翁，如紙盒、塑料瓶、橡皮筋等，體驗創作的樂趣。

-設計不倒翁游戲：學生可以設計以不倒翁為主題的游戲，如不倒翁接力、不倒翁迷宮等，鍛煉團隊合作能力。

2.教師拓展建議

-結合歷史與文化教學：在講解不倒翁的歷史與文化時，可以結合當地的歷史文化背景，豐富教學內容。

-組織學生進行科學實驗：教師可以組織學生進行簡單的物理實驗，讓學生親身體驗科學的魅力。

-開展創意設計比賽：教師可以組織學生進行不倒翁創意設計比賽，激發學生的創新思維。

3.家長拓展建議

-家長可以引導孩子觀察生活中的不倒翁，培養孩子對周圍事物的觀察力。

-家長可以與孩子一起制作不倒翁，增進親子關系，同時培養孩子的動手能力。

-家長可以鼓勵孩子參加學校或社區組織的科學活動，拓寬孩子的知識視野。板書設計①本文重點知識點：

-不倒翁的定義與特點

-不倒翁的制作材料與步驟

-不倒翁的物理原理（重心、穩定性）

②關鍵詞：

-不倒翁

-重心

-穩定性

-制作材料

-制作步驟

③重點詞句：

-“不倒翁是一種利用重心原理保持平衡的玩具。”

-“制作不倒翁需要準備輕質塑料瓶、橡皮筋、彩色紙等材料。”

-“不倒翁的制作步驟包括設計草圖、準備材料、組裝制作等。”

-“重心是影響不倒翁穩定性的關鍵因素。”課后作業1.實踐作業：

-制作一個簡單的不倒翁，并記錄下你使用的材料和制作步驟。

-觀察并描述你制作的不倒翁的重心位置，以及它是如何保持平衡的。

2.思考題：

-如果你將不倒翁的橡皮筋換成更粗的橡皮筋，你認為它的穩定性會發生怎樣的變化？請解釋你的理由。

3.創意設計：

-設計一個創意不倒翁，可以是動物形狀、卡通形象或者具有特定功能的（如音樂不倒翁）。簡述你的設計理念和預期效果。

4.拓展閱讀：

-查找關于不倒翁的歷史資料，了解不同文化中不倒翁的演變和用途。準備一份簡短的報告，分享你的發現。

5.實驗報告：

-設計一個實驗，測試不同形狀和材料的不倒翁的穩定性。記錄你的實驗步驟、觀察結果和結論。

答案示例：

1.實踐作業答案：

-材料包括：一個輕質塑料瓶、橡皮筋、彩色紙、剪刀、膠水。

-制作步驟：1)在塑料瓶的底部打一個小孔，穿過橡皮筋；2)用彩色紙剪出一個小圓片作為底座，粘在橡皮筋上；3)將塑料瓶倒置，用膠水將底座固定在瓶底；4)調整橡皮筋的長度，使不倒翁能夠站立。

2.思考題答案：

-使用更粗的橡皮筋可能會增加不倒翁的穩定性，因為粗橡皮筋可以提供更大的彈性，使不倒翁在受到外力傾斜時更容易恢復平衡。

3.創意設計答案：

-設計理念：設計一個音樂不倒翁，當不倒翁傾斜時，底部的音樂盒會開始播放旋律。

-預期效果：不倒翁不僅能夠站立，還能通過傾斜來演奏音樂，增加互動性和趣味性。

4.拓展閱讀答案：

-不倒翁起源于中國的民間玩具，后來傳入歐洲，成為歐洲貴族的裝飾品。在不同文化中，不倒翁象征著堅韌和穩定，常被用于婚禮等喜慶場合。

5.實驗報告答案：

-實驗步驟：1)制作不同形狀和材料的不倒翁；2)將不倒翁放在水平面上，記錄它們的傾斜角度；3)比較不同不倒翁的穩定性。

-觀察結果：圓形底座的不倒翁比方形底座的不倒翁更穩定。

-結論：不倒翁的形狀和材料對其穩定性有顯著影響，圓形底座和輕質材料能夠提供更好的穩定性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習體驗：在《不倒翁》這節課中，我嘗試通過小組合作的方式，讓學生在制作過程中互相學習，共同解決問題。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊合作能力。

2.跨學科融合：我將物理知識與美術、手工藝術相結合，讓學生在制作不倒翁的過程中，不僅學習了物理原理，還鍛煉了動手能力和審美能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂活動中，我發現部分學生對于不倒翁的制作步驟理解不夠清晰，導致在實踐操作中遇到困難。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮學生的接受能力。

2.教學方法方面：雖然小組合作提高了學生的互動性，但也存在個別學生依賴性強，不積極參與討論和操作的問題。此外，部分學生對于物理原理的理解還不夠深入。

3.教學評價方面：在評價學生的作品時，我主要關注了作品的外觀和穩定性，而忽略了學生在制作過程中的創新思維和解決問題的能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學組織改進：在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學。在講解制作步驟時，我會使用更加直觀的教學方法，如實物演示、動畫講解等，確保每個學生都能理解。

2.教學方法改進：為了激發學生的創新思維，我將在課堂中引入更多的開放式問題，鼓勵學生提出自己的設計方案。同時，我會加強對學生解決問題的能力的培養，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度和合作意識。

3.教學評價改進：在評價學生的作品時，我將更加注重過程評價，鼓勵學生分享自己的設計思路和制作過程中的挑戰與解決方法。同時，我會引入多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合，全面評估學生的學習成果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我對《不倒翁》這節課的課堂評價方法和策略：

1.提問與互動

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解不倒翁的物理原理時，我會問：“同學們，你們知道為什么不倒翁能夠保持平衡嗎？”通過這種方式，我可以了解學生對重心和穩定性的理解。同時，我也會鼓勵學生提問，以激發他們的思考。

2.觀察與記錄

在學生進行不倒翁制作的過程中，我會觀察他們的操作是否規范，是否能夠獨立完成任務。我會記錄下學生在操作過程中遇到的問題，以及他們解決問題的方法。這樣的觀察記錄有助于我了解學生的實際操作能力。

3.小組合作評價

由于本節課采用了小組合作的形式，我會對每個小組的合作情況進行評價。我會觀察小組成員之間的溝通是否順暢，是否能夠分工合作，以及他們在遇到問題時是否能夠共同解決。我會記錄下每個小組的表現，并在課后與學生們進行反饋。

4.實物展示與評價

在學生完成不倒翁制作后，我會組織一個展示環節，讓學生們展示自己的作品。我會根據作品的外觀、穩定性以及創新性進行評價。同時，我也會鼓勵學生們互相評價，讓他們學會