8《夜色》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8《夜色》教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級下冊設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起走進《夜色》這篇課文，感受一下夜晚的美麗和神秘。我們要用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受，就像小詩人那樣，把夜色描繪得栩栩如生。讓我們一起走進這神奇的夜晚世界吧！???核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：1.理解《夜色》中描繪的夜晚景象，體會詩中的意境。2.學習詩歌的朗讀技巧，感受詩歌的韻律美。

難點：1.詩歌中抽象的意象理解。2.詩歌朗讀時的情感表達。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受夜晚景象。2.分組討論，引導學生共同探討詩歌中的意象，教師適時點撥。3.朗讀示范，讓學生跟隨教師一起朗讀，體會詩歌的節奏和情感，鼓勵學生自由朗讀，表達自己的感受。4.結合生活實際，引導學生將詩歌中的意象與自身經歷相聯系，加深理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《夜色》課文，便于隨堂閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準備夜晚星空、月亮、螢火蟲等圖片，以及《夜色》相關動畫視頻，幫助學生直觀感受夜晚的美麗。

3.教學工具：準備詩歌朗讀音頻，以便于學生跟讀和模仿。

4.教室布置：利用教室窗簾營造夜晚氛圍，設置小組討論區，便于學生互動交流。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段夜晚自然風光的短片，引導學生觀察畫面中的夜景，提出問題：“你們覺得夜晚的景色和白天有什么不同？”

2.學生分享觀察到的不同之處，教師總結并引出課題《夜色》。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文《夜色》，引導學生分段朗讀，注意節奏和情感。

2.介紹詩人及其背景，讓學生了解詩歌創作的時代背景。

3.分析詩歌中的意象，如“星星眨眼”、“月亮爬上窗臺”等，引導學生理解詩歌意境。

4.通過提問、討論等方式，引導學生理解詩歌表達的思想感情。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.讓學生用自己的話描述夜色中的景象，培養他們的語言表達能力。

2.朗讀課文中的優美詩句，體會詩歌的韻律美。

3.詩歌接龍游戲，鞏固學生對詩歌內容的記憶。

四、師生互動環節（15分鐘）

1.教師提問：“如果你們是詩人，會如何描繪夜晚的景色？”

2.學生自由發揮，用詩歌形式描繪夜晚景色，教師點評并給予鼓勵。

3.小組討論：“為什么詩人喜歡用比喻和擬人的修辭手法來描繪夜晚？”

4.學生分享討論成果，教師總結并強調詩歌修辭手法的重要性。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“《夜色》這首詩給你帶來了怎樣的感受？”

2.學生分享感受，教師引導學生從多個角度分析詩歌的情感表達。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：“詩歌中的夜晚景象在你的生活中有沒有類似的場景？”

2.學生結合生活實際，分享與詩歌相關的個人經歷，培養他們的審美情趣。

七、總結與布置作業（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調詩歌的朗讀技巧和意境理解。

2.布置作業：讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌，進行朗讀和賞析。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

師生互動環節：15分鐘

課堂提問：5分鐘

核心素養拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：收集《夜色》以外的兒童詩歌，如《靜夜思》、《床前明月光》等，讓學生對比閱讀，體會不同詩人對夜晚的不同描繪。

-夜晚自然知識：介紹夜晚的自然科學知識，如星座、月亮的陰晴圓缺、夜晚生物的習性等，拓寬學生的知識面。

-夜晚文化：探討不同文化中關于夜晚的傳說和故事，如中國古代的夜游、西方的萬圣節等，增強學生的文化素養。

2.拓展建議：

-詩歌創作：鼓勵學生模仿《夜色》的寫作風格，創作自己的夜晚詩歌，可以是觀察到的自然景象，也可以是內心的感受。

-觀察日記：引導學生記錄一周內的夜晚觀察，可以是月亮的變化、星星的亮度、夜晚的聲音等，培養觀察能力和寫作能力。

-家庭作業：家長可以陪同孩子一起觀察夜晚的自然現象，如一起數星星、觀察月亮的變化，增進親子關系，同時豐富學生的課外知識。

-課外閱讀：推薦與夜晚相關的兒童文學作品，如《夏洛的網》、《小王子》等，通過閱讀拓展學生的想象力和文學鑒賞能力。

-社會實踐：組織學生參加夜晚的自然觀察活動，如夜觀星象、夜晚公園散步等，讓學生在實踐中學習，感受自然之美。

-藝術創作：鼓勵學生用繪畫、音樂等形式表達對夜晚的理解和感受，如創作夜晚主題的繪畫作品、演奏夜晚主題的音樂曲目。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如觀察螢火蟲的發光原理，激發學生對科學的興趣，培養科學探究能力。教學反思與總結今天的《夜色》教學，我覺得收獲頗豐，但也有些許遺憾。首先，我想分享一下我的教學反思。

在導入環節，我嘗試通過播放夜晚風光短片來激發學生的興趣，這個方法挺有效的，學生們都聚精會神地觀看，并積極分享了自己的觀察。但我感覺還可以更細致地引導他們去觀察，比如提出更具體的問題，比如“你們看到了哪些顏色？聽到了哪些聲音？”這樣可能更能引導學生深入思考。

講授新課時，我著重講解了詩歌中的意象和情感表達，我發現孩子們對抽象的意象理解有些吃力，所以我在講解時盡量結合了生活中的例子，比如月亮爬上窗臺，他們就能更容易地聯想到自己家里的場景。不過，我也注意到有些學生對于詩歌的韻律感把握得不夠好，朗讀時節奏感不強，這可能需要我在今后的教學中加強訓練。

在鞏固練習環節，我設計了詩歌接龍的游戲，這個游戲很受學生歡迎，他們在游戲中不僅復習了課文內容，還鍛煉了語言表達能力。但是，我也發現有些學生參與度不高，可能是他們對游戲規則不太熟悉，或者是對詩歌本身不夠感興趣。因此，我需要考慮如何讓更多的學生參與到活動中來。

在師生互動環節，我提出了關于詩歌創作的問題，孩子們的回答各具特色，這讓我很欣慰。但是，我也發現有些學生在討論時顯得比較被動，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生提出自己的觀點，培養他們的批判性思維。

課堂提問環節，我試圖引導學生從多個角度分析詩歌的情感表達，但我覺得自己還可以做得更好，比如提供更多的背景信息，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

教學總結方面，我覺得學生對《夜色》這首詩的理解有了明顯的提升，他們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。孩子們不僅學會了如何欣賞詩歌，還學會了如何表達自己的感受。

然而，我也發現了教學中的一些不足。比如，對于詩歌中的一些抽象概念，我可能需要更多的例子來幫助學生理解；在課堂互動方面，我需要更加關注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，提供更具針對性的教學資源和方法。

-我會設計更多互動性強、參與度高的課堂活動，鼓勵每個學生積極參與。

-我會加強對詩歌背景知識的講解，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。課后拓展1.拓展內容：

-《夜色》詩歌朗讀音頻：提供《夜色》的朗讀音頻，讓學生在課后自主聽讀，感受詩歌的韻律和情感。

-《月亮的故事》：收集與月亮相關的民間故事和傳說，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，讓學生了解月亮的文化內涵。

-《星空觀測指南》：介紹簡單的天文知識，如星座的位置、月亮的陰晴圓缺等，鼓勵學生進行星空觀測。

-《夜晚的自然觀察記錄》：提供夜晚自然觀察記錄表，讓學生記錄自己在夜晚觀察到的動物、植物、天氣等現象。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，至少完成一項拓展內容，可以是朗讀詩歌、閱讀故事、觀測星空或記錄自然觀察。

-學生可以與家人一起完成拓展任務，增進親子關系，同時拓寬知識面。

-鼓勵學生將拓展內容與課堂學習相結合，如將觀測到的星空現象與詩歌中的意象進行對比。

-學生可以分享自己的拓展成果，如朗讀自己的觀察日記、講述自己聽到的月亮故事等，促進交流與學習。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的疑問，推薦相關的閱讀材料或視頻資源。

-鼓勵學生發揮創意，將拓展內容以不同的形式呈現，如繪畫、寫作、手工制作等，提升學生的綜合能力。

-學生可以參與班級或學校的分享活動，如詩歌朗誦會、故事講述會、自然觀察展覽等，展示自己的學習成果。板書設計①本文重點知識點：

-夜晚景象的描繪

-詩歌的韻律美

-詩人情感的表達

②重點詞句：

①星星眨眼

②月亮爬上窗臺

③螢火蟲提著燈籠

④夜色真美麗

③詩歌結構分析：

-開頭：夜晚景象的描繪

-主體：詩人的情感表達

-結尾：對夜晚景象的贊美教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，檢查學生對詩歌內容的理解程度，如詢問他們對夜晚景象的描繪有何感受，對詩歌中的意象有何理解等。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，如是否積極舉手回答問題，是否能夠與同學進行有效交流等。

-測試：設計簡單的口頭測試或小測驗，以檢測學生對詩歌知識點的掌握情況，如朗讀詩歌、解釋詩句含義等。

2.作業評價：

-閱讀反饋：對學生的閱讀作業進行批改，如詩歌朗讀錄音、詩歌抄寫等，評價學生的朗讀技巧、理解程度和書寫規范。

-創作評價：對學生的詩歌創作作業進行評價，如鼓勵創新、語言表達、情感表達等方面，同時指出可以改進的地方。

-觀察日記評價：對學生的夜晚自然觀察記錄進行評價，關注學生的觀察能力、記錄完整性和語言表達清晰度。

-分享活動評價：對學生在分享活動中的表現進行評價，如是否能夠自信地表達自己的觀點，是否能夠與同學進行有效的互動等。

3.教學效果反饋：

-定期與學生和家長溝通，了解學生在課堂上的表現和作業完成情況，及時調整教學策略。

-收集學生的反饋意見，了解他們對課堂活動的看法和建議，以便改進教學方法。

-通過觀察學生的進步，如詩歌理解能力的提升、語言表達能力的增強等