Module8Unit3Languagepractice-教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module8Unit3Languagepractice-教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit3Languagepractice

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進英語的奇妙世界，探索Module8Unit3的Languagepractice。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟語言之旅吧！????核心素養目標在本次課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質。通過參與Languagepractice活動，學生將能夠更熟練地運用所學詞匯和句型進行交流，增強語感；同時，通過對比不同文化背景下的語言表達，提升跨文化意識；此外，通過小組合作和討論，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經學習了英語語法基礎，包括時態、語態、名詞、動詞、形容詞等基本語法知識，并在之前的單元中接觸了一些日常生活中的常用詞匯。他們對基礎的英語交流有一定的理解，但實際運用時可能存在詞匯量不足和語法錯誤的問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活相關的英語學習。他們在英語學習上具有一定的自主學習能力，喜歡通過小組合作和互動學習來提高自己的語言技能。部分學生可能更傾向于視覺學習，而另一部分則更偏向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在Languagepractice這一環節，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，導致在表達時無法準確使用合適的詞匯；二是語法運用不當，造成句子結構錯誤或意思表達不清；三是跨文化理解不足，可能無法準確把握不同文化背景下的語言習慣。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，不敢開口表達，導致語言實踐的機會減少。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版英語七年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與Module8Unit3Languagepractice相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動；同時，確保教室環境安靜、整潔，為語言實踐提供良好的學習氛圍。教學過程1.導入新課

-教師開場：“同學們，大家好！今天我們要一起探索的是Module8Unit3Languagepractice。這個單元將帶領我們走進不同的文化背景，通過語言實踐來提升我們的英語交流能力。準備好了嗎？讓我們開始吧！”

-學生響應：“準備好了！”

2.復習舊知

-教師引導：“在開始新課之前，我們先來回顧一下之前學過的內容。誰能告訴我，我們在上一單元學習了哪些時態和語態？”

-學生回答：“我們學習了現在時、過去時和將來時，以及被動語態。”

3.預覽新課

-教師展示新課標題：“今天，我們將通過一系列的語言實踐活動，來掌握如何描述節日習俗和傳統。”

4.課文主旨內容探究

-教師提問：“同學們，你們知道哪些節日？比如，中國的春節、西方的圣誕節。今天，我們就來學習如何用英語描述這些節日的習俗和傳統。”

-學生回答并舉例：“春節有放鞭炮、吃餃子；圣誕節有圣誕樹、交換禮物。”

5.重點詞匯講解

-教師講解：“今天我們要學習的重點詞匯有：custom（習俗）、traditional（傳統的）、celebrate（慶祝）、gift（禮物）等。誰能告訴我這些詞的意思？”

-學生回答：“custom是習俗的意思，traditional表示傳統的，celebrate是慶祝的意思，gift是禮物的意思。”

6.句型結構練習

-教師示范：“現在，我們來看看如何用這些詞匯和句型來描述節日。比如，‘WecelebratetheSpringFestivalbysettingofffirecrackersandeatingdumplings.’”

-學生跟讀并嘗試：“我們慶祝春節，放鞭炮、吃餃子。”

7.小組合作活動

-教師分配任務：“現在，請同學們分成小組，每個小組選擇一個節日，并用剛才學到的詞匯和句型來描述這個節日的習俗。5分鐘后，我們來進行小組展示。”

-學生分組討論，教師巡回指導。

8.小組展示與評價

-教師組織展示：“現在，讓我們來聽聽各個小組的成果吧！每個小組都有機會展示他們的描述，其他同學要認真聽，結束后給予評價。”

-學生進行小組展示，其他同學評價。

9.課堂練習

-教師發放練習冊：“接下來，請同學們完成課本上的練習題，鞏固今天所學的內容。完成后，我會進行個別檢查。”

-學生完成練習，教師個別指導。

10.總結與拓展

-教師總結：“今天，我們學習了如何用英語描述節日的習俗和傳統。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，提升自己的英語表達能力。”

-學生提問：“老師，我們還可以怎么練習呢？”

-教師拓展：“你們可以嘗試寫一篇關于自己家鄉節日的英語短文，或者收集其他國家的節日習俗資料，進行跨文化比較。”

11.課堂小結

-教師回顧：“今天我們學習了哪些內容？有哪些收獲？”

-學生回答：“我們學習了如何用英語描述節日習俗，掌握了重點詞匯和句型，并且進行了小組合作練習。”

12.課后作業

-教師布置：“課后，請同學們完成以下作業：1）寫一篇關于自己家鄉節日的英語短文；2）收集并整理其他國家的節日習俗資料，下節課分享。”知識點梳理1.詞匯學習

-Custom（習俗）

-Traditional（傳統的）

-Celebrate（慶祝）

-Gift（禮物）

-Festival（節日）

-Tradition（傳統）

-Activity（活動）

-Culture（文化）

-Event（事件）

-Celebration（慶祝活動）

2.句型結構

-使用現在時態描述習俗：“Wecelebratethefestivalby...”

-使用過去時態描述過去的慶祝活動：“Lastyear,wehadabigpartytocelebratethefestival.”

-使用將來時態描述未來的慶祝計劃：“Weareplanningtocelebratethefestivalnextmonth.”

-使用被動語態描述節日習俗：“Thefestivaliscelebratedby...”

3.文化背景知識

-不同國家節日的慶祝方式

-節日的起源和意義

-節日的象征物和習俗

4.語法點

-現在時態的構成和用法

-過去時態的構成和用法

-將來時態的構成和用法

-被動語態的構成和用法

5.語言技能

-聽力理解：能夠聽懂關于節日習俗的描述

-讀寫能力：能夠閱讀和理解相關的英語材料，并能夠用英語進行描述

-口語表達：能夠用英語描述節日習俗，并進行簡單的交流

6.跨文化理解

-認識到不同文化背景下節日習俗的差異

-尊重和理解不同文化的慶祝方式

-提高對不同文化習俗的敏感度和適應性

7.學習策略

-通過多種渠道學習節日文化知識，如書籍、網絡、影視作品等

-通過小組合作和討論來提高語言實踐能力

-通過寫作練習來鞏固所學詞匯和句型教學反思與總結哎，一節課下來，總是有點小感慨。今天這堂課，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的東西，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我挺高興看到學生們在小組討論中的積極性。他們能主動選擇節日，并用英語描述習俗，這對我來說是一個很大的進步。不過，我發現有些學生還是不太敢開口，可能是擔心出錯。這就讓我想到了，我需要在接下來的教學中，更加注重培養學生的自信心，尤其是在語言表達上。

在教學策略上，我用了圖片和視頻來輔助教學，這確實讓學生們更容易理解和記憶。但是，我注意到，有些學生對于多媒體資源的使用并不適應，他們在操作設備時顯得有些手忙腳亂。因此，我覺得有必要在課前提前教授一些基本的操作技能，這樣他們就能在課堂上更專注于學習內容。

管理方面，我嘗試讓每個小組都有機會展示他們的成果，這增加了課堂的互動性。但是，我發現時間管理上有些問題，因為有的小組展示時間過長，導致其他小組的展示時間不夠。所以，我需要在今后的教學中，更嚴格地控制時間，確保每個學生都有展示的機會。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上掌握得還不錯。他們能夠運用所學的詞匯和句型來描述節日習俗，這在課后練習中也得到了體現。但是，我也注意到，有些學生對被動語態的理解還有困難，這說明我在講解時可能沒有做到位。

在技能方面，學生們在聽力理解、口語表達和小組合作方面都有所提高。他們在聽懂描述節日習俗的英語句子后，能夠用英語進行回應，這是一個很好的進步。然而，我也發現，部分學生在獨立完成描述時，詞匯和句型的運用還不夠靈活，這需要我在今后的教學中給予更多的指導和練習。

情感態度方面，學生們對學習英語的興趣似乎有所提升。他們在課堂上表現得更加積極，愿意參與到各種活動中來。這讓我感到欣慰，因為我知道，興趣是最好的老師。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.在教學方法上，我計劃在接下來的教學中加入更多的角色扮演和情景模擬，以增加學生的參與度和互動性。

2.在教學策略上，我將更加注重對多媒體資源的整合，同時確保學生能夠熟練操作設備。

3.在時間管理上，我會制定更詳細的時間表，確保每個小組都有足夠的時間進行展示。

4.在知識講解上，我會針對難點進行反復講解，并提供更多的實例，幫助學生更好地理解和掌握。

5.在技能培養上，我會設計更多的練習題和活動，幫助學生提高詞匯和句型的運用能力。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，我會問：“誰能告訴我，我們今天學習了哪些節日習俗？”通過學生的回答，我可以了解他們對新知識的理解和記憶程度。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、表達能力和小組合作情況。例如，我會注意他們在小組討論中的發言是否積極，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗或課堂練習。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對詞匯、語法和句型的掌握。

2.作業評價

-批改：對于學生的課后作業，我會進行認真批改。我會檢查他們是否正確使用了所學詞匯和句型，以及是否能夠準確描述節日習俗。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評和建議。例如，如果學生在描述節日習俗時使用了錯誤的時態，我會指出錯誤并給出正確的例子。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習效果，并激勵他們繼續努力。

-鼓勵：在評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步。即使學生的作業存在錯誤，我也會肯定他們的參與和嘗試，并鼓勵他們在下一次作業中做得更好。典型例題講解在講解本節課的重點題型時，我們將通過以下五個例題來展示如何運用所學詞匯和句型來描述節日習俗。這些例題將涵蓋不同的語法結構和表達方式，幫助學生更好地理解和應用知識。

例題1：

描述春節的習俗。

Answer:WecelebratetheSpringFestivalbysettingofffirecrackers,eatingdumplings,andvisitingourfamilies.

例題2：

描述萬圣節的慶祝活動。

Answer:OnHalloween,childrendressupasmonstersandghosts,gotrick-or-treating,andhavepumpkincarvingcontests.

例題3：

描述感恩節的特色菜肴。

Answer:OnThanksgiving,wehaveabigfeastwithroastturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.

例題4：

描述圣誕節的傳統裝飾。

Answer:DuringtheChristmasseason,wedecorateourhomeswithlights,trees,andwreaths.

例題5：

描述春節的象征物。

Answer:TheSpringFestivalissymbolizedbythedragon,whichisbelievedtobringgoodluckandprosperity.

補充說明：

1.例題1中，我們使用了現在時態來描述春節的習俗，這是因為在描述當前或經常發生的動作時，我們通常使用現在時態。

2.例題2中，我們使用了現在時態和過去時態的結合，因為“gotrick-or-treating”是一個經常發生的動作，而“dressupasmonstersandghosts”則是一個特定時間的活動。

3.例題3中，我們使用了現在時態來描述感恩節的特色菜肴，因為這些菜肴是每年