七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip第4課時SectionB3a-SelfCheck教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊這七年級英語下冊的Unit11吧！這節課我們主要聚焦在SectionB的3a部分，還有那個SelfCheck哦。這部分內容超級實用，我們會一起復習和鞏固前面學過的時態和動詞用法。別看這些詞匯和語法可能有點復雜，但跟著我，咱們一步步來，保證讓你輕松掌握！????核心素養目標培養學生運用英語進行口頭和書面交流的能力，提升跨文化意識和語言運用能力。通過本課時的學習，學生能夠正確運用過去式描述過去發生的事情，增強語言表達的真實性和情境感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本課時之前，學生們已經學習了英語的過去式動詞形式，并對一些常用動詞的過去式有了初步的認識。他們可能已經能夠使用過去式描述簡單的過去事件，但在復雜句子和語境中運用時，可能會遇到一些困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對英語學習抱有較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學習新知識。在學習能力上，學生的英語水平參差不齊，有的學生可能在詞匯量上較為豐富，而有的則可能在語法理解上存在障礙。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過去式的運用時，學生可能會遇到以下困難：

-過去式動詞的正確形式記憶困難，尤其是不規則動詞的變化。

-在句子層面，學生可能難以正確使用過去式來描述過去發生的事情，尤其是在復合句中。

-在語境理解上，學生可能難以區分過去時態與其他時態的差異，導致時態混淆。

-對于一些英語基礎較弱的學生，他們可能在詞匯量上不足，影響了句子的完整性和準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新目標版》七年級英語下冊教材，特別是Unit11的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學校旅行的場景圖，以及圖表展示動詞過去式變化規則。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備白板和標記筆，以便于小組討論和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，包含學校旅行場景的圖片和過去式動詞的例子，要求學生識別并練習過去式。

-設計預習問題：圍繞“如何描述過去的學校旅行”，設計問題如“你記得上次旅行做了什么？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集預習反饋，確保所有學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，練習識別過去式動詞。

-思考預習問題：學生思考并記錄可能的旅行描述。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習掌握基礎概念。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于學校旅行的視頻，激發學生對話題的興趣。

-講解知識點：講解過去式動詞的變化規則，并舉例說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用過去式描述他們的旅行經歷。

-解答疑問：針對學生的疑問，如不規則動詞的過去式，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解過去式的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，實踐過去式的使用。

-提問與討論：學生提出問題，與同伴討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解過去式動詞。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生實踐過去式的使用。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通和協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用過去式寫一篇關于學校旅行的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成短文寫作，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提高語言運用能力。

-反思總結法：通過反思，學生能夠自我評估和提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-過去式動詞的練習冊：提供一系列練習題，包括填空、改寫句子和寫作練習，幫助學生鞏固過去式的用法。

-學校旅行照片集：收集學生過去的學校旅行照片，用于課堂展示和討論，激發學生的興趣和參與度。

-英語歌曲和視頻：挑選一些與學校旅行相關的英語歌曲和視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習過去式。

-文化背景資料：介紹不同國家學校旅行的文化差異，拓展學生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關于學校旅行的英語故事書，讓學生在閱讀中學習過去式的用法，并了解不同文化背景下的學校旅行。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬學校旅行的場景，讓學生在互動中練習過去式的口語表達。

-寫作練習：鼓勵學生用過去式寫一篇關于學校旅行的日記或短文，提高他們的寫作能力。

-詞匯積累：收集與學校旅行相關的詞匯，如“campus”、“excursion”、“campsite”等，幫助學生擴大詞匯量。

-語法講解：針對學生在學習過程中遇到的語法難點，如過去式動詞的規則和不規則變化，進行詳細的講解和練習。

-課堂游戲：設計一些與過去式相關的課堂游戲，如“猜猜我是誰”（用過去式描述自己），讓學生在游戲中學習。

-家庭作業：布置一些與學校旅行相關的家庭作業，如讓學生調查家庭成員的旅行經歷，并用英語進行描述。

-小組合作：組織學生進行小組合作項目，每個小組負責一個與學校旅行相關的主題，如“最佳旅行照片評選”或“旅行中的趣事分享”，培養學生的團隊合作能力。

-課外閱讀：推薦一些與學校旅行相關的英語雜志和報紙，讓學生在課外閱讀中提高英語水平。

-旅行日志：鼓勵學生記錄自己的旅行日志，用過去式描述每天的行程和感受，提高他們的寫作和表達能力。典型例題講解在七年級英語下冊Unit11的SectionB中，我們學習了如何使用過去式來描述過去發生的事情。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來講解過去式的用法。

例題1：

原句：Igotoschooleveryday.

改寫為過去式：I__________toschooleveryday.

答案：went

解析：將動詞“go”的過去式“went”填入空格中，正確地描述了過去的習慣性行為。

例題2：

原句：Sheeatsbreakfastat7:00am.

改寫為過去式：She__________breakfastat7:00am.

答案：ate

解析：動詞“eat”的過去式是“ate”，這里用來描述過去的某個具體時間點。

例題3：

原句：TheywatchTVintheevening.

改寫為過去式：They__________TVintheevening.

答案：watched

解析：動詞“watch”的過去式“watched”保持不變，因為它是規則動詞。

例題4：

原句：Youreadabookyesterday.

改寫為過去式：You__________abookyesterday.

答案：read

解析：動詞“read”的過去式也是“read”，這里用來描述昨天發生的動作。

例題5：

原句：Hevisitedhisgrandparentslastweekend.

改寫為過去式：He__________hisgrandparentslastweekend.

答案：visited

解析：動詞“visit”的過去式是“visited”，這里用來描述過去的訪問行為。

補充說明：

1.規則動詞的過去式通常是在詞尾加上“-ed”，如“play”變成“played”，“swim”變成“swam”。

2.不規則動詞的過去式變化較為復雜，需要特別記憶，如“go”變成“went”，“have”變成“had”，“be”變成“was/were”。

3.在描述過去習慣性的動作時，通常使用一般過去時，如“Iwenttoschooleveryday.”

4.當描述過去某個具體時間點的動作時，可以使用過去簡單時，如“Sheatebreakfastat7:00am.”

5.在復合句中，如果主句使用一般現在時，從句則可能使用過去時，如“Hesaidthathevisitedhisgrandparentslastweekend.”作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課關于過去式動詞的學習，以下作業將幫助學生進一步理解和應用所學知識：

1.寫作練習：

-學生需用過去式描述他們過去一周的日常活動，包括上學、做作業、與朋友見面等。每個活動至少用一句話描述。

-要求：使用至少三個不同類型的過去式動詞。

2.完成練習冊：

-完成教材配套練習冊中的“練習A”和“練習B”，這兩部分專注于過去式動詞的填空和改寫句子。

3.角色扮演：

-學生兩人一組，進行角色扮演，模擬一個過去發生的對話場景，如一次學校旅行、一次家庭聚會等。

-要求：對話中必須包含過去式的動詞使用。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-在作業提交后的第二天，我將開始批改作業，確保學生能夠盡快收到反饋。

2.詳細反饋：

-對于每個學生的作業，我將提供詳細的反饋，包括對正確使用的過去式動詞的肯定，以及對需要改進的地方的具體建議。

3.針對性指導：

-對于在動詞形式上犯錯的句子，我會指出錯誤并給出正確的例子，幫助學生理解如何正確使用過去式。

4.強調語法點：

-對于那些在語法概念上存在混淆的學生，我會特別強調過去式動詞的變化規則，并提供額外的練習。

5.積極鼓勵：

-我會鼓勵學生嘗試不同的表達方式，并對他們的努力給予積極的反饋。

-學生作業示例：Iwatchedamovieyesterday.

反饋：Greatjob!Thepasttenseisusedcorrectly.Keepupthegoodwork!

-學生作業示例：Hegotothepark.

反饋：Theverb'go'shouldbe'went'inthepasttense.Trythis:Hewenttothepark.

-學生作業示例：Theyareplayingsoccer.

反饋：Thissentenceshouldbeinthepasttensetomatchthecontext.Try:Theyplayedsoccer.教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的教學反思吧。這節課我們學習了七年級英語下冊Unit11的SectionB，重點是過去式的運用。我覺得咱們得好好回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節課的導入做得不錯。我用了一個關于學校旅行的視頻，學生們一下子就被吸引了。他們看到屏幕上的畫面，討論得挺熱烈的，這讓我很高興。不過，我也注意到有些學生對于視頻中的對話理解得不是特別清楚，這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富。所以，我覺得在未來的教學中，我們可以嘗試使用更加貼近學生生活經驗的視頻，同時也可以準備一些相關的詞匯卡片，幫助他們更好地理解視頻內容。

然后，我在講解過去式動詞的變化規則時，發現了一些問題。有些學生對于不規則動詞的記憶還是有些困難，尤其是那些變化比較復雜的動詞。我在課堂上反復強調了這些不規則動詞的過去式，但還是有學生記不住。這讓我意識到，我們需要更加系統地進行不規則動詞的復習和練習。或許我們可以設計一些有趣的記憶游戲，或者制作一些小卡片，讓學生在課余時