10我們當地的風俗——《風俗就在我身邊》（教學設計）統編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起走進《風俗就在我身邊》這一章節。這節課，我要帶你們領略我們當地的獨特風俗，感受家鄉的文化底蘊。我們要通過觀察、討論、實踐，讓這些風俗在我們心中生根發芽。讓我們一起走進這個五彩斑斕的世界，感受家鄉的魅力吧！??????二、核心素養目標1.文化理解與傳承：引導學生了解和尊重家鄉的風俗習慣，增強文化自信。

2.社會實踐能力：通過參與風俗活動，提升學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

3.情感態度價值觀：培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感，樹立正確的價值觀。三、學情分析四年級的學生正處于活潑好動的年紀，他們對周圍的世界充滿好奇，尤其是對于家鄉的風俗習慣有著濃厚的興趣。在這個年齡段，學生的認知能力逐漸增強，他們能夠通過觀察和體驗來學習新知識。在知識層面，他們對基本的地理、歷史有一定的了解，但對于風俗習慣的深度認知還不夠。在能力方面，學生的語言表達能力和團隊合作能力有待提高，他們需要通過實踐活動來鍛煉這些能力。

學生的素質方面，他們具備一定的道德觀念和社會責任感，但還需要進一步培養對家鄉文化的認同感和自豪感。在行為習慣上，部分學生可能因為家庭環境或地域差異，對某些風俗習慣了解不多，這可能會影響他們對課程內容的興趣和參與度。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需要考慮到學生的興趣點，通過生動有趣的方式引入話題，激發他們的學習熱情。其次，教學活動應注重實踐性，讓學生在參與中學習，通過親身體驗來加深對風俗習慣的理解。此外，教師還需關注學生的個體差異，提供多樣化的學習機會，確保每個學生都能在課程中有所收獲。總之，教學設計應充分考慮學生的認知水平、能力素質和行為習慣，以實現教學目標的有效達成。四、教學方法與手段1.講授法：結合圖片、視頻等多媒體資源，生動講解風俗習慣的起源和意義，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享各自了解的風俗，鼓勵他們提出問題，培養批判性思維。

3.實踐法：安排實地考察或角色扮演活動，讓學生親身體驗風俗，加深理解和記憶。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等，直觀展示風俗圖片和視頻，增強視覺效果。

2.網絡資源：引導學生搜索相關網站，了解更多風俗知識，拓寬學習渠道。

3.教學軟件：運用互動教學軟件，設計游戲和測試，提高學生的參與度和學習效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起探索我們家鄉的風俗，看看這些獨特的傳統是如何在我們身邊傳承的。請大家閉上眼睛，想象一下，你心中家鄉的風俗是什么樣的？

2.圖片展示：展示一組家鄉的風俗圖片，如廟會、傳統節日、民間藝術等，引導學生回憶和討論。

3.引導提問：這些風俗習慣有什么特別之處？它們對我們有什么意義？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.風俗的起源：通過講解，讓學生了解風俗習慣的起源和演變過程，例如介紹春節的來歷、端午節的習俗等。

2.風俗的意義：分析風俗習慣背后的文化內涵和社會價值，如節日慶祝活動的團結意義、傳統手工藝的傳承價值等。

3.風俗的分類：講解風俗習慣的分類，如節日風俗、民間藝術、傳統禮儀等，幫助學生建立系統的認知。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，分別扮演不同的角色，如傳統節日中的角色、民間藝術家等，通過角色扮演來體驗風俗習慣。

2.制作手工藝品：教授學生制作簡單的傳統手工藝品，如剪紙、泥塑等，讓學生在制作過程中感受傳統技藝的魅力。

3.實地考察：組織學生參觀當地的傳統節日慶典或民間藝術展覽，親身體驗和了解風俗習慣。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡的家鄉風俗是什么？為什么？

-你認為哪些風俗習慣需要我們傳承下去？

-你認為如何讓更多的人了解和喜愛我們的家鄉風俗？

2.舉例回答：

-小組1：我們小組最喜歡的風俗是春節的舞龍舞獅，因為它象征著吉祥和力量，我們希望更多的人能感受到這份喜悅。

-小組2：我們認為剪紙藝術是我們需要傳承的風俗，它不僅是一種技藝，更是一種文化的體現。

-小組3：我們建議可以通過舉辦民俗文化節、制作宣傳冊等方式，讓更多人了解和喜愛我們的家鄉風俗。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：我們學習了家鄉的風俗習慣的起源、意義和分類，以及如何通過實踐活動來加深理解。

2.強調重點和難點：重點在于了解家鄉風俗的豐富內涵，難點在于如何將所學知識運用到實際生活中，傳承和弘揚傳統文化。

3.鼓勵學生：希望大家在日常生活中，能夠關注并傳承我們家鄉的風俗習慣，讓我們的文化之花永遠綻放。

總用時：45分鐘六、學生學習效果1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確描述家鄉幾種主要的風俗習慣，如春節、端午節、中秋節等傳統節日的慶祝方式。

-學生能夠區分不同類型的風俗習慣，例如節日風俗、民間藝術、傳統禮儀等，并了解其背后的文化內涵。

-學生能夠講述至少一個風俗習慣的起源故事，增強對傳統文化的理解。

2.**能力提升方面**：

-學生通過角色扮演和實踐活動，提高了動手操作能力和實踐能力，學會了如何制作簡單的手工藝品。

-學生在小組討論中，提升了語言表達能力和團隊合作能力，能夠清晰表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生通過實地考察，學會了如何觀察和記錄，提高了觀察力和記錄能力。

3.**情感態度價值觀方面**：

-學生對家鄉的風俗習慣有了更深的了解和認同，增強了文化自信和自豪感。

-學生在體驗和傳承風俗習慣的過程中，培養了尊重傳統文化、珍視傳統技藝的態度。

-學生通過學習，認識到風俗習慣對于社會和諧和文化傳承的重要性，樹立了社會責任感。

4.**學習習慣與方法方面**：

-學生通過自主搜索和閱讀，學會了如何利用網絡資源來拓展知識面，提高了自主學習能力。

-學生在課堂討論和實踐中，學會了如何將理論知識與實際生活相結合，培養了學以致用的能力。

-學生在小組合作中，學會了如何分工合作、互相幫助，形成了良好的學習習慣。

5.**具體案例分析**：

-在角色扮演活動中，一名學生扮演了端午節的龍舟競渡，他不僅學會了制作龍舟模型，還通過表演向其他同學介紹了端午節的由來和意義。

-在小組討論中，一名學生提出了一個問題：“為什么我們的傳統節日越來越少有人慶祝了？”這個問題引發了深入的討論，學生們提出了多種可能的解釋和解決方案。

-在實地考察后，一名學生制作了一份關于家鄉傳統手工藝的調研報告，他不僅記錄了手工藝的制作過程，還提出了保護傳統手工藝的建議。七、典型例題講解1.例題：春節是我國最重要的傳統節日之一，請列舉三個春節的傳統習俗。

答案：①貼春聯；②放鞭炮；③吃年夜飯。

2.例題：端午節是為了紀念哪位歷史人物而設立的節日？

答案：端午節是為了紀念愛國詩人屈原而設立的節日。

3.例題：中秋節是我國傳統的團圓節日，以下哪個習俗與中秋節無關？

A.賞月

B.放風箏

C.吃月餅

答案：B.放風箏

4.例題：在春節期間，人們通常會穿什么樣的衣服？

A.短袖T恤

B.漢服

C.短裙

答案：B.漢服

5.例題：以下哪個傳統節日與家庭團圓有關？

A.清明節

B.端午節

C.中秋節

答案：C.中秋節

6.例題：在端午節期間，人們通常會佩戴哪種植物？

A.菊花

B.桂花

C.艾草

答案：C.艾草

7.例題：以下哪個傳統節日與祈福有關？

A.春節

B.清明節

C.重陽節

答案：C.重陽節

8.例題：在春節期間，人們通常會掛哪種裝飾品？

A.紅燈籠

B.風箏

C.花籃

答案：A.紅燈籠

9.例題：以下哪個傳統節日與祭祖有關？

A.清明節

B.中秋節

C.重陽節

答案：A.清明節

10.例題：在端午節期間，人們通常會吃哪種食品？

A.麻辣燙

B.粽子

C.漢堡

答案：B.粽子八、作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭作業**：

-學生需要收集家中或社區的傳統節日或風俗習慣的圖片或故事，下節課分享給全班同學。

-讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的家鄉風俗的短文，字數不限，要求表達清晰，內容豐富。

2.**實踐作業**：

-鼓勵學生在家長的幫助下，嘗試制作一種傳統手工藝品，如剪紙、泥塑等，并記錄制作過程。

3.**小組作業**：

-將學生分成小組，每個小組選擇一個家鄉的風俗習慣進行深入研究，包括其歷史淵源、文化內涵和現代意義，并制作一份小型的展示報告。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-對于家庭作業，教師應在課后及時批改，確保學生能夠在第一時間了解自己的作業完成情況。

2.**個性化反饋**：

-在批改作業時，教師應針對每個學生的具體情況進行個性化反饋，對于做得好的地方給予肯定，對于存在的問題提出具體的改進建議。

3.**課堂展示**：

-在下節課開始時，安排時間讓學生分享自己的作業成果，教師應引導學生進行積極的評價和討論。

4.**實踐作業反饋**：

-對于實踐作業，教師可以通過觀察學生的制作過程和成品來給予反饋，同時鼓勵學生在課堂上展示自己的作品，與其他同學交流心得。

5.**小組作業反饋**：

-對于小組作業，教師應組織一次小組展示活動，讓學生在全班面前介紹自己的研究成果。教師應提供詳細的反饋，包括對研究內容的評價、對小組合作表現的認可以及對未來改進方向的指導。

6.**持續跟蹤**：

-教師應持續跟蹤學生的作業完成情況，對于進度較慢的學生提供額外的輔導，確保每個學生都能達到學習目標。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不可或缺的工作環節。在完成了《風俗就在我身邊》這一課后，我進行了以下的反思和改進計劃。

1.**設計反思活動**：

-**學生反饋**：我會設計一份簡短的問卷調查，讓學生課后填寫，了解他們對課程內容的興趣程度、參與度以及學習效果。

-**課堂觀察**：在教學過程中，我會特別關注學生的參與情況，記錄下哪些環節吸引了他們的注意，哪些地方可能讓他們感到困惑。

-**同行交流**：與同年級的其他教師交流，聽取他們對這節課的看法和建議，尤其是關于如何更好地激發學生的興趣和參與度。

2.**改進措施**：

-**增強互動性**：我發現有些學生在討論環節參與度不高，可能是因為他們不太自信或者不知道如何表達。因此，我計劃在未來的教學中設計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在安全、支持的環境中練習表達自己。

-**豐富教學資源**：我意識到多媒體資源在激發學生興趣方面的作用，計劃增加更多與當地風俗相關的圖片、視頻和故事，以豐富教學內容。

-**實踐活動優化**：在實踐活動環節，我發現一些學生對于手工藝品的制作感到困難。我將重新評估實踐活動的設計，確保活動難度適中，同時提供詳細的指導步驟，以便所有學生都能成功完成。

-**個性化學習**：對于學習進度較慢的學生，我計劃提供額外的輔導，比如在課后或利用午餐時間進行一對一輔導，確保他們能夠跟上課程進度。

-**評價方式多元化**：我打算采用多元化的評價方式，不僅關注學生