三年級上冊道德與法治教學設計-3.做學習的主人第二課時∣人教部編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖同學們，這節課我們要一起走進“做學習的主人”的第二課時，也就是“制定學習計劃”。你們有沒有想過，為什么有的同學學習成績優秀，而有的同學卻總是原地踏步呢？答案可能就在我們今天的學習內容里哦！??讓我們一起探索，如何成為學習的主人，掌握自己的學習節奏，讓學習變得更有趣、更高效！????二、核心素養目標分析三、重點難點及解決辦法重點：1.學習計劃的基本要素；2.制定學習計劃的步驟和方法。

難點：1.如何根據自身情況制定合理的學習計劃；2.如何執行并調整學習計劃。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，讓學生了解學習計劃的基本要素，如時間安排、學習目標、學習內容等。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己的學習習慣和時間管理方法，共同探討制定學習計劃的步驟。

3.引導學生進行自我反思，幫助他們認識自己的學習特點和需求，從而制定個性化的學習計劃。

4.設置模擬練習，讓學生在實踐中學會執行和調整學習計劃，培養自律和時間管理能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師講解學習計劃的重要性及基本步驟，再引導學生進行小組討論，分享各自的學習經驗。

2.設計“時間管理大挑戰”游戲，讓學生在游戲中體驗制定和執行學習計劃的過程，增強學習興趣和參與度。

3.利用多媒體展示不同學習計劃的案例，讓學生分析其優缺點，提高對學習計劃的認識。

4.引入角色扮演環節，讓學生扮演不同的角色，如計劃制定者、執行者、監督者，通過模擬實際情境，深化對學習計劃執行的理解。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么有的人學習輕松成績好，而有的人卻總是感到壓力重重呢？”來引發學生的思考。

2.學生自由發言，教師總結：合理的學習計劃和高效的學習方法是關鍵。

3.教師引出本節課主題：“今天，我們就來學習如何制定適合自己的學習計劃，成為學習的主人。”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解學習計劃的基本要素，如時間安排、學習目標、學習內容等，結合課本內容進行闡述。

2.分析制定學習計劃的步驟，包括自我評估、設定目標、制定計劃、執行與調整等。

3.舉例說明如何根據自身情況制定合理的學習計劃，如時間管理、學習習慣培養等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.小組討論：讓學生結合自身實際情況，討論如何制定自己的學習計劃。

2.角色扮演：分組扮演計劃制定者、執行者、監督者，模擬制定和執行學習計劃的過程。

3.案例分析：展示不同類型的學習計劃案例，讓學生分析其優缺點，提出改進建議。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.如何根據自身特點制定學習計劃？

-舉例回答：例如，如果學生擅長語言表達，可以多參與口語練習和演講活動；如果學生擅長邏輯思維，可以多進行數學和科學實驗等。

2.如何執行并調整學習計劃？

-舉例回答：例如，設立每日學習目標，記錄完成情況；每周進行總結，調整下周計劃。

3.如何應對學習計劃執行過程中的困難？

-舉例回答：例如，遇到學習困難時，可以尋求老師或同學的幫助；保持積極心態，相信自己能夠克服困難。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調制定學習計劃的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

3.教師總結：成為學習的主人，關鍵在于制定并執行適合自己的學習計劃，不斷提升自己的學習能力。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：《如何高效學習》

介紹不同學科的學習方法和技巧，幫助學生了解如何根據自己的學習風格和學科特點來制定學習計劃。

-視頻資源：《時間管理技巧》

通過視頻學習時間管理的方法，如番茄工作法、四象限法則等，幫助學生提高時間利用效率。

-實用工具：《學習計劃模板》

提供多種學習計劃模板，包括時間表、任務清單、目標設定等，幫助學生更好地規劃學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《如何高效學習》相關書籍，了解不同學科的學習策略。

-建議學生觀看《時間管理技巧》視頻，學習時間管理的基本原則和技巧。

-推薦學生使用《學習計劃模板》，根據個人需求選擇合適的模板進行學習計劃的制定。

-組織學生參加時間管理工作坊，通過互動和實踐活動，提高學生對時間管理的認識和實踐能力。

-建立學習小組，讓學生在小組內分享學習計劃，互相監督和鼓勵，共同進步。

-定期舉辦學習經驗分享會，邀請優秀學生分享他們的學習計劃和成功經驗，激發學生的學習動力。

-引導學生利用在線學習平臺，如MOOC（大規模開放在線課程），擴展學習資源，豐富學習內容。

-鼓勵學生參加學科競賽或興趣小組，通過實踐活動提升學習興趣和學科能力。

-建議學生定期進行自我評估，檢查學習計劃的執行情況，及時調整學習策略。七、內容邏輯關系①制定學習計劃的基本要素

-重點知識點：學習目標、時間安排、學習內容、學習方法

-關鍵詞：明確、合理、高效、個性化

-重點句子：明確的學習目標是我們前進的方向，合理的時間安排是保證效率的關鍵。

②制定學習計劃的步驟

-重點知識點：自我評估、設定目標、制定計劃、執行與調整

-關鍵詞：自我認識、目標導向、計劃實施、持續改進

-重點句子：通過自我評估，我們能夠更好地了解自己的學習需求，從而設定符合實際的目標。

③如何執行并調整學習計劃

-重點知識點：時間管理、自律性、靈活性、適應性

-關鍵詞：自律、堅持、靈活調整、適應變化

-重點句子：執行學習計劃需要自律，而調整計劃則需要靈活性和適應性，以應對學習過程中的變化。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性、提問次數以及與同學的互動情況。

-學生注意力集中度：評估學生在課堂上的專注程度，包括眼神交流、筆記記錄等。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和小組討論，了解學生對學習計劃制定要素的理解和應用。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的協作能力，包括分工合作、溝通協調等。

-學習計劃制定：檢查小組是否能夠根據成員特點和學習需求，制定出合理的學習計劃。

-創新性：鼓勵學生在制定學習計劃時提出創新的想法，如使用時間管理工具、設定挑戰目標等。

3.隨堂測試：

-課堂練習：通過簡單的練習題，測試學生對學習計劃基本要素的理解和運用。

-小測驗：設計小測驗，評估學生對學習計劃步驟和執行策略的掌握情況。

-課后作業：布置相關作業，讓學生在實踐中檢驗學習計劃的有效性。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評估自己的學習計劃執行情況。

-同學互評：組織同學之間互相評價學習計劃，提供反饋和建議，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、認真思考給予正面評價，對注意力不集中的學生給予提醒和指導。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果給予評價，鼓勵學生展示自己的學習計劃，并對不足之處提出改進意見。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，分析學生的學習難點，針對個別學生進行個別輔導。

-針對學生自評與互評：教師對學生自我反思和互評的過程給予肯定，鼓勵學生從他人反饋中學習，提高自我評價能力。

-針對課后作業：教師對作業完成情況進行批改，指出學生的優點和不足，并提供針對性的反饋，幫助學生改進學習計劃。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解學習計劃制定時，可以設計一個模擬職場或學校生活的情境，讓學生在角色扮演中體驗制定學習計劃的重要性，提高學習的趣味性和實踐性。

2.個性化學習計劃指導：根據學生的個體差異，提供個性化的學習計劃指導，幫助學生找到適合自己的學習方法，增強學習計劃的針對性和有效性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，部分學生參與度不高，可能是因為教學方式單一，未能充分調動學生的學習積極性。

2.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏對學生學習過程和綜合能力的全面評價。

3.學生自主學習能力培養不足：在指導學生制定學習計劃時，可能過于注重方法和步驟的講解，而忽視了培養學生自主學習的能力。

反思改進措施（三）

1.豐富教學互動：通過小組討論、角色扮演、案例分析等多種形式，增加課堂互動，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.多元化評價方式：結合過程性評價和終結性評價，通過課堂表現、小組合作、個人反思等多種方式，全面評估學生的學習效果。

3.強化自主學習能力培養：在指導學生制定學習計劃的同時，注重培養學生的自我管理能力、時間規劃和問題解決能力，為學生的終身學習打下基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《高效學習者的七個習慣》

這本書詳細介紹了高效學習者的七個習慣，包括積極主動、以終為始、要事第一等，可以幫助學生建立良好的學習習慣，提高學習效率。

-視頻資源：《TED演講：如何高效學習》

TED演講中，專家分享了關于學習的一些觀點和方法，如主動學習、深度學習等，視頻內容豐富，啟發學生思考。

-實踐指南：《我的學習日記》

提供一個學習日記模板，鼓勵學生記錄自己的學習過程，包括學習計劃、學習成果、遇到的困難及解決方案等，幫助學生反思和改進學習方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《高效學習者的七個習慣》，思考書中的觀點如何應用到自己的學習中，并嘗試在日常生活中實踐這些習慣。

-觀看《TED演講：如何高效學習》，記錄下自己認為有用的學習方法和技巧，并嘗試在接下來的學習中應用。

-利用《我的學習日記》模板，讓學生記錄自己的學習過程，每周至少更新一次，以便更好地了解自己的學習狀態和進步。

-教師可以定期組織學