XX屆高考語文復習6年高考4年模擬分類

匯編詞

第二節詞

第一部分六年高考題薈萃

XX年圖考題

（10年廣東卷）

10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）

望江東

黃庭堅

江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更

不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，

又還是、秋將暮。

【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。

（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）

（2）請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）

上片：

詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江

東。抒發不忍離去之愁。

下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻

是節令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。

考查類型：分片賞鑒主旨。

（10年湖北卷）

14.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鵲橋仙•七夕

范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，

更無奈風姨吹雨。

相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，

倒添了新愁歸去。

【注】爭：怎。

（1）對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，

倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝

朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。

（4分）

（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術表現方法，請舉出兩

例并結合作品賞析。（4分）

（1）【參考答案】范詞重點強調別離的舊愁與新愁：

舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重

點強調感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯,

不在乎朝暮廝守。

（2）【參考答案】①通過“群仙相妒”（具體表現為“月

姊滿眉顰”和“雨姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。

②通過“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對比

表達“雙星良夜”相逢的短暫。

③通過“重攪別離情緒”或“相逢草草”的“新歡”反襯

“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深

沉。

注：舉出任意兩例，言之成理即可。

【試題分析】第一題考查情感，比較鑒賞。第二題考查表

現手法，已經點出，要求舉例分析。

【高考考點】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評

價文章的思想內容和作者的觀點態度

【易錯提醒】第二問使用的表現手法分析不出，主要是平

常對表現手法的理解主要局限在大概了解上，沒有做到具體

分析。

【備考提示】讀詩要回憶作者所處的朝代和作品風格。分

析詩題的中人和事。逐字解說詩句，結合小注，理解詩的大

意。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一

起，進行對照比較的表現手法。寫作中的對比手法，就是把

事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之

集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼

應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出

被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。所

謂反襯，就是主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相反

的特點或不同的情況，用襯體從反面襯托本體，利用與主要

形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。

【分析鑒賞】兩千多年來，牛郎織女的故事，不知感動過

多少中國人的心靈。在吟詠牛郎織女的佳作中，范成大的這

首《鵲橋仙》別具匠心是一首有特殊意義的佳作。

雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。“起筆三句點明七

夕，并以側筆渲染。”織女七夕當渡河，使鵲為橋”（《歲

華紀麗》卷三”七夕“引《風俗通》），與牛郎相會，故又稱

雙星節。此時銀河兩岸，牛郎已無心耕種，織女亦無心紡績,

就連天上的眾仙女也忌妒了。起筆透過對主角與配角心情之

描寫，烘托出一年一度的七夕氛圍，扣人心弦。下韻三句，

承群仙之相妒寫出，筆墨從牛女宕開，筆意雋永。”娟娟月

姊滿眉顰，更無奈、風姨吹雨。“形貌娟秀的嫦娥蹙緊了蛾

眉，風姨竟然興風吹雨騷騷然（風姨為青年女性風神，見《博

異》）。這些仙女，都妒忌著織女呢。織女一年才得一會，有

何可妒？則嫦娥悔恨偷靈藥、碧海青天夜夜心可知，風姨之

風流善妒亦可知，仙界女性之凡心難耐寂寞又可知，而牛郎

織女愛情之難能可貴更可知。不僅如此。有眾仙女之妒這一

喜劇式情節，雖然引出他們悲劇性愛情。詞情營造，匠心獨

運。

凝相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。”下片，將“柔

情似水，佳期如夢”的相會情景一筆帶過，更不寫“忍顧鵲

橋歸路”的淚別場面，而是一步到位著力刻畫牛郎織女的心

態。七夕相會，匆匆而已，如此一面，怎能錯見！見了又只

是重新撩亂萬千離愁別緒罷了。詞人運筆處處不凡，但其所

寫，是將神話性質進一步人間化。顯然，只有深味人間別久

之悲人，才能對牛郎織女心態，作如此同情之理解。“新歡

不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。”結筆三句緊承上句意脈,

再進一層刻畫。三百六十五個日日夜夜之別離，相逢僅只七

夕之一刻，舊愁何其深重，新歡又何其深重，新歡又何其有

限。不僅如此。舊愁未銷，反載了難以負荷的新恨歸去。年

年歲歲，七夕似乎相同。可誰知道，歲歲年年，其情其實不

同。在人們心目中，牛郎織女似乎總是“盈盈一水間，脈脈

不得語”而已。

然而從詞人心靈之體會，則牛郎織女的悲憤，乃是無限生

長的，牛郎織女之悲劇，乃是一部生生不滅的悲劇，是一部

亙古不改的悲劇。牛郎織女悲劇的這一深刻層面，這一可怕

性質，終于在詞中告訴人們。顯然，詞中牛郎織女之悲劇，

有其真實的人間生活依據，即恩愛夫妻被迫長期分居。此可

斷言。天也，你不識好歹何為天？地也，你錯勘賢愚做地！

此詞在藝術造詣上很有特色。詞中托出牛郎織女愛情悲劇

之生生不已，實為人磚能堪。以嫦娥風姨之相妒情節，反襯、

凸出、深化牛郎織女之愛情悲劇，則是獨具匠心的。（現代

黑色幽默庶兒近之）全詞辭無麗藻，語不驚人，正所謂絢爛

于歸平淡。范成大之詩，如其著名的田園詩，頗具泥土氣息,

從這里可以印證之。最后，應略說此詞在同一題材的宋詞發

展中之特殊意義。宋詞描寫牛郎織女故事。多用《鵲橋仙》

之詞牌，不失“唐詞多緣題”（《花庵詞選》）之古意。其中

佼佼者，前有歐陽修，中有秦少游，后有范成大。歐詞主旨

在“多應天意不教長”，秦詞主旨在“兩情若是久長時，又

豈在朝朝暮暮”，成大此詞則旨在“新歡不抵舊愁多，倒添

了、新愁歸去"。可見，歐詞所寫，本是人之常情。秦詞所

寫，乃“破格之談”（《草堂詩馀雋》），是對歐詞的翻新、

異化，亦可說是指出向上一路。而成大此詞則是對歐詞的復

歸、深化。牛郎織女的愛情，縱然有不在朝暮之高致，但人

心總是人心，無限漫長之別離，生生無已之悲劇，決非人心

所能堪受，亦比高致來得更為廣大。故成大此詞，也是對秦

詞的補充與發展。從揭蕖悲劇深層的美學意義上說，還是是

對秦詞之一計算。歐、秦、范三家《鵲橋仙》詞，呈現一否

定之否定路向，顯示了宋代詞人對傳統對人生之深切體味，

亦體現出宋代詞人藝術創造上不甘逐隨他人獨創精神，當稱

作宋代詞史上富于啟示性之一特色。

（10年重慶卷）

12、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

菩薩蠻•北固題壁【清】郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不

到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

(1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。”中“住”字的含

義。(2分)

(2)詞的上闋說“依也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，

“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？(4分)

(1)參考答案：以江流被山阻止喻命運不暢，暗寫自己的

壯志難酬。

標準答案：“住”字寫出了因看不見江水流動而產生的錯

覺，也形象地表現出水流平緩之狀。

花亦眠點評：此答案是在解答“住”字的表達效果，非揭

示其含義

(2)參考答案：不矛盾：上闋因同情江流被群山所阻，作

者為之憂愁；下闋看到山勢孤立，不能阻擋自己的前行，樂

觀自信而笑。

標準答案：從“愁”到“笑”，表現了作者主觀感受的變

化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青

山畢竟截不住江流而喜，故笑。

(10年湖南卷)

11.閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)

好事近①陸游

溢口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。

有沽酒處便為家，菱熒四時足。明日又乘風去，任江南江北。

【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。

（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧

妙之處。（4分）

答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，

近觀長短參差，遠望綿延澗澤，形象生動，“映”字體物甚

細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、

冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。

（2）簡析下片中作者抒發的思想感情。（3分）

答：下片緊扣江行特點，抒發了自己只需以酒為伴，生活

上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的

情懷。

（10年四川卷）

12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

減字木蘭花

向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。

真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

【注】向子者亂官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。

（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字

對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）

答：

（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）

答：

答案：（1）“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借

代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花

葉的形態，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了

枝葉的繁密。

（2）既有對自然“風與日”摧殘百花的，又有對社會“風

與日”摧殘香花所喻君子的傷感。

解析：本題考查鑒賞文學作品的語言。煉字，要求分子字

的意思、修辭、表現手法、結構作用、表現主題情感意境的

作用。故答案總結為：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以

“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”

描寫花葉的形態，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則

凸顯了枝葉的繁密。

XX年?司考題

1.（09年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成（1）-

（2）題。

鵬鵑天代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜

日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中

桃李愁風雨，春在溪頭芹菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒

旗，酒店門外用青布做的

幌子。

（1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。

答：

答案（1）詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。

田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡

上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春

傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

解析考查對詩歌形象的分析。解題格式：形象：身份+性格

+（形象意義）意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）

答題步驟：詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩

人的情感，分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面

識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和

社會意義。思路分析：提問及變式：①“XX的寓意是什

么"，“XX指什么"，“XX在詩中是什么意思”等。②

這首詩塑造了什么樣的形象？③試說說這首詩中的形象特

點？通過詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？回答時

應包括三個要點：①是什么形象；②形象的具體特征是什么；

③形象的意義是什么（作者

情感）。

（2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣

的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡

要說明。

答：

答案⑵運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁

風畏雨的桃李，與鄉間溪頭迎春開放的養菜花相對照，借景

抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的

感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式,

以養菜花自況，效果獨特。

解析考查詩歌的表達技巧和思想感情及構思的分析與評

價。解題格式：①手法+表達作用②賞析修辭方法：揭示手

法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）③賞析表達方式：

怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情④賞析表現手法：手

法+表達作用（句意+文意+主旨情感）所抒感情：通過什么內

容+抒發（寄寓/揭露/表達）什么感情思路分析：題目類型：

①這首詩用了怎樣的表現手法？請分析這首詩的表現技巧

（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有

何效果？②“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社

會現實”，“表現了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結合

意境提問，或就某句某聯發問。答題步驟：表達技巧有三個

層面的內容：修辭方法、表現手法、表達方式。回答時應包

括三個要點：

①準確指出用了何種手法。②結合詩句闡釋為什么是用了

這種手法。③此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。評價思想

內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌

的主旨和思想傾向。答題要點應包括三點：一是塑造的形象,

二是作者的情感，三是作品的思想意義。

2.（09年江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

滿江紅登黃鶴樓有感

岳匕

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓

龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。［注］到而今，鐵

騎滿郊畿，風塵惡。

兵安在？膏鋒銬。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥

落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續漢陽

游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭

臺宮殿。

⑴這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠

翠繞”一句中用了哪種修辭

手法？

答：

⑵詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？

答：

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽

游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化?

答：

答案⑴想當年，到而今。借代。

⑵鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒銬”，百姓“填溝壑”，千村

寥落。

⑶由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的

憤恨，對統治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失

地的決心，轉到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴

樓的舒暢心情。

解析閱讀淺易的古代詩文。“淺易”指合格的高中畢業生

能夠基本讀懂的程度。這首詞創作時代較耳熟能詳的“怒民

沖冠”詞略早，寫于岳飛出兵收復襄陽六州駐節鄂州時。全

詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌

作”為第一段。寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對故國

往昔“繁華”的回憶。“想當年”三字點目。“花遮柳護”

四句極其簡練地道出北宋汴京宮苑之風月繁榮。“珠翠

繞”、“笙歌作”，極力寫作了歌舞升平的壯觀景象。“珠

翠”，婦女佩帶的首飾，這里指代宮女。“珠翠繞”當然也

是夸張說法。第二段由“到而今”字起筆（回應“想當

年”），直到下片“千村寥落”句止。寫北方遍布鐵蹄的占

領區，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升

的景象強烈對比。“鐵蹄滿效畿，風塵惡”二句，花柳樓閣、

珠歌翠舞一掃而空，驚心動魄。過片處是兩組自成問答的短

句。“兵安在？膏鋒銬”，“民安在，填溝壑”。戰士浴血

奮戰，卻傷于鋒刃，百姓饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身

之地。作者恨不得立即統兵北上解民于水火之中。“嘆江山

如故，千村寥落”，這遠非“風景不殊，正自有山河之異”

的新亭悲泣，而言下正有王導“當共戮力王室，克復神州”

之猛志。最后三句，作者樂觀地想象勝利后的歡樂。眼前他

雖然登黃鶴樓，作“漢陽游”，但心情是無法寧靜的。或許

他會暗誦“昔人已乘黃鶴去”的名篇而無限感慨。不過，待

到得勝歸來，“再續漢陽游”時，一切都會改變，那種快樂,

唯恐只有騎鶴的神仙才可體會呢！詞的末句“騎黃鶴”三字

兼顧現實，深扣題面。表示今日“靖康恥，猶未雪”，未能

盡游興，“待重新收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來，重

續今日之游以盡興。樂觀必勝的精神與信念洋溢字里行間。

從“想當年”、“到而今”、“何日”說到“待歸來”，以

時間為序，結構嚴謹層次分明，語言簡練明快。縱觀全題：

題目考點實實在在，考查難度適中適度。

3.（09年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成（1）—（2）題。

踏莎行雪中看梅花

（元）王旭

兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細看不是雪無

香，天風吹得香零落。

雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山,

雪花隨意穿簾幕。

【注】①萼：花萼。這里指花瓣。

（1）詞中的“兩種”指的是，“一家”指的是。

答案梅花與雪花大自然

解析考查對古典詩詞中重要詞語的理解，能力層級為B級。

第一空：根據上片“兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼”

可判斷出來；第二空：要分析作者為何說雪花和梅花是“一

家制作”的，顯然是要求歸納二者的共同點。應堅持“詞不

離句，句不離篇”的原則，結合整篇去理解。

（2）指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感

答：

答案手法：對比（反襯）情感：對梅與雪的品格有所褒貶,

突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。

解析考查鑒賞古典詩詞的寫作手法及作品思想情感，能力

層級為E級。解答此類題目要有整體意識，首先要審讀題目、

詩句和注釋，其次要用相關鑒賞知識對原詩句進行分析，最

后按題目要求進行解答。第一問：詩歌的表達技巧的答題格

式：手法+表達作用；賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作

用（句意+文意+主旨情感）；賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+

敘（描寫）什么+抒什么情；賞析表現手法：手法+表達作用（句

意+文意+主旨情感）。答題步驟：回答時應包括三個要點：

①準確指出用了何種手法。②結合詩句闡釋為什么是用了這

種手法。③此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。第二問：詩

歌的思想內容的解題格式：所抒感情：通過什么內容+抒發

（寄寓/揭露/表達）什么感情；概括評價詩歌內容：這是一首

什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什

么情感+評價（總分總式）。答題步驟：評價思想內容，首先

必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思

想傾向。答題要點應包括三點：一是塑造的形象，二是作者

的情感，三是作品的思想意義。

鑒賞宋盧梅坡云：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。”

梅花與飛雪往往同時出現。正因為梅與雪相同的時令特點，

加之梅花與雪花有相似的性征，詩人詞人便常常將它們聯系

起來。梅花和雪花形相似、色相近，而質相異，神相別，自

古以來，文人詠梅往往不離雪，以雪作背景；詠雪往往不離

梅，以梅作襯托。王旭這首詞在眾多的梅雪詩詞中雖不算出

類拔萃，也自有其獨到之處。詞開頭“兩種風流，一家制作”

指梅與雪同處于冬天，而氣質不同。“雪花全似梅花萼”是

對雪花形象的比喻。“細看不是雪無香，天風吹得香零落。”

在基本認同“雪卻輸梅一段香”的共識下，詞人彷佛在為雪

花叫屈，雪非無香，而是為天風所吹散。詞的下闋，“雖是

一般，惟高一著”，雖然看起來相似，實質有高低。“雪花

不似梅花薄。”“薄”字一語雙關，是形薄，也是情薄。“梅

花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。”最后兩句生動地表現段

了梅花的孤高與雪花的隨和，構成了鮮明的對比，形象地說

明了“惟高一著”之意。此詞語言明快，詞意淺顯，見解獨

到，情理相生，不失為一首好詞。

4.（09年安徽卷）閱讀下面這首詞，完成（1）?（2）題。

小重山•端午

［元］舒演

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①

長。空惆悵，誰復吊沅湘②。

往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。

無人解，樹轉午陰涼。

［注］①五色臂絲：荊楚風俗，端午節以五彩絲系臂。②沅

湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。

（1）從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者

怎樣的思想感情？

答：

答案空惆悵：慨嘆世人忙于節日的喜慶，而不理解或淡忘

了端午節厚重的歷史內涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之

情。無人解：抒發了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也

表達了對屈原忠義氣節的崇敬。

解析本題是對關鍵詞語所表達的思想情感的理解，結合上

下文，尤其是下文“誰復吊沅湘”、“樹轉午陰涼”，含義

不難理解。

（2）這首詞最突出的表現手法是什么？請分別結合上闋和

下闋作簡要分析。

答：

答案手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的

獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀

《離騷》的深切感傷形成對比。（答“反襯”，且簡析合理

也可）

解析本題是對表現手法的考查。對比或襯托應該說是準確

的，但題目說的是“最突出的表現手法”，那么。“用典”

算不算呢？本人認為應該可以。

安徽卷除了文言文選文讓人不可捉摸外，古代詩歌鑒賞的

選文也是劍走偏鋒——所選詩詞較為冷門，XX年的宋詞，XX

年的清詞，XX年的宋詩，今年的元詞。看來，安徽的命題者

對詞還是情有獨鐘的。對于作者舒碩一點信息也沒有，好在

詞作內容上沒有難度，寫的是大家熟悉的端午，是否也在趕

注重傳統節日的時尚。盡管該詞較多的用典，但閱讀難度還

是不大。

5.（09年北京卷）讀下面這首詞，完成①一③題。

西江月黃陵廟（又題阻風三峰下）

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起

鱗鱗細浪。

明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬

岳陽樓上。

［注］①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃

陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙

且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。”②波神：水

神。③準擬：準定。

①下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（）

A.一、二句點明行船的季節，描寫洞庭湖上風浪未起時的

景色。

B.三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪”實際指滾滾波

濤。

c.五、六句寫明日風向一轉便可順風行船，今晚露宿又有

什么關系呢？

D.七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》

曲。

②這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格的

詞人屬于哪一流派？

答：

③在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風波險阻的？舉

出兩處具體描寫，略作分析。

答：

答案①D②蘇軾辛棄疾豪放派③第一問：達觀、豪邁的胸懷

第二問：略。

解析①考查對詩句內容的理解，②考查詩歌的風格和流派,

③考查詩歌的思想感情的分析。①七八句“準擬”，據注釋

是“準定”的意思，因此可排除“期盼”之說。②宋詞的風

格和流派大致為兩類，一類以蘇辛為代表的“豪放派”，一

類以柳永、李清照為代表的“婉約派”，從詞的內容和情感

傾向可判斷。③“波神留我”、“露宿何妨”、“準擬岳陽

樓”均表現了詞人的樂觀、豁達的面對風雨的情懷。考生只

要調動聯想和想象，在頭腦中形成畫面，使詞人的形象躍然

心頭，不難歸納出來。

XX年高考題

1.（08湖北）閱讀下面這首宋詞，聯系其寫作背景，回答

問題。

臨江仙

（宋）侯蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風

輕借力，一舉入高空。

才得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。兒人

平地上，看我碧霄中。

【寫作背景】據宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚,

年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，

侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至

宰相。

(1)這首詞體現了侯蒙什么樣的人生態度？請結合詞作予

以簡析。

答：

(2)《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝

水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕

陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”的意象，但其

象征意義各不相同，請作簡要的比較。

答：

答案(1)①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良

匠”，機智地應對別人的嘲諷。

②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，

他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。

③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業有成時，“看我”

怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！

(2)①侯詞中的“夕陽紅”象征個人的時來運轉，大器晚

后上

②《三國演義》開篇詞中的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變

化。

解析這是一首諷喻詞。有故事說，侯蒙年輕時，久困于考

場，三十一歲才中了舉人。他長得難看，人們都輕視譏笑他,

有愛開玩笑的人，把他的像畫在風箏上，引線放入天空，諷

刺他妄想上天。侯蒙看了就在上面題了這首詞。后來，他竟

真的一舉考中了進士，歷任要職。

上片寫那些勢利小人對他的譏諷。“未遇行藏誰肯信，如

今方表名蹤。”一直沒有遇上圣明的君主，沒做上官，過著

隱居的生活，誰肯信服呢？而今才顯現了名聲和蹤跡：被人

把自己的容貌，畫到風箏上，趁著風勢，借著風力，與風箏

一起，飛上了高高的天空。一方面，寫自己無端被人嘲弄，

無可奈何；另一方面，希望自己找到機會，就會如同這風箏

一樣，“當風輕借力，一舉入高空”，一語雙關。

下片寫風箏飛入天空之后的情形。“才得吹噓身漸穩”，

剛剛得到風吹，風箏漸漸在天空穩當地飄起來了，比喻獲得

了穩固的社會地位。“只疑遠赴蟾宮”，還要打算遠遠地上

天。“雨余時候夕陽紅”，雨過天晴，傍晚的落日通紅，這

是形容飛黃騰達的景象。“幾人平地上，看我碧霄中"，從

平地向上看，能有幾個人像我這樣上了天呢？進一步描繪了

“我”洋洋得意的神態。

2.（08重慶）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子•送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

(1)本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。

答：

(2)宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處

皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？

請作簡要分析。

答：

答案(1)上片寫浙東山水的美好；下片抒發作者送別的情

/同、o

(2)①修辭巧妙，用語綺麗。如“水是眼波橫”“山是眉

峰聚”“送春歸”“和春住”。

②想像別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕

上春，千萬和春住”。

解析這是一首送別詞。上片開頭“水是”“山是”兩句，

含意豐富，啟人遐想。詞人把明澈的流水喻為美人的眼波，

把青黛的山巒喻為美人的眉峰，極言浙東山水的美麗可愛。

同時，也可以理解為詞人對鮑浩然心事的設想：波光漾動的

流水是他心上人的眼波，脈脈傳情；青黛的山巒是心上人的

眉峰，因思念自己而滿懷愁怨，眉頭都蹙起來了。詞人通過

這一設想寫出了鮑浩然“之浙東”的心切。與此相應，上片

結句“眉眼盈盈處”也可以有兩層理解：一是鮑浩然是去山

水秀麗得像美人“眉眼盈盈”的地方，一是他是去與“眉眼

盈盈”的心上人相會。下片抒發詞人的情懷。“才始送春

歸”，點明這里春剛逝去，說明詞人心中滿懷傷春之愁；“又

送君歸去”則再添了別恨，心情就更痛苦了。最后兩句是詞

人對鮑浩然的祝愿：希望他生活在“春”里。這個“春”既

指鮮花如錦的春天的季節，也喻指他與心上人生活在一起。

3.（08山東）閱讀下面這首宋詞，回答問題。

畫堂春

秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈

春歸。

柳外畫樓獨上，憑欄手撼①花枝。放花無語對斜暉，此恨

誰知？

【注】①擲（niin）：持取，捻弄。

（1）上闋的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分

析。

答:

（2）“憑欄手擦花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用

了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？

答：

答案（1）上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之

杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現傷春（惜春）的無奈之

情。

（2）這兩句主要的表現手法是細節描寫。（答“動作描寫”

也可）

用“然花”“放花”兩個細節（動作）表現了詞中人物由

愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分

析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變

化即可）

解析上闋從自然景物寫起，一番風雨后，春光被季節催

促得黯淡，殘花紛紛飄落下來，一片狼藉鋪滿小路。池水盈

盈漲起，將一片新綠映入眼底。小雨霏霏落下，杜鵑聲聲啼

鳴，園林天天憔悴，挽留不住春天遠去的背影。下闋自然由

景生情，轉移到個人情思上，在春歸的無奈中獨上高樓，在

落日的斜暉里拈一枝殘花，無語憑欄。至于那“此恨誰知”

的內涵，又有誰能說個明白？

XX?XX年高考題

1.（07全國I）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

望江南

超然臺①作

蘇軾

春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花,

煙雨暗千家。

寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新

茶，詩酒趁年華。

【注】①超然臺：在密州（今山東諸城）城北。當時蘇軾

任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節不舉

火，節后舉火稱新火。

（1）從詞中的“咨嗟”“休對”“且將”這些詞語看，你

認為作者在詞中要表現的是一種什么樣的心情？請簡要分

析。

答：

（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。

答：

答案（1）表現的是無奈、苦澀的心情。登超然臺望見的景

色，引起了作者的鄉思、，但他無法回家，因此只能在酒醒之

后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么

鄉思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧！

（2）上片描寫的是超然臺下“春未老”之景；下片抒發的

是春雖未老，人卻在無奈之中的思鄉之情。這首詞因景生情,

情景交融。

解析這首詞作于熙寧九年（1076）暮春，在密州任上。作

者登超然臺，眺望滿城煙雨，觸動了鄉思，寫下了這首詞。

上片寫登臺時所見城中景象，包括三個層次。首先以春柳在

春風中的姿態“風細柳斜斜”，點明當時的季節特征：春已

暮而未老。其次，以“試上”二句，直說登臨遠眺，而“半

壕春水一城花”，在句中設對，以春水、春花，將眼前圖景

鋪排開來。然后以“煙雨暗千家”作結。下片寫情，乃觸景

生情，前兩句進一步將登臨的時間點明，寒食過后，可另起

“新火”，由眼前之景觸動思歸之欲，而不能滿足，只好自

我開解，“休對”“且將”是最好的解脫辦法，也是最切實

的解脫辦法，于是進一步申明：必須超然物外，忘卻塵世間

的一切，而抓緊時機，借詩酒以自娛。

2.（07上海）閱讀下面這首宋詞，然后回答（1）?（3）

題。

阮郎歸•初夏

蘇軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚

晝眠。

微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎

卻圓。

（1）“詞”這種體裁的別稱是。

答案長短句（或詩余、曲子詞等）

解析詞的名稱有多種叫法，如曲子詞、詩余、長短句。

（2）對作品賞析不恰當的一項是0

A.作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫夏景，顯得鮮明生

動。

B.“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環境的幽靜閑雅。

c.“榴花開欲燃”表現了石榴花色的紅艷，突出了石榴的

生機。

D.全篇語言清新，感情細膩，風格委婉，境界開闊，韻味

悠遠。

答案D

解析D項中“境界開闊”不符合本詞的意境，全詞是一種

清新婉約的風格。

（3）就作品中畫線句，聯系下片內容，從情景關系的角度,

寫一段鑒賞文字。

答：

答案要點：細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤

晶瑩，真切地展現了主人公輕快、喜悅的

心情。

解析“瓊珠”即水珠，“碎”字則體現四濺的特點，而一

個“圓”字又把水珠的圓潤之感描寫出來，把一顆普通的水

珠描寫得如此精致傳神，可見詞人內心的喜悅之情。

3.（07江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鵬鵑天•送人

辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹,

帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別

有人間行路難。

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣

的思想感情？運用了哪種表現手法？

答：

（2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？

答：

答案（1）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝

福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景

抒情或寓情于景。

（2）不應把離別（相聚）視為人世間惟一悲痛（歡樂）的

事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。

解析起二句，上句言送別，《陽關三疊》是唐人送別歌曲，

加上“唱徹”“淚未干”五字，便覺傷感無限。下句忽然宕

開說到“功名”之事，把功名看成身外“馀事”，乃是不滿

朝廷對金屈膝求和，自己報國壯志難酬，被迫隱退，被迫消

極的憤激之辭；“且加餐”，運用《古詩十九首》“棄捐勿

復道，努力加餐飯”之句，也是憤激之語。“浮天水送無窮

樹，帶雨云埋一半山”，寫送別時翹首遙望之景，用筆卻很

渾厚。而且天邊流水遠送無窮的樹色，和設想行人別后的行

程有關；雨中陰云埋掉一半青山，和聯想正人君子被奸邪小

人遮蔽、壓制有關。下片前三句中“離合”和“悲歡”是偏

義復詞，“離合”只取“離”字義，“悲歡”只取“悲”字

義。作者用反問語氣，更含激情。作詞送人居然說離別并不

是惟一可悲可恨的事，顯示詞的思想感情將有進一步的開

拓，下文又似呼喊又似吞咽地道出他的心聲，“江頭未是風

波惡，別有人間行路難”，作者認為此去的遭遇還有比它更

險惡的，是存在于人們心中、存在于人事斗爭中的無形的

“風波”。

4.（07安徽）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

醉落魄•詠鷹

［清］陳維松

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒

貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。

月黑沙黃，此際偏思汝。

【注】①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒

舉：意氣飛揚。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作

簡要分析。

答：

（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

答：

答案（1）①主要運用襯托的手法。

②借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來

襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”等也算對）（2）

①“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶

存、老當益壯的情懷。

②“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了

期待施展抱負、建功立業的志向。

解析詞借詠鷹抒壯懷，言其欲像雄鷹搏擊狐兔一樣，消除

惡人、小人，聲色俱厲；可見作者在郁悶中迸發之憤慨。該

詞大概作于作者旅寓河南期間。首句“寒山幾堵”寫出山

高，“風低”句寫鷹在廣闊平原上迅疾低飛。“削碎”猶

“劃破”。“秋空”句寫出天的空曠、澄碧，“醉袒”句，

寫出酒醉想起鷹逐獸的地方。詞的上片運用襯托手法，借壁

立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空來襯托鷹的威猛、雄健。

詞的下片，“男兒”句寫出自己有才能卻沒有機會與別人比

高低。后四句表明自己老當益壯，像雄鷹那樣，施展抱負，

建功立業。

5.（06全國H）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

南柯子

王炎

山冥云陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆

悵對東風。

蓑笠朝朝出，溝睦處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁

水足望年豐。

【注】①三農：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闋中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣

的畫面？作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

答：

（2）試分析下闋的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感

情。

答:

答案（1）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。

不是為惜春傷懷。可以從兩個方面看出：一、作者緊接著

“數枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”；二、在烏云密布、

寒雨將至時，作者關心的是“要得一犁水足望年豐”。

（2）描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人

間辛苦是三農”的感慨，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐

登的心情。作者通過對農民辛勞生活的感嘆，抒發對農民的

同情、憐憫之情。

解析本題重點考查對詞的內容的正確理解。

6.（06安徽）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

柳梢青•送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤

雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思、，塵隨馬去,

月逐舟行。

【注】①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

（1）“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結

構上起什么作用？

答：

（2）作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞

內容具體說明。

答：

答案（1）強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散

的內容之間承上啟下。（意思對即可）

（2）主要運用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮

萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟

行”的比喻來表現思念之切。（意思對即可）

解析本題考查對詞的思想內容和藝術技巧的鑒賞。

7.（06江蘇）請閱讀下面這首詞，然后回答問題。

鸚鵑天

室人降日①，以此奉寄

［元］魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩

鬢秋霜細有華。

山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒

女團夜煮茶。

【注】①室人降日：妻子生日。

（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的

“又”字用得好，好在哪里？

答:

（2）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？

請略加分析。

答：

（3）有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看

法。

答：

答案（1）表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情。“又”

字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。

（2）這里以鴉歸巢與人不能歸家作對比，運用的是反襯手

法。

（3）作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言

樸素平實，親切動人，能喚起讀者的強烈共鳴。

解析開頭兩句以“去歲”和“今年”作對比，突出現在身

在天涯。接下來慨嘆年華流逝，兩鬢斑白了。下片寫景，直

抒胸臆，表達思鄉之情。

8.（05北京）閱讀下面這首詞，完成（1）?（3）題。

夜游宮記夢寄師伯渾①

陸游

雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。

鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。

睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。

自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！

【注】①師伯渾，陸游的友人。

(1)下列對詞句的理解，不正確的一項是()

A.“雪曉清笳亂起”句突出了邊地風光特色，也渲染了戰

爭氣氛。

B.“想關河”中的“想”是“推測”“猜想”的意思。

c.“雁門西，青海際”兩句，代指宋金對峙的前線地區。

D.“漏聲斷”中的“斷”，是斷斷續續的意思。

答案D

解析D項中的“斷”是“滴斷”的意思。

(2)下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()

A.“鐵騎無聲望似水”句，形象地描繪了軍隊陣容的整肅

與聲勢的浩大。

B.詞的上片寫夢境，下片寫夢醒后的情境和感想，銜接自

然，結構緊湊。

c.“清笳亂起”和“鐵騎無聲”一動一靜，以動襯靜，手

法巧妙。

D.作者通過“雪曉”“寒燈”“漏斷”“月斜”等意象,

寫出了清冷的意境。

答案C

解析“動靜結合”或“動靜互襯”，常用于實景描寫，這

里詩人寫的是夢境，屬虛寫。詞一開頭就渲染了一幅有聲有

色的關塞風光畫面，“雪”“笳”“鐵騎”等特定的北方事

物，放在秋聲亂起和如水奔瀉的動態中寫，有力地把讀者吸

引到作者壯闊的詞境中來。

（3）詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！”

與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相

比較，兩處所表達的思想感情有何異同？

相同點：

不同點：

答案相同點：詞句和詩句都表現了詩人抗金報國、建功立

業的報國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。

不同點：①詞句抒發了對自己不被理解的慨嘆，突出了烈

士暮年壯心不已的心境。②詩句著重表達了詩人壯志未酬卻

已年老鬢衰的悲憤情懷。

第二部分四年聯考題匯編

XX年聯考題

XX年6月更新

1.（XX四川綿陽高三診斷性考試）閱讀下面一首宋詞，然

后回答問題。

柳梢青•春感

劉辰翁①

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，

不是歌聲。

那堪獨坐青燈，想故國、高臺月明。輦下風光，山中歲月，

海上心情②。

【注】①劉辰翁生于南宋末年，宋亡后，隱居不仕。②“海

上心情”，用蘇武牧羊典。《漢書•蘇武傳》：“武既

至海上，縻食不至，掘野鼠去中實而食之。杖漢節牧羊，臥

起操持，節旄盡落”。

（1）這首詞題名“春感”，實際上是因我國一個傳統節日

有感而作。寫出這個節日的名稱及詞中暗指這個節日的景

物。

答：

（2）簡要分析“輦下風光，山中歲月，海上心情”三句的

表達效果。

答：

答案（1）元宵節（或“上元節”）；銀花、戲鼓、明月。

（2）①概括三個詞組的含義：“輦下風光”指故都臨安的

美麗風光；“山中歲月”指自己隱居故山寂寞而漫長的歲

月；“海上心情”指自己忠貞不改的民族氣節。②寫法特點:

三個詞組意象疊加（或：三個名詞性短語并列），對具體內

容不著一字，只用抒情之筆虛點。③效果：讀來別具一種沉

郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說還休之致。

2.（XX福建福州5月質檢）閱讀下面一首宋詞，完成后面

的題目。

減字木蘭花

朱敦儒

劉郎已老，不管桃花依舊笑。

要聽琵琶，重院鶯啼覓謝家。

曲終人醉，多似溫陽江上淚。

萬里東風，國破山河落照紅。

【注】謝家，即唐代著名歌伎謝秋娘家。古詩詞中常用謝

家代指歌伎家。

請說說本首詞上下闋各抒發了作者怎樣的情懷，并簡要分

析作者是怎樣抒懷的。

答：

答案本首詞上闋抒發了作者感慨年華已老、萬事已休的心

緒；下闋抒發作者對國家敗亡的痛惜心情。作者巧妙運用了

一連串的典故（或答巧妙化用前人詩句）來抒情：借劉禹錫

《再游玄都觀》詩“前度劉郎今又來”的“劉郎”自謂，感

嘆自己漂泊的處境；借崔護《題都城南莊》詩“桃花依舊笑

春風”感嘆“世事無常”，自己只有心灰意冷；借白居易在

潺陽江上聽琵琶因有感于天涯淪落而掉淚來寫自己因國破

家亡而流離失所，自己的淚要多于白居易。

3.（XX東北三校聯考）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

菩薩蠻

李清照

風柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺微寒，梅花鬢

上殘。

故鄉何處是，忘了除非醉。沉水【注】臥時燒，香消酒未

消。

【注】沉水：沉香。

（1）請你用簡潔的語言說明，全詞抒發了一種怎樣的情感？

答：

（2）全詞是通過什么手法來充分表達詞人情感的？

答：

答案（1）全詞抒發的是一種深沉的思鄉之情，“故鄉何處

是"一句直接點明了這種情感，而“忘了除非醉”則更是將

這種情感表現得深沉真摯。

（2）詞的上闋寫初春的景色及詞人的感受，是為下闋抒發

思鄉的悲情作反襯。“忘了除非醉”則直抒胸臆，說明這種

思鄉之情只有在醉時才能忘卻。

4.（XX河南省實驗中學高三聯考）閱讀下面這首宋詞，然

后回答問題。

昭君怨詠荷上雨

楊萬里

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。

卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。

（1）從詞的下闋來看，作者寫的是庭院荷池上的雨，但上

闋卻寫午夢西湖，這樣構思的目的是什么？

答：

（2）作者是從哪些角度分別運用什么手法來詠荷上雨的？

答：

答案（1）借夢中西湖之美，滿湖荷花滿湖荷香，滿湖煙水

舟自樂，來襯托庭院池荷之美：它雖不及西湖大，不及西湖

荷多，但同樣有西湖荷花、荷香之美，之樂。

（2）作者先用夢幻（或虛寫或想像）的手法，寫夢中雨打

船篷聲，驚醒才知是急雨打庭院池中的荷葉的聲音，突出雨

之急之大；然后用比喻（或實寫）的手法寫雨珠的形、色——

像真珠那樣圓、那樣白，它們隨著荷葉的顫動而忽聚忽散，

最后聚在葉心，就像一窩泛清波的水銀，突出荷上雨之美。

5.（XX湖北宜昌高三第二次調研考試）閱讀下面一首宋詞,

回答問題。

水調歌頭黃州快哉亭贈張偃侄

蘇軾

落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。

長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認得醉翁語：

“山色有無中。”

一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁。

堪笑蘭臺公子①，未解莊生天籟，剛道②有雌雄。一點浩然

氣，千里快哉風。

【注】①戰國時期楚國的宋玉，他曾任蘭臺令。其《風賦》

寫他與景差陪同楚襄王游蘭臺之宮，忽然刮起風來，楚襄王

披襟當風說：“快哉此風！寡人所與庶人共者邪？”宋玉說:

“此獨大王之風耳，庶人安得而共之！”然后鋪敘“大王之

雄風”與“庶人之雌風”之差別。②剛道：“硬說”的意思。

(1)詞的上片寫景，用了什么樣的藝術手法，請結合詞句

簡要分析。

答：

(2)作者通過“一點浩然氣，千里快哉風”告訴了我們什么

樣的人生哲理？請結合詞的下片作簡要闡釋。

答：

答案(1)運用了虛實結合的手法，開頭四句，先實寫，描

繪了亭下江水與碧空相連，遠處夕陽與亭臺相映的優美圖景

（或卷起窗簾，看見的亭臺連水，碧水連空，水天一色的勝

景）。“長記”一詞點明“平山堂”之景是回憶，屬虛寫，

描繪了作者在此領略的江南那種山色若隱若現，高遠空濠的

景致。

（2）下片先寫平靜澄澈的江面突然大浪掀起，老漁翁沉著

與風浪搏擊的場景，來表現雖然人生風云變幻，但只要胸中

有“一點浩然氣”（指正氣和節操），剛直不阿，坦然自適,

在任何境遇中，都能處之泰然，如同領略“千里快哉風”那

樣舒適快意的哲理。

6.（XX鄭州一中高三專項復習）閱讀下面的宋詞，然后回

答問題。

鸚鵑天

陸游

家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關。斟殘玉濯①行穿竹，

卷罷黃庭②臥看山。

貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知③造物心腸別，

老卻英雄似等閑！

【注】①玉海（xie）：一種美酒名。②黃庭：道經的一種,

即黃庭經書。③元知：原本就知道。

（1）劉克莊說陸游的詞可分為激昂慷慨、飄逸高妙和流麗

綿密三類。你認為此詞可歸于哪一類？請結合全詩所營造的

意境作簡要分析。

答：

（2）陸游不但曾親自參加抗金戰斗，而且在死前還寫下“王

師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的遺囑。他的愛國情懷在

此詞里也有所體現，請找出相關詞句作簡要分析。

答：

答案（1）此詞應該歸于飄逸高妙一類。從詞中看，詞人生

活在蒼煙落照、無塵事擾亂的環境里，天天有美

酒相陪，然后可以自由地讀道家之書，可以在山林中行走,

還可以歌詠自得，這些都體現了飄逸高妙的特點。

（2）此詞的最后一句“元知造物心腸別，老卻英雄似等

閑”，道出了詞人其實并非真意想過與塵事無干的飄逸

生活，而是造物主別有用心的安排，讓英雄白白等閑而老

去。從中可見陸游對朝廷消極抗金的抱怨，和自己收

復中原的理想不得實現的惆悵。

7.（XX北京市海淀區高三第一學期期中練習）閱讀下面一

首清詞，完成（1）?（2）題。

蝶戀花

納蘭性德

又到綠楊曾折處。不語垂鞭，踏遍清秋路。衰草連天無意

堵，雁聲遠向蕭關去。

不恨天涯行役苦。只恨西風，吹夢成今古。明日客程還兒

許，沾衣況是新寒雨。

（1）前三句借助刻畫人物形象來抒發感情。作者刻畫了怎

樣的形象？抒發了什么感情？請結合詞句作具體

分析。

答：

（2）簡要分析“不恨天涯行役苦。只恨西風，吹夢成今古”

句是如何表達作者思想感情的。

答：

答案（1）“又到”句點明詞人重到當年分別之地；“不語”

句勾畫出詞人駐馬立足，默默無言，沉浸在對往事的回憶之

中；“踏遍”句寫出在清冷的秋季，詞人長久地徘徊在故地,

不忍離去。表達了離別之苦，懷念之情，凄涼之意。

（2）詩人用“不恨”“只恨”形成對舉（對比），來突出

“西風吹夢成今古”給詞人帶來的痛苦。（能從其他角度如

反語、比喻等方面進行分析，言之成理也可以）

8.（XX江蘇南通5月調研）閱讀下面這首宋詞，然后回答

問題。

南歌子

黃庭堅

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙

雨畫船輕。

柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江

上酒初醒。

（1）請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色

及作用。

答：

（2）詞的下片層次清晰，角度有變，試作簡要賞析。

答：

答案（1）利用對句，對偶工整，槐葉濃綠，榴花火紅，“窗

暗”“眼明”渲染葉之綠、花之紅；“綠”與“紅”、“暗”

與“明”在色彩與光度上構成強烈對比；襯托了離別的傷

感。

（2）下片先寫離別之時伊人蹙眉而歌、淚如雨傾的情狀；

后寫分別后月色皎皎、江水悠悠的情景。這樣虛實結合，既

拓展了本詞的意境，又顯得含蓄蘊藉，意味無窮。

9.（XX安徽皖南八校高三聯考）閱讀下面的詞，完成后面

的題目。

踏莎行

賀鑄

楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香,

紅衣脫盡芳心苦。

返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語。當年不肯嫁春風,

無端卻被秋風誤。

【注】《宋史•文苑傳》載賀氏“喜談當世事，可否

不少假借。雖貴要權傾一時，少不中意，極口詆之無遺辭。

人以為近俠。……竟以尚氣使酒，不得美官，悒悒不得志”。

(1)詞中塑造了一個怎樣的荷花形象？請結合全詞加以分

析。

答：

(2)本詞運用了哪些表達技巧？表達了詞人怎樣的思想情

感？請結合詞句加以分析。

答：

答案(1)詞人在上片通過對周圍的環境和荷花“紅衣脫盡

芳心苦”的正面描寫，突出了寂寞地開落、無人欣賞的荷花

形象特征；下片將荷花比作美人，似與騷人語，不肯嫁春風,

曲盡它的情態風神；顯示了荷花的幽潔高雅。

(2)水上鴛鴦，雙棲雙宿，常作為愛情的象征，在此與水

中荷花的幽獨形成對照，用反襯手法表現了荷花的悲涼命

運；作者在詞中還將荷花比作一位幽潔貞靜、身世飄零的女

子，借以抒發才士淪落不遇的感慨；本詞全篇詠寫荷花，運

用了托物言志的手法，詞人以荷花自況，以荷花的清亮絕俗

和難免凋零清苦，寄托個人身世的感喟，抒寫懷才不遇的苦

悶。

10.（安徽省XX屆高三模擬試卷（十））閱讀下面的兩首宋

詩，然后回答問題。

觀書有感朱熹

昨夜河邊春水生，朦腌巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，此日中流自在行。

琴詩蘇軾

若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？

若言聲在指頭上，何不于君指上聽？

⑴這兩首哲理詩各揭示了什么道理？

（2）這兩首哲理詩表現理趣的方法各有不同，試作分析。

答案⑴朱詩說明大戰船自在航行，有其自身的規律，離不

開必要的條件，硬是用人力“推移”，即使發揮了

沖天干勁，也無濟于事。

蘇詩說明，只有好的客觀條件或主觀條件，還不能取

得好效果，只有把二者完美地結合起來，才能取得好效

果。

⑵朱詩有鮮明的形象，由形象本身來體現理趣。蘇詩

用兩個假設、兩個提問表現理趣。

XX年5月更新

I.（XX年甘肅省高三二診試題）閱讀下面的宋詞，然后回

答問題。

柳梢青

［宋］戴復古①

袖劍飛吟。洞庭青草②，秋水深深。萬頃波光，岳陽樓上,

一快披襟。不須攜酒登臨。

問有酒、何人共斟?變盡人間，君山③一點，自古如今。

［注］①戴復古：南宋詩人，生活在南宋王朝偏安一隅，茍

且求存的時代。②青草：湖名，是洞庭湖的一部分。

③君山：山名，位于洞庭湖中。

（1）詞的上片中作者產生“快”情的原因是什么？

（2）詞中劃線的句子用了什么藝術手法?表達了怎樣的思想

感情？

答案（1昨者袖劍豪游，登樓壯觀天地，不僅有清風助興，

更由于碧深秋水、萬頃波光和壯闊景象的感染。

⑵對比（或象征等）手法。“變”與“不變”對比。或君山

是詩人的象征。遠眺君山，渺小一點，但如中流砥柱，

歷經滄桑，永遠挺立。表達了作者收復中原的堅定志向、

終生不渝的愛國情懷。

2.（陜西省西工大附中XX屆高三第六次適應性訓練）閱讀

下面這首宋詞，完成問題

南柯子R