第一部分

課改優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比武一等獎教案

指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計

江振云

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本課時主要學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的概念，通過圖像的研究歸納其性質(zhì)。“指數(shù)函數(shù)”

是函數(shù)中的一個重要基本初等函數(shù)，是后續(xù)知識一一對數(shù)函數(shù)（指數(shù)函數(shù)的

反函數(shù)）的準(zhǔn)備知識。通過這部分知識的學(xué)習(xí)進一步深化學(xué)生對函數(shù)概念的

理解與認(rèn)識，使學(xué)生得到較系統(tǒng)的函數(shù)知識并體會研究函數(shù)較為完整的思維

方法，此外還可類比學(xué)習(xí)后面的其它函數(shù)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識維度：初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、反比例函數(shù)和一次函數(shù)，并對

一次函數(shù)、二次函數(shù)作了更深入研究，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了研究函數(shù)的一般

方法，能夠從初中運動變化的角度認(rèn)識函數(shù)初步轉(zhuǎn)化到從集合與對應(yīng)的觀點

來認(rèn)識函數(shù)。

能力維度：學(xué)生對采用“描點法”描繪函數(shù)圖象的方法已基本掌握，能

夠為研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)做好準(zhǔn)備。

素質(zhì)維度：由觀察到抽象的數(shù)學(xué)活動過程已有一定的體會，已初步了解

了數(shù)形結(jié)合的思想。

1.知識與技能目標(biāo)

（1）了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景，從實際問題引出指數(shù)函數(shù)。

（2）理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象。

（3）通過指數(shù)函數(shù)的圖象，歸納出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，并掌握其性質(zhì)。

2.過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)與實際問題相結(jié)合的能力。

（2）通過探究、思考，培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力，觀察能力以及分析問題

的能力。

（3）在學(xué)習(xí)的過程中體會研究具體函數(shù)及其性質(zhì)的過程和方法，如具體

到一般的過程，數(shù)形結(jié)合的方法等。

3.情感、態(tài)度、價值觀

（1）通過將數(shù)學(xué)與實際問題結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的相互交流，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、

由特殊到一般地認(rèn)識事物的意識。

（3）通過現(xiàn)代信息技術(shù)的合理應(yīng)用，轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，加強

學(xué)生對數(shù)形合分類討論等數(shù)學(xué)思想的進一步認(rèn)識。

（三）教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

教學(xué)難點：指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)與底數(shù)a的關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：從實際出發(fā)，使學(xué)生在獲得一定的感性認(rèn)識和基礎(chǔ)上，通過

觀察、比較、歸納提高到理性認(rèn)識，以形成完整的概念；在理解概念的基礎(chǔ)

上充分結(jié)合圖象，利用數(shù)形結(jié)合來掃清障礙。

課時安排：1課時

二、學(xué)情分析

學(xué)生已有一定的函數(shù)基本知識、可建立簡單的函數(shù)關(guān)系，為以函數(shù)關(guān)系

的建立作為本節(jié)知識的引入做了知識準(zhǔn)備。此外，初中所學(xué)有理數(shù)范圍內(nèi)的

指數(shù)相關(guān)知識，將已有知識推廣至實數(shù)范圍。在此基礎(chǔ)上進入指數(shù)函數(shù)的學(xué)

習(xí)，并將所學(xué)對函數(shù)的認(rèn)識進一步推向系統(tǒng)化。

三、教法分析

（一）教學(xué)方式

直接講授與啟發(fā)探究相結(jié)合。

（二）教學(xué)手段

借助多媒體，展示學(xué)生的做圖結(jié)果；演示指數(shù)函數(shù)的圖像。

四、教學(xué)過程

環(huán)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1）實例1.1）組織學(xué)生思考、分小組討論1）學(xué)生獨立從實際問題

將一張作所提出的問題，注意引導(dǎo)學(xué)生從思考、小組出發(fā)，列出

業(yè)紙對折函數(shù)的定義出發(fā)來解釋兩個問討論，推舉函數(shù)關(guān)系

對折的次題中變量之間的關(guān)系。代表解釋這式，增加學(xué)

數(shù)X與所得兩個問題中生學(xué)習(xí)興

的層數(shù)y之變量間的關(guān)趣。

間有什么系為什么構(gòu)

引關(guān)系？成函數(shù)。這二問都是

入2）實例2為引出指數(shù)

新莊子曰：一2）引導(dǎo)學(xué)生從函數(shù)的定義出發(fā)函數(shù)的概念

課尺之梗，日列出函數(shù)關(guān)系式并提問。2）代表說出做準(zhǔn)備.

取其半，萬這一函數(shù)關(guān)

世不竭。若系式。

設(shè)剪了X次

后剩余棍

子的長度

為y米，試

寫出y和x

之間的關(guān)

系。

指數(shù)函數(shù)指數(shù)函數(shù)概念：指數(shù)函數(shù)概指數(shù)函數(shù)概

概念：1）教師注意引導(dǎo)學(xué)生把對應(yīng)關(guān)念：念：

1）以上函系概括到丁=1的形式.注意提1）學(xué)生思1）抽象概括

數(shù)關(guān)系式考，討論，出指數(shù)函數(shù)

示底數(shù)a的取值范圍與自變量

有什么共概括共同特

是哪一個。的模

同特征？征。

2）分析這一概念：型。

2）給出函

A、指數(shù)函數(shù)的定義是一個形式2）給出函數(shù)

新數(shù)的概念：

定義，要引導(dǎo)學(xué)生辨析。概念。

課一般地，函2）記住這一

B、指數(shù)函數(shù)的底數(shù)的取值范圍，

探數(shù)概念，注意

引導(dǎo)學(xué)生分析底數(shù)為什么不能

究x老師的分

y=a（a>O,J?謔貝數(shù)、零和loC指數(shù)函數(shù)不3）利用指數(shù)

析，并進行

叫做指數(shù)是特指某一個函數(shù)，而是一族函函數(shù)的定義

消化。

函數(shù)，其中數(shù)的總稱。底數(shù)a其實是參變求指數(shù)型函

X是自變量，a取不同值，得到不同的指數(shù)的定義域

量，函數(shù)的數(shù)函數(shù)。和寫出指數(shù)

3）獨立思

定義域為函數(shù)模型的

考，嘗試解

Ro3）課堂巡視，個別輔導(dǎo)，針對函數(shù)解析

決練習(xí)，并

3）你能根學(xué)生的共同問題集中解決.式，鞏固指

且小組討

據(jù)指數(shù)函數(shù)函數(shù)概

論、交流；

數(shù)的定義念。

解決課本

練習(xí)2,3

嗎？

指數(shù)函數(shù)圖指數(shù)函數(shù)圖象與性質(zhì)指數(shù)函數(shù)圖指數(shù)函數(shù)圖

象與性質(zhì)1）1）提示學(xué)生用描點法畫圖，課象與性質(zhì)象與性質(zhì)1）

畫出函數(shù)堂巡視，個別輔導(dǎo)，再用多媒體1）獨立畫會用描點法

y=2"與函課件（幾何畫板）展示整個畫圖圖，同學(xué)間畫這兩個函

過程。交流。觀看數(shù)的圖象.

數(shù)y=（；］

分痛的而反19、衿中研奔

/\

的圖象。

J/\1過程。指數(shù)函數(shù)性

2）你能類比

2）學(xué)生獨立質(zhì)的思路。

10?

前面討論函

思考，提出3）會根據(jù)某

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧需要研究

數(shù)性質(zhì)時的

新研究指數(shù)函兩個指數(shù)函

函數(shù)的哪些性質(zhì)，討論研究指數(shù)

方法，指出研

課數(shù)的基本思數(shù)的圖象研

函數(shù)性質(zhì)的方法。用多媒體展示

究指數(shù)函數(shù)

探路。究這兩個函

所得結(jié)論（表格1）。

性質(zhì)的方法

究3）師生，學(xué)數(shù)的性質(zhì)。

3）根據(jù)以上方法，師生共同探

嗎？

生與學(xué)生間4）注意從特

討，強調(diào)數(shù)形結(jié)合，強調(diào)函數(shù)圖

3）根據(jù)圖象

共同討論，殊到一般的

象研究性質(zhì)中的作用。

研究上述兩

思想方法的

板書或投影討論出來的結(jié)果。

個指數(shù)函數(shù)

4）一邊認(rèn)真應(yīng)用，注意

4）為方便起見，老師直接在幾

的性質(zhì)。

觀察一邊思分類討論的

何畫板中，任意改變底數(shù)a,畫

4）從特殊到

考，討論。方法，滲透

出不同的函數(shù)圖象。

一般，改變底

請代表回答觀察能力，

一邊畫一邊與學(xué)生討論，提示學(xué)

數(shù)a,畫出圖

討論的結(jié)分析能力與

生注意分類，即0＜。＜1與。＞1

象，并觀察這

果。概括能力的

時函數(shù)圖象的變化。

些函數(shù)圖象

培養(yǎng).

最后給出一個總的概括。（如下

的的特點與

表格2）

變化規(guī)律。

課通過本節(jié)課的學(xué)思考、小組討論，概括、總結(jié)一堂課

堂習(xí)，你對指數(shù)函數(shù)推舉代表敘述，其主要的思想方法與

小有什么認(rèn)識？教科他同學(xué)補充；內(nèi)容，便于學(xué)生系

結(jié)書是怎樣研究指數(shù)統(tǒng)性考慮所學(xué)知

函數(shù)的？識。

布作業(yè)：習(xí)題2.1A組第5題，第6題，第7題的檢驗課堂掌握，鞏

置(1),(2)。練習(xí)：第8題固練習(xí)

作

業(yè)

課

后

反

思

五、教學(xué)設(shè)計說明

1.拋出生活中的實例，需要建立一個關(guān)于指數(shù)函數(shù)的數(shù)學(xué)模型，為學(xué)生

提出問題；提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性以及體會數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。

2.用簡單易懂的實例引入指數(shù)函數(shù)概念，體會由特殊到一般的思想。

3.探究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)從“數(shù)”的角度用解析式不易解決，轉(zhuǎn)而由“形”

——圖象突破，體會數(shù)形結(jié)合的思想。通過研究幾個具體的指數(shù)函數(shù)引導(dǎo)學(xué)

生通過觀察圖象發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)的圖象規(guī)律，從而歸納指數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)，

經(jīng)歷一個由特殊到一般的探究過程。讓學(xué)生在研究出指數(shù)函數(shù)的一般性質(zhì)后

進行總結(jié)歸納函數(shù)的其他性質(zhì)，從而對函數(shù)進行較為系統(tǒng)的研究。

4.進行一些鞏固練習(xí)從而能對函數(shù)進行較為基本的應(yīng)用。

七、教學(xué)后記與反思：

Word-guessingskillsinreading

英語閱讀技巧-詞義猜測

教學(xué)設(shè)計以及教案(見教學(xué)過程部分)

科目高中英語教學(xué)對象高三(12)授課教師鄭燕萍

授課時逸夫樓6樓

2013.10.22下午第一節(jié)授課地點

間高三(12)班教室

一、教材內(nèi)容分析

閱讀是高中英語教學(xué)四項基本技能(聽、說、讀、寫)中至關(guān)重要

的一個環(huán)節(jié)。在平時的閱讀過程中，學(xué)生難免遇到生詞，通過上下文來

解決生詞障礙才是正確的解決途徑。一遇到生詞就查字典不僅會養(yǎng)成對

字典的依賴性，也不利于閱讀能力的提高。福建省高考考試說明將“根

據(jù)上下文推斷生詞的詞義”明確地寫入考綱作為考查的要求。本節(jié)課的

教學(xué)內(nèi)容是通過精心設(shè)置的文本材料來幫助學(xué)生獲取生詞詞義，拓展詞

匯量，交給學(xué)生一把通往閱讀之路的鑰匙。

二、教學(xué)目標(biāo)(知識，技能，情感態(tài)度、價值觀)

【知識目標(biāo)］使學(xué)生能利用文本材料中的已知信息來推斷生詞含義。：

【技能目標(biāo)］讓學(xué)生通過教師給予的技巧點撥以及自身的實戰(zhàn)演練來提

高閱讀能力。

【情感態(tài)度價值觀工讓學(xué)生學(xué)會參與、學(xué)會合作，充分展示學(xué)習(xí)能力，

做課堂學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)重點工利用已知信息推斷生詞含義。

【教學(xué)難點工找到推斷生詞含義的依據(jù)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

高三(12)班的學(xué)生是一群有夢想、有追求、學(xué)習(xí)努力的孩子。班

級英語成績兩級分化比較嚴(yán)重。高二期末考試年段英語單科排名前十本

班就有4位同學(xué)，但是由于差生面廣班級平均分卻位于年段倒數(shù)第2。這

種差距不僅使得教師授課層次更復(fù)雜難以兼顧兩頭，同時，對于基礎(chǔ)薄

弱的學(xué)生而言，步入高三之后思想負擔(dān)沉重，甚至對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)

生懷疑。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

探究與合作；激勵機制

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

班班通教學(xué)設(shè)備互聯(lián)網(wǎng)資料收集

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.通過介紹為

籃球名將飛人

Enjoythesong

邁克爾?喬丹量

andget

Displayasong《I身定做的歌曲，

encouraged.

BeforeteachingbelieveIcanfly》來激勵班上每

（享受歌曲的

（課前準(zhǔn)備）（介紹一首歌《我相信一位高三學(xué)子，

旋律，感受勵志

我能飛》給學(xué)生）讓孩子們對發(fā)

歌詞帶來的鼓

揮自己的潛能

舞）

實現(xiàn)夢想有充

分的信心。

【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)工

通過學(xué)習(xí)《課程

Task1.Stressthe

Whileteaching標(biāo)準(zhǔn)》與《福建

importanceof

（課中）省高考考試大

developing

SteplGettheideaof綱》相關(guān)要求與

word-guessingskills.

Getthestudentswhattheyare對近5年福建

Task2.Helpthem

tofindouttheirgoingto省詞義猜測的

predictthelearning

learningaimsinlearn.（T解考試考查情況分析，

aims.

thisperiod動態(tài)，明確本節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識到

（任務(wù)強調(diào)詞義

（讓學(xué)生領(lǐng)會本1:課重點與目標(biāo)）本節(jié)授課內(nèi)容

猜測的意義。任務(wù)

節(jié)課的學(xué)習(xí)目的重要性，并讓

2：.讓學(xué)生說出本節(jié)

標(biāo)）學(xué)生明白：詞義

課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

猜測要立足于

上下文聯(lián)系。

Taskl：Askthe

studentstotryto

guessthemeanings

ofthefollowing

words.

agreenhand/lady

bird/abigpotato/

shanghai/japan/John【自主探

Task2：RaiseaIndividualwork學(xué)】：學(xué)生通過

question:Ifyoucomeandpairwork獨立思考與合

acrossanewwords,1.Guessthe作交流來找出

whatwouldyoudo?meaning詞義猜測的方

Task3：Explorethethroughcontest法技巧。這個環(huán)

Step2.節(jié)不僅激發(fā)學(xué)

waystoguessandthenmark

Leadthe生學(xué)習(xí)動力，讓

meaningsofnewthecluesthat

studentsto學(xué)生動起來，讓

words-contextclueshelpyou2.

explorewaysof課堂活起來，還

①ExplanationCheckanswers

word-guessing通過教師肯定

?.Comparisonandthendiscuss

（弓1導(dǎo)學(xué)生學(xué)生的思考結(jié)

③.Logicskills

探究發(fā)現(xiàn)詞義果、評價學(xué)生思

?.Commonsenses（獨立探究與小維活動的閃光

猜測的方法技

組合作：1.學(xué)生點和不足之處，

巧）

通過上下文猜引導(dǎo)學(xué)生歸納

（任務(wù)1：布置探究活測詞義，并標(biāo)出出方法的同時

動任務(wù)：要求學(xué)生猜線索。2.小組內(nèi)突出強調(diào)本節(jié)

測常用詞匯agreen核對答案、討論課重難點，易混

hand/shanghai/所使用的技巧）點。

japan/john的詞義

任務(wù)2：設(shè)問：閱讀

時遇到生詞怎么

辦？任務(wù)3：通過探

究活動找出詞義猜

測方法技巧：

①.解釋法

②.對比法

③.邏輯法

④.常識法）

Work

【合作研學(xué)】：

individually教師為學(xué)生提

first,then供知識應(yīng)用平

Step3.Canyouguessthecheckanswers臺，學(xué)生通過實

through

Practicalcorrectmeaningsof戰(zhàn)演練，學(xué)會獨

thefollowingwords?co-operation立思考、合作探

application（:你能猜出以下這些andatlastshare究、分享成果。

（實戰(zhàn)演練）生詞的正確含義withthewhole本環(huán)節(jié)讓“在用

嗎？）class.中學(xué)，在學(xué)中

用”教學(xué)精神落

（獨立思考、合

到實處。

作探究、分享結(jié)

果）

【展示賞學(xué)工

這個環(huán)節(jié)給學(xué)

生創(chuàng)造一個展

示學(xué)習(xí)成果的

Takepartinthe機會。

Dividethewholecompetition賽制介紹：1.

Step4.intoseveralgroups（分組參賽。根競賽題定難度

Competitionandholda據(jù)試題難度，學(xué)級別。1-4級學(xué)

（展學(xué)競賽）competition習(xí)程度不同的優(yōu)生不參與答

（將全班分組進學(xué)生選答以及題，可以指導(dǎo)同

行競賽）得分）學(xué)尋找線索。5

級難度學(xué)優(yōu)生

可以參與回答。

2.以4個大組為

單位

【檢測評學(xué)】：

Step5.根據(jù)高中課堂

SummaryandSumupwhattheyEvaluation實際，通過總結(jié)

evaluationlearnedinthisperiod（學(xué)生自我評與自我評價，檢

（總結(jié)與自我評（總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容）價）查自己本節(jié)課

價）所學(xué)并對自己

的學(xué)習(xí)效果做

出評定。

AfterteachingAssignment：Finishedofftheword-guessingexercise.

（課后）（家庭作業(yè)：完成配置的詞意猜測練習(xí)）

七、教學(xué)評價設(shè)計

總

等級分

評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)良中差

25201510

知識目標(biāo)能掌握4種詞義猜測方法

能力II標(biāo)能利用文本已知信息推斷生詞

具有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，能

情感態(tài)度價在學(xué)習(xí)中樂于幫助他人，虛心

值觀接受他人幫助，學(xué)會合作與分

享。

對團體合作能獨立思考并有參與分享的意

的貢獻識和行動

學(xué)習(xí)感受與建議:

英語教學(xué)設(shè)計

程文玉

設(shè)計主題Unit2Topic3SectionA

一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)

整體設(shè)計思路是以“五學(xué)”模式為依據(jù)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)為指導(dǎo),

把教材、教師、學(xué)生和環(huán)境四因素在課堂上進行整合，把新課程理念付諸實

踐，讓新課程發(fā)展的核心理念“以人為本”在教學(xué)過程實施中得以充分的體

現(xiàn)和落實。

二、教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

仁愛版英語八年級上冊Unit2Topic3SectionA,以如何預(yù)防流行性感

冒為話題，主要學(xué)習(xí)情態(tài)動詞must表勸告和需要的用法。本課在整個初中英

語課程中起了承上啟下的作用。七年級下已經(jīng)學(xué)了情態(tài)動詞can的用法，學(xué)

生對情態(tài)動詞有一定的知識儲備，本單元的前兩個模塊也學(xué)習(xí)情態(tài)動詞

should,hadbetter提建議的句型，對本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，本課的

學(xué)習(xí)是對情態(tài)動詞形式的豐富，為以后情態(tài)動詞的學(xué)習(xí)奠定了更堅實的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生情況分析

八年級的學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)有一定聽說讀寫的經(jīng)驗，但是部分來

自更偏遠小學(xué)的學(xué)生，由于師資短缺，基礎(chǔ)薄弱，造成整體不均衡，良莠不

齊。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識目標(biāo)

①會聽說讀寫下列單詞：journalist,question,goahead,prevent,

build,allthetime,finallyo

②能聽懂Part2,完成A,B兩部分練習(xí)。

③能流利地朗讀la部分的對話,并理解文意。

④能用本課所學(xué)句型來給出建議。

Youshoulddrinklotsofwater

Hehadbetterliedownandtakeagoodrest.

Mustweexercisetopreventtheflu?

Yes,wemust.

No,weneedn,t./No,wedon,thaveto.

2.技能目標(biāo)

①能聽懂有關(guān)如何預(yù)防流感的簡單對話。

②能運用英語與他人交談關(guān)于怎樣預(yù)防流感和保持健康生活習(xí)慣的話

題。

③能正確模仿所聽對話的語音語調(diào)。

④能用英語寫出怎樣預(yù)防流感和保持健康的句子。

3.情感態(tài)度

①培養(yǎng)學(xué)生形成正確的健康理念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣意識。

②通過貼近現(xiàn)實情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詢問建議的表達，促使學(xué)生積

極參加課堂英語學(xué)習(xí)活動。

四、教學(xué)重點、難點分析

1.教學(xué)重點

①情態(tài)動詞must表勸告和需要的用法。

②用should,hadbetter建議怎樣預(yù)防流感。

2.教學(xué)難點

Must構(gòu)成的一般疑問句，否定時用No,weneedn't.或No,wedon't

haveto回答。

學(xué)生會根據(jù)已有的經(jīng)驗，用什么問就用什么答，所以常常會產(chǎn)生No,we

mustn't的錯誤現(xiàn)象。

五、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)步驟學(xué)生活設(shè)計意圖

分配動

1.Dutyreport.值日報鍛煉學(xué)生

Stepl5m2.Reviewthenewwordsand告，學(xué)習(xí)的口語表

Revisionhaveacompetition.單詞，掃達，給予

清詞匯幫助和正

障礙。音O

1.Enjoytheexercisesong聽健康復(fù)習(xí)學(xué)過

andfindoutthewaysto歌，從中的短語和

keephealthythatwe've找出學(xué)句型，導(dǎo)

5mlearnt.過的保入新課，

Step22.Lookatthepicturesof持健康做到溫故

TargetPart3,andgiveadviceon的方式。知新。為

guidancehowtopreventthe根據(jù)圖學(xué)習(xí)1a

flu,usingshould,had片給出奠定堅實

better.預(yù)防流的基礎(chǔ)。

3.Presentla,listentola感的科

andfinishlb.學(xué)方法。

1.Readlaandunderline1.理解

thedifficultsentences對話內(nèi)容

Step3andphrases,then學(xué)會運

IndependenttranslatelaintoChinese.用。

exploration2.Fillintheblanks2.提高

15maccordingtola.學(xué)生獨立

First,weshouldexercise學(xué)生自思考，解

oftento主學(xué)習(xí)決問題的

us_______.Second,we理解la,能力。

shouldour找出重

roomsandthe難點，并

airallthe完成1b

time.Third,weshould及相應(yīng)

washourhandsand練習(xí)。

ouroften.

Finally,weshould

_____crowdedplaces.

1.Discussthedifficult組長主

sentencesandphrasesin持小組提高學(xué)生

groups.內(nèi)展開交流合作

Step42.Readlafluentlyfirst,討論，解學(xué)習(xí)的能

Collabrativethenactitout.決在自力和提問

research5m3.Checktheexercise.學(xué)過程能力。

4.Makeconversationslike中遇到

theexampleofId,using的問題，

theinformationinlb.如有不

會的問

題，組長

做好記

錄。

1.Checktheanswerinlb.提高學(xué)生

2.Askandexplainthekey的口頭表

Step5.points.老師提達能力，

Competetive3.Makeconversationslike問，學(xué)生和歸納總

demonstration5mtheexampleofId,using展示合結(jié)重點的

theinformationinlb.作成果。能力，體

驗成功的

愉悅和提

升信心。

Step6Finishsomeexercisesand當(dāng)堂完訓(xùn)練學(xué)生

Learningchecktheanswers.成課堂運用語言

assessment8m練習(xí)，檢知識的能

測課堂力。

效果。

Step71.Recitela復(fù)習(xí)1培養(yǎng)學(xué)生

Homework2m對話鞏自主學(xué)習(xí)

2.PrepareforSectionB固知識，的意識及

預(yù)習(xí)新良好的學(xué)

課,為下習(xí)習(xí)慣。

節(jié)課做

準(zhǔn)備。

六、教學(xué)評價

GroupsTasklTask2Task3Task4Total

Gruopl

Gruop2

Gruop3

Gruop4

Gruop5

Gruop6

Gruop7

Gruop8

七、教學(xué)反思

第一，本課的教學(xué)內(nèi)容是八年級上冊Unit2Topic3SectionA,主要以

如何預(yù)防流行性感冒為話題，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞must表勸告和需要的用法。在教

材處理上把Part3作為導(dǎo)入的項目，先用前面學(xué)過的should,hadbetter根

據(jù)圖片提示來提預(yù)防流行性感冒建議，為1a的學(xué)習(xí)作鋪墊。通過這一課的學(xué)

習(xí)能用口頭和書面提建議，在教學(xué)的實施過程注重學(xué)生的口頭表達能力的訓(xùn)

練，主要以學(xué)生自主探學(xué)和小組合作，教師引導(dǎo)來掌握本課的內(nèi)容。

第二，“五學(xué)”是這堂課的主要教學(xué)模式，我在此模式基礎(chǔ)上選擇了適合

本課教學(xué)的四個環(huán)節(jié)：自主探學(xué)，合作研學(xué)，展示比學(xué)和檢測評學(xué)。課前熱

身是一節(jié)課的必要環(huán)節(jié)，我先以“健康歌”來吸引學(xué)生的注意力，再以一分

鐘對話來喚醒學(xué)生參與的意識，最后以單詞競賽的活動讓學(xué)生徹底地回歸課

堂，是個有效的熱身。在自主探學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)置了3個任務(wù)，只有一個根據(jù)課

文內(nèi)容完成句子的練習(xí)在黑板上呈現(xiàn)，其它2個只有口頭說明，不是很清楚

這是個不足之處。在檢測評學(xué)環(huán)節(jié)中，對練習(xí)的題目沒有作解說，引起有些

句子的答案不完整這也是個缺憾。在另兩個環(huán)節(jié)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識較強并

且掌握的程度也很好，所以我認(rèn)為是比較有效的。這節(jié)課學(xué)生掌控的時間比

較充沛，能有自主學(xué)習(xí)我合作學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)評價是這課順利進展的潤滑

劑，能在學(xué)習(xí)過程中得到肯定和贊賞是一種享受，因此我落實了新課程“以

人為本”的理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

課題3水的組成（教學(xué)設(shè)計）

授課：蔣更生九年級7班2013.10.25

一、課題分析

研究物質(zhì)的組成是化學(xué)科的重要內(nèi)容。教材以身邊的物質(zhì)“水”為對象,

研究其組成，貼近學(xué)生的實際，有利于拉近學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的距離感，引起

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課題以人類認(rèn)識水的組成簡要史實引入，通過水的生成、水的電解實驗

和對實驗現(xiàn)象的討論，分析介紹了水的組成，說明水是由氫元素和氧元素組

成的，突出課題的主體知識，也體現(xiàn)了認(rèn)識客觀世界的科學(xué)過程與方法。結(jié)

合這兩個實驗，在討論中深化了對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識一一有新物質(zhì)生成、元素

種類不變。在認(rèn)識了水的組成的基礎(chǔ)上，從分析它們組成上的區(qū)別歸納出單

質(zhì)、化合物、氧化物的概念。教材選取的“練習(xí)與應(yīng)用”充分體現(xiàn)了本課的

知識重點和難點。課后還提供的“水的組成揭秘”資料，為教師和學(xué)生提供

了人類認(rèn)識水的組成的史實知識，拓寬了視野。

二、學(xué)情分析

通過物理學(xué)科的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗，學(xué)生對水的物理性質(zhì)有了一定了解。

化學(xué)科中也已經(jīng)學(xué)習(xí)了“氧氣的性質(zhì)”“元素”等課題，認(rèn)識了氧氣的性質(zhì)、

認(rèn)識了物質(zhì)是由元素組成的，為本課題教學(xué)奠定了一定知識基礎(chǔ)。

水雖然是學(xué)生身邊熟悉的物質(zhì)，但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識水，學(xué)生是陌

生和不習(xí)慣的。九年級7班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，對化學(xué)科有較好的學(xué)習(xí)興趣,

有較好的小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂氛圍較好，所以在教學(xué)中設(shè)置問題，通

過他們自主、合作交流、討論，能有效地提高學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)策略

首先，在復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入課題后，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)本節(jié)的學(xué)習(xí)。教學(xué)

中以實驗探究和學(xué)生自主、小組合作相結(jié)合，既有助于課題知識的學(xué)習(xí)，也

助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的合作交流的水平，訓(xùn)練學(xué)生的觀察實

驗、分析實驗現(xiàn)象的能力，也通過一定的展示、評價激勵來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.通過電解水的實驗探究活動認(rèn)識水的組成。

2.了解單質(zhì)、化合物、氧化物的概念，了解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，能

辨別常見的單質(zhì)、化合物、氧化物。

過程與方法

1.認(rèn)識實驗探究的意義和過程，進行初步的探究活動。

2.鍛煉對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié)。

3.鍛煉與他人交流的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過電解水的實驗探究，教育學(xué)生實事求是的態(tài)度。

2.了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程與方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的科學(xué)精神。

五、教學(xué)重點

通過實驗探究水的組成。

六、教學(xué)難點

單質(zhì)、化合物、氧化物的辨別。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

電解器、直流電源、電解用水、火柴、酒精燈、試管、課件。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖

口答：

1.把物質(zhì)：氧氣、二氧化碳、

復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為學(xué)習(xí)

鐵、空氣、高錦酸鉀、氯化鈉，按

新知識作些鋪墊。

純凈物、混合物分類。

復(fù)2.在化學(xué)變化中，_發(fā)生變

習(xí)化，______、______沒有發(fā)生變化。

（選填“分子、原子、元素）

3.物質(zhì)是由_組成的。如：

氫氣也是由_____組成的，氧氣0?

是由組成的。

科的

化學(xué)

成是

的組

物質(zhì)

1.研究

，

之一

物質(zhì)