StarterUnit1Hello！教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起開啟一段奇妙的英語學(xué)習(xí)之旅。今天的主要教學(xué)內(nèi)容是StarterUnit1Hello！這是我們新學(xué)期的第一課，充滿了新鮮感哦！我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何用英語打招呼，介紹自己，以及一些基本的日常用語。這些內(nèi)容都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到的，所以一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)哦！????

這節(jié)課的內(nèi)容與我們之前學(xué)習(xí)的英語知識(shí)有著緊密的聯(lián)系。在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸了一些基本的英語字母和單詞，現(xiàn)在我們要將這些基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高英語口語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)自信心，為接下來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起加油吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課StarterUnit1Hello！的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過學(xué)習(xí)日常用語和自我介紹，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的口頭交流，提高語言實(shí)踐能力。

2.**文化意識(shí)**：通過了解英語國家的問候習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)，尊重和理解不同文化。

3.**思維品質(zhì)**：在語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行語言表達(dá)，這有助于提升他們的思維敏捷性和創(chuàng)造性。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)**：進(jìn)入七年級的學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)具備基礎(chǔ)的聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。然而，對于系統(tǒng)的英語語法規(guī)則和復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，他們可能還處于初步了解的階段。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于英語這門新學(xué)科也抱有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們在學(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生語言感知能力強(qiáng)，能夠快速模仿并掌握發(fā)音；有的學(xué)生在語法理解上較為敏捷，能夠迅速掌握語言規(guī)則。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：對于一些學(xué)生來說，英語發(fā)音可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是對于母語不是英語的學(xué)生，他們可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)來克服發(fā)音障礙。此外，語法規(guī)則的理解和記憶也是難點(diǎn)，學(xué)生可能需要通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用來加深理解。同時(shí)，由于英語學(xué)習(xí)的跨文化背景，學(xué)生可能對某些文化習(xí)俗和表達(dá)方式感到困惑，這需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)采用以下教學(xué)方法與策略：

1.**教學(xué)方法**：結(jié)合講授與互動(dòng)式教學(xué)，通過講解和示范來引入新知識(shí)，同時(shí)通過小組討論和問題解決活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生參與和思考。

2.**教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)“Hello!MyNameIs...”的自我介紹游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)新學(xué)的問候語和自我介紹；此外，還將進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)的日常對話場景。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT展示單詞和句型，同時(shí)使用音頻和視頻材料來增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和口語練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.**導(dǎo)入新課（5分鐘）**

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么用英語打招呼的呢？”

-展示一些關(guān)于英語國家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

-簡短介紹英語的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語對于拓寬國際視野和提升溝通能力的重要性。

2.**英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）**

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如字母、單詞和句子。

-詳細(xì)介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解字母組合和發(fā)音規(guī)則。

-通過簡單的例句，讓學(xué)生更好地理解英語的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.**英語案例分析（20分鐘）**

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的英語日常對話案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語在不同場景下的使用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實(shí)際問題。

4.**學(xué)生小組討論（10分鐘）**

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高英語口語能力”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.**課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）**

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.**課堂小結(jié)（5分鐘）**

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語學(xué)習(xí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《英語口語日常用語大全》：這本書收集了大量的日常英語口語表達(dá)，非常適合學(xué)生課后閱讀，可以幫助他們擴(kuò)充詞匯量，提高口語表達(dá)能力。

-《英語國家風(fēng)俗習(xí)慣》：《這本書介紹了英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣和禮儀規(guī)范，有助于學(xué)生了解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

-《英語語法手冊》：雖然本節(jié)課主要關(guān)注日常用語，但基本的語法知識(shí)也是非常重要的。這本書可以為學(xué)生提供語法知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**詞匯拓展**：學(xué)生可以嘗試收集和記憶更多的英語問候語和自我介紹的相關(guān)詞匯，如“Nicetomeetyou”、“Howareyou？”等。

-**口語練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或與朋友進(jìn)行英語口語練習(xí)，模擬日常對話場景，如問候、介紹自己等。

-**文化探索**：學(xué)生可以研究英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其歷史背景和慶祝方式，通過觀看相關(guān)的視頻或閱讀資料來增加文化知識(shí)。

-**語法應(yīng)用**：通過閱讀拓展閱讀材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，并在實(shí)際交流中嘗試運(yùn)用。

-**項(xiàng)目制作**：學(xué)生可以分組完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于英語國家節(jié)日的海報(bào)或視頻，通過實(shí)際操作來提高綜合運(yùn)用英語的能力。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**英語角**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與外國交換生或英語水平較高的同學(xué)進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-**社區(qū)服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助外國游客，使用英語進(jìn)行交流，鍛煉英語口語表達(dá)能力。

-**網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或社交媒體，如YouTube的英語學(xué)習(xí)頻道，Twitter上的英語學(xué)習(xí)小組，以獲取更多學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高他們的英語應(yīng)用能力，以下是一些適量的作業(yè)布置：

1.**寫作作業(yè)**：

-學(xué)生需要撰寫一篇短文，介紹自己的興趣和愛好，字?jǐn)?shù)控制在100-150字左右。要求使用本節(jié)課學(xué)到的自我介紹句型和詞匯。

-目標(biāo)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作能力和表達(dá)能力。

2.**口語作業(yè)**：

-學(xué)生需要與家長或朋友進(jìn)行一次英語對話，模擬在英語國家旅行的場景，如詢問路線、點(diǎn)餐等。

-目標(biāo)：通過口語練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語口語交際能力，同時(shí)提高他們的自信心。

3.**聽力作業(yè)**：

-學(xué)生需要聽一段英語對話或故事，然后回答相關(guān)問題，如對話中的人物關(guān)系、事件經(jīng)過等。

-目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力和信息提取能力。

4.**詞匯作業(yè)**：

-學(xué)生需要收集本節(jié)課學(xué)到的生詞，并造句，展示對詞匯的理解和應(yīng)用。

-目標(biāo)：通過詞匯收集和造句，加深學(xué)生對新詞匯的記憶和應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.**及時(shí)批改**：

-在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我會(huì)對他們的作業(yè)進(jìn)行批改，確保及時(shí)反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對于寫作作業(yè)，我會(huì)詳細(xì)點(diǎn)評學(xué)生的語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}，并給出修改建議。

-對于口語作業(yè)，我會(huì)記錄學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、詞匯運(yùn)用等方面的問題，并提出改進(jìn)方法。

-對于聽力作業(yè)，我會(huì)指出學(xué)生在理解信息、提取關(guān)鍵點(diǎn)等方面的問題，并提供相應(yīng)的練習(xí)建議。

-對于詞匯作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生對新詞匯的掌握情況，并對他們的造句進(jìn)行評價(jià)。

3.**個(gè)性化指導(dǎo)**：

-根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)提供針對性的幫助。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.**家校合作**：

-與家長保持溝通，反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語問候語的正確使用

-自我介紹的常用句型

-基本的日常英語表達(dá)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-Mynameis...

-Iam...

-Nicetomeetyou

③本文重點(diǎn)句子：

-Hello!Mynameis[YourName].

-Howareyoutoday?

-Nicetomeetyou!

-Iamfine,thankyou.Andyou?

-Icomefrom[YourCountry/City].

-Ilike[Activity/Hobby].重點(diǎn)題型整理1.**自我介紹題型**：

-題型：請根據(jù)以下提示，用英語完成自我介紹。

-提示：你的名字、年齡、來自哪里、最喜歡的科目、興趣愛好。

-答案示例：Hello,mynameisAlice.Iam14yearsold.IcomefromChina.MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikereadingandplayingsoccerinmyfreetime.

2.**問候與回答題型**：

-題型：根據(jù)情景，用正確的英語問候語和回答。

-情景1：A:Goodmorning!Howareyou?

B:__________

-情景2：A:Hello!MynameisJohn.What'syourname?

B:__________

-答案示例：

-情景1：B:Goodmorning!I'mfine,thankyou.

-情景2：B:Hello!MynameisLisa.

3.**日常用語應(yīng)用題型**：

-題型：在以下情景中選擇合適的英語表達(dá)。

-情景：你剛到達(dá)一個(gè)新的國家，需要向當(dāng)?shù)厝嗽儐柭肪€。

-選項(xiàng)：A.Excuseme,whereisthenearestrestaurant?B.Hello,couldyouhelpmefindthetrainstation?

-答案示例：B.Hello,couldyouhelpmefindthetrainstation?

4.**情景對話完成題型**：

-題型：根據(jù)對話的上下文，補(bǔ)全缺失的對話內(nèi)容。

-對話片段：A:Howdoyougettoschool?B:__________

-選項(xiàng)：A.Iusuallywalk.B.Itakethebus.

-答案示例：B.Itakethebus.

5.**詞匯運(yùn)用題型**：

-題型：根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

-句子：Iamvery__________aboutmynewjob.

-選項(xiàng)：A.excitedB.boringC.angry

-答案示例：A.excited反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，使得課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的自信心不足或者缺乏足夠的語言環(huán)境。

2.**教學(xué)進(jìn)度與個(gè)體差異**：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，我在教學(xué)進(jìn)度上難以做到完全均衡，有些學(xué)生可能覺得進(jìn)度過快，而有些學(xué)生則可能覺得內(nèi)容過于簡單。

3.**評價(jià)方式單一**：目前主要依靠書面作業(yè)和口頭報(bào)告來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映