Unit6Grammar3a-3d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit6Grammar3a-3d教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Unit6，探索Grammar3a-3d這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，感受英語(yǔ)語(yǔ)法的變化之美。讓我們一起期待這堂課的精彩吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)；二是增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解不同時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言背后的文化差異；三是提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析不同時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)。然而，對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，他們可能剛剛接觸或正在逐步學(xué)習(xí)中。因此，他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有一定的理解，但可能還沒(méi)有完全掌握其靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在能力方面，他們具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或?qū)嵺`操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和意義，二是正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，三是區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)的差異。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z(yǔ)境練習(xí)而難以在實(shí)際對(duì)話中使用該時(shí)態(tài)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：我將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本規(guī)則和用法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析不同情境下時(shí)態(tài)的選擇。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)題，通過(guò)視頻和音頻材料提供語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，在日常生活中，我們經(jīng)常用‘我吃過(guò)飯了’或者‘我看過(guò)這部電影’這樣的句子？這些句子有什么特別的地方呢？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的日常用語(yǔ)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念和它在英語(yǔ)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的定義，包括其主要構(gòu)成元素“have/has+過(guò)去分詞”。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的變化。

三、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析，如“Shehastraveledtotencountries.”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去對(duì)現(xiàn)在的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在旅游、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域的應(yīng)用，并提出如何在實(shí)際交流中更有效地使用該時(shí)態(tài)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“UsingPresentPerfectinDailyLife”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則：除了教材中的內(nèi)容，可以引入一些額外的語(yǔ)法規(guī)則，如現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定形式和疑問(wèn)形式，以及與過(guò)去時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法示例：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如新聞報(bào)道、名人講話、日常對(duì)話等，展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí)材料：提供一些在線或離線的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)、完形填空等形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-觀看英語(yǔ)電影或電視劇：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些英語(yǔ)電影或電視劇，特別是一些包含過(guò)去事件對(duì)現(xiàn)在有影響情節(jié)的作品，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中自然地接觸到現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

-參與英語(yǔ)角活動(dòng)：組織或鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流，使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-制作現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法卡片：讓學(xué)生自己制作語(yǔ)法卡片，每張卡片上寫一個(gè)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，并在卡片背面寫上句子的構(gòu)成和用法，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的故事：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)為時(shí)間線的英語(yǔ)小故事，可以是自己的經(jīng)歷或者虛構(gòu)的故事，通過(guò)故事的形式加深對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解。

-開展現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的寫作活動(dòng)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的小文章，要求使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)法運(yùn)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、EnglishGrammarinUse等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-組織現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如句子接龍、語(yǔ)法知識(shí)問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)教學(xué)，我覺(jué)得有很多值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了一些互動(dòng)式的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂中來(lái)。我看到他們?cè)谟懻撝刑岢隽艘恍┖苡袆?chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘邔?duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的掌握還不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，創(chuàng)造更多適合他們的參與機(jī)會(huì)。

其次，我在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)際的例子來(lái)解釋，這樣可以讓學(xué)生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則還是有些混淆。這可能是因?yàn)槲姨峁┑睦硬粔蚨鄻樱蛘呤俏以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠地強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次和類型的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些規(guī)則。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了不同的分組策略，但也有一些小組在討論時(shí)顯得比較混亂，沒(méi)有很好地完成討論任務(wù)。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和興趣點(diǎn)。未來(lái)，我會(huì)更加細(xì)致地觀察學(xué)生，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求來(lái)分組，以確保每個(gè)小組都能高效地完成任務(wù)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)有了更深入的理解，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)構(gòu)建句子和故事。在技能方面，他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力都有所提升，特別是在口語(yǔ)表達(dá)上，很多學(xué)生能夠自信地使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。情感態(tài)度上，我觀察到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們開始更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

然而，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則掌握得還不夠牢固，這在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中都有體現(xiàn)。此外，一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用仍然存在困難。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，特別是對(duì)于那些掌握不牢固的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

-在教學(xué)中融入更多語(yǔ)境，通過(guò)情境模擬和真實(shí)對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格。八、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)構(gòu)成

-have/has+過(guò)去分詞

②現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法

-表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響

-表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作一直持續(xù)到現(xiàn)在

-表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有結(jié)果

③現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和否定句

-疑問(wèn)句：Have/has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

-否定句：Have/has+not+主語(yǔ)+過(guò)去分詞

④現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-just

-already

-yet

-ever

-never

-for+時(shí)間段

-since+時(shí)間點(diǎn)

⑤現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)例句

-Ihavefinishedmyhomework.

-Shehaslivedinthiscityforfiveyears.

-Haveyoueatenbreakfastyet?

⑥現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與過(guò)去時(shí)態(tài)、將來(lái)時(shí)態(tài)的區(qū)別

-過(guò)去時(shí)態(tài)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或事件

-將來(lái)時(shí)態(tài)：描述將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作或事件

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)閱讀理解》中關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的篇章，這些篇章涉及日常生活、歷史事件、文化習(xí)俗等，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際閱讀中。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法和例句，同時(shí)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-要求學(xué)生閱讀所選材料，注意現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用，嘗試找出并分析文章中使用的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)句子。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，并在課堂上與同學(xué)和老師討論。

-課后作業(yè)：完成一篇關(guān)于閱讀材料中現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法的分析報(bào)告，包括例句、分析及個(gè)人觀點(diǎn)。

-視頻資源：

-指導(dǎo)學(xué)生觀看YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，特別關(guān)注視頻中現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的講解和例句。

-視頻觀看后，要求學(xué)生總結(jié)視頻中提到的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。

-課后作業(yè)：撰寫一篇觀后感，分享自己在觀看視頻過(guò)程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看視頻，了解視頻內(nèi)容，以便在課堂上解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)陂喿x和觀看視頻過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和困惑。

-對(duì)于有特殊需求的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“Canyoutellmewhenyoulastwenttothemovies?”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

-觀察：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度，是否能夠積極參與討論和角色扮演活動(dòng)。觀察他們的口語(yǔ)表達(dá)，是否能夠流利地使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

-測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試可以在課堂上進(jìn)行，也可以作為課后作業(yè)的一部分。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括語(yǔ)法練習(xí)、寫作任務(wù)和閱