16田忌賽馬（教學設計）-2024-2025學年語文五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容選自2024-2025學年語文五年級下冊統編版教材，標題為《16田忌賽馬》。主要內容包括：閱讀《田忌賽馬》一文，了解古代賽馬故事，體會智謀與勇氣的重要性，學習通過故事寓意，培養學生的思辨能力和語文素養。核心素養目標本課旨在培養學生的文學鑒賞能力、邏輯思維能力和道德判斷力。通過閱讀《田忌賽馬》，學生能夠感受古代文學的韻味，提升對文本的解讀能力；同時，通過分析故事中的邏輯關系，鍛煉學生的思辨能力；最后，通過理解故事中的道德寓意，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解《田忌賽馬》的故事情節，把握故事中人物的行為動機和結果。

-學習故事中的比喻手法，如“田忌賽馬”，理解其背后的哲理。

-提升學生的閱讀理解能力，通過分析故事細節，把握故事的主題。

2.教學難點

-分析故事中的戰略思維，理解田忌如何通過智謀取勝。

-理解故事中“以弱勝強”的深層含義，并將其與現實生活中的智慧運用聯系起來。

-幫助學生克服對古代歷史和文化的理解障礙，增強跨文化閱讀的能力。

-引導學生從故事中提煉出普遍適用的道理，如“知已知彼，百戰不殆”，并學會在實際生活中運用這些道理。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，講解故事背景和人物關系，引導學生深入理解故事內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演田忌、孫臏和其他角色，體驗故事情節，增進對人物心理和行為的理解。

3.利用多媒體展示古代賽馬場景，增強學生對故事背景的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學生分析故事中的戰略決策，培養團隊合作和批判性思維能力。

5.結合歷史知識，拓展學生對古代軍事策略的認識，提高學生的文化素養。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《田忌賽馬》的背景資料和人物簡介，要求學生預習故事情節，并準備討論問題。

-設計預習問題：提出如“你認為田忌的賽馬策略有哪些優勢？”等問題，引導學生思考策略運用。

-監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保所有學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解故事的基本框架。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄個人觀點。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

-學生提前了解故事背景，為課堂討論做準備。

-培養學生的自主學習能力和問題分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以《田忌賽馬》的故事導入，激發學生興趣。

-講解知識點：講解故事中的戰略思維和人物關系，分析田忌的決策過程。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生體驗田忌和孫臏的決策過程。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的智慧和策略。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗決策過程。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解故事中的知識點。

-活動法：通過角色扮演，讓學生親身體驗。

作用與目的：

-學生通過聽講和活動，深入理解故事中的戰略思維。

-培養學生的思辨能力和決策能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于《田忌賽馬》策略分析的短文。

-提供拓展資源：推薦與軍事策略相關的書籍和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，分析故事中的策略，并撰寫短文。

-拓展學習：學生利用拓展資源，對軍事策略進行更深入的了解。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過寫作和反思，加深對知識的理解。

作用與目的：

-鞏固學生對《田忌賽馬》策略的理解。

-通過拓展學習，提高學生的知識廣度和深度。教學資源拓展1.拓展資源：

-《孫子兵法》：介紹《孫子兵法》中的戰略思想，如“知己知彼，百戰不殆”，與《田忌賽馬》中的策略進行對比分析。

-《三國演義》：選取與軍事策略相關的章節，如諸葛亮草船借箭、周瑜火燒赤壁等，分析人物的戰略決策。

-《史記》：閱讀《孫子吳起列傳》，了解古代軍事家的生平和戰略思想。

-《中國古代軍事史》：探討中國古代軍事發展的歷程，了解不同時期的軍事策略和戰術。

-《古代賽馬文化》：研究古代賽馬的歷史背景、規則和賽馬文化，為理解《田忌賽馬》的故事提供文化支撐。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《孫子兵法》中的“勢篇”和“虛實篇”，引導學生思考如何在競爭中制造優勢，把握時機。

-角色扮演：組織學生進行《三國演義》中著名戰役的角色扮演，讓學生體驗古代軍事家的決策過程。

-小組討論：讓學生分組討論《史記》中軍事家的生平和戰略思想，分析其成功與失敗的原因。

-研究報告：鼓勵學生選擇一個古代軍事策略或戰術，進行深入研究，撰寫研究報告。

-課堂展示：邀請學生分享自己的拓展學習成果，如制作PPT、表演短劇等，增強課堂互動性。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的拓展學習，共同探討古代軍事策略的智慧。

-實地考察：組織學生參觀歷史博物館或軍事博物館，直觀感受古代軍事文化。

-案例分析：選取現實生活中的商業競爭案例，讓學生分析其中的策略運用，與《田忌賽馬》的故事進行對比。

-互動游戲：設計以古代軍事策略為主題的互動游戲，讓學生在游戲中學習策略思維。

-拓展閱讀：推薦學生閱讀與古代軍事相關的書籍，如《戰爭的藝術》、《兵法三十六計》等，拓寬知識視野。板書設計①本文重點知識點：

-田忌賽馬的故事背景

-孫臏的智謀策略

-田忌與齊王的賽馬過程

-故事中的比喻手法“田忌賽馬”

②重點詞句：

-“田忌賽馬，出奇制勝”

-“知己知彼，百戰不殆”

-“孫臏曰：‘臣之計，不過用兵之術耳?！?/p>

-“田忌曰：‘善。’”

③教學步驟：

①故事背景：介紹古代賽馬文化，引出田忌賽馬的故事。

②人物分析：分析田忌和孫臏的性格特點及決策過程。

③戰略策略：講解孫臏的策略運用，如“以逸待勞”、“避實擊虛”等。

④比喻手法：解釋“田忌賽馬”這一比喻的寓意和現實意義。

⑤總結提升：引導學生思考故事中的智慧，如何運用到現實生活中。教學反思與總結今天上了《田忌賽馬》這節課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得比較好。我通過講述一個與賽馬有關的小故事，引起了學生的興趣，讓他們對《田忌賽馬》有了初步的了解。不過，我發現有些學生對于古代的賽馬文化不太熟悉，我在導入時可能應該更詳細地介紹一些背景知識，讓學生更好地理解故事發生的時代背景。

在講解故事的過程中，我注重了引導學生分析田忌和孫臏的策略思維。我用了很多實例來幫助他們理解“知己知彼，百戰不殆”的道理。但是，我發現有些學生對于戰略思維的抽象概念理解起來比較困難，我在講解時可能需要更加具體和形象，比如通過畫圖或者制作思維導圖的方式來幫助他們理解。

課堂活動方面，我設計了角色扮演，讓學生體驗田忌和孫臏的決策過程。這個活動效果不錯，學生們都很投入，能夠很好地理解故事中的策略。但是，我也注意到，有些學生可能因為性格原因不太敢于在課堂上表達自己的觀點，我在今后的教學中需要更多地鼓勵他們，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在布置作業方面，我讓學生寫一篇關于《田忌賽馬》策略分析的短文。這個作業的設計是為了讓學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際中。不過，我收到的作業質量參差不齊，有些學生只是簡單地復述了故事，沒有進行深入的分析。我覺得在今后的教學中，我需要更加明確作業的要求，并提供一些寫作指導，幫助學生提高寫作能力。

1.在導入新課時，我會更加注重背景知識的介紹，讓學生對故事有更深入的理解。

2.在講解故事和策略時，我會采用更加具體和形象的教學方法，如使用圖表、模型等，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.在課堂活動中，我會鼓勵學生積極參與，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

4.在布置作業時，我會提供更加詳細的寫作指導，并定期檢查學生的作業，及時給予反饋，幫助他們提高寫作能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生獲得更多的知識和技能。重點題型整理1.故事情節理解題

-題型：請簡述《田忌賽馬》故事的主要情節。

-答案：《田忌賽馬》講述了田忌與齊王賽馬的故事。田忌的馬實力不如齊王，但在孫臏的智謀下，田忌通過改變賽馬的出場順序，最終以少勝多，贏得了比賽。

2.人物性格分析題

-題型：分析田忌在故事中的性格特點。

-答案：田忌在故事中展現出謙虛、善于學習和接受他人意見的性格。他最初對自己的馬缺乏信心，但在孫臏的幫助下，他學會了從失敗中吸取教訓，最終取得了勝利。

3.策略運用題

-題型：孫臏在故事中采取了哪些策略幫助田忌取得勝利？

-答案：孫臏采取了以下策略幫助田忌取勝：首先，他通過觀察和了解對手，制定了“以弱勝強”的策略；其次，他建議改變賽馬的出場順序，使田忌的馬在關鍵時刻發揮出優勢。

4.比喻手法理解題

-題型：解釋“田忌賽馬”這個成語的寓意。

-答案：