中考作文專題復習教學設計全套學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中考作文專題復習教學設計全套

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的語言表達能力，使學生能夠運用準確、豐富的語言進行寫作。

2.培養學生的邏輯思維和批判性思維能力，通過作文訓練，學會分析問題、提出觀點。

3.強化學生的文化意識，引導學生關注社會熱點，提高文化素養和人文精神。

4.增強學生的審美情趣，通過作文鑒賞，提高審美能力和文學鑒賞水平。

5.培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生在作文中展現個性，實踐寫作技巧。學情分析本節課面向的是九年級（1）班的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心。在知識層面上，學生對語文基礎知識掌握較好，但作文寫作能力參差不齊，部分學生存在表達不清、結構混亂、內容空洞等問題。在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但寫作時的邏輯思維和創意表達有待提高。在素質方面，學生的文化素養有待加強，對作文主題的挖掘和深度思考能力不足。

學生的行為習慣方面，部分學生在寫作時缺乏耐心，容易受外界干擾，導致寫作效率低下。此外，學生在課堂參與度上存在差異，部分學生積極參與討論，而部分學生則較為沉默，這可能影響課堂氛圍和教學效果。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生的作文寫作能力直接關系到中考語文成績，因此提高作文水平是本節課的重點；其次，通過作文訓練，可以培養學生的邏輯思維、批判性思維和創新能力，這些能力對于學生的全面發展具有重要意義；最后，良好的寫作習慣和參與課堂的態度對于提高學生的整體語文素養有著積極作用。針對這些情況，本節課將采取針對性的教學策略，以幫助學生提升作文寫作能力，促進其全面發展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、打印機。

2.課程平臺：學校內部語文教學平臺，用于上傳學習資料和互動交流。

3.信息化資源：網絡作文資源庫，包括優秀作文范文、寫作技巧視頻教程。

4.教學手段：黑板、粉筆、課件、學生作文選輯、教材配套練習冊。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示一組中考作文優秀范文，引導學生觀察范文的特點，如結構、語言、立意等。

2.提問：同學們，你們認為這些優秀作文有哪些值得我們學習的地方？

3.學生分享觀點，教師總結并引出本節課的學習目標：掌握中考作文的寫作技巧，提高作文水平。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解中考作文評分標準，強調審題、立意、結構、語言等方面的要求。

2.分析中考作文常見問題，如跑題、內容空洞、結構混亂等。

3.講解作文寫作技巧，包括如何審題、如何選材、如何安排結構、如何運用修辭手法等。

4.以實例講解，分析優秀作文的寫作特點，引導學生學習。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生根據所學技巧，獨立完成一篇作文練習。

2.教師巡視指導，糾正學生在寫作過程中的錯誤。

3.學生展示自己的作文，教師點評并提出改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在寫作過程中，如何確保作文內容充實、結構完整？

2.學生回答，教師總結并強調作文寫作要點。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師展示一篇作文，要求學生分組討論，分析作文的優點和不足。

2.每組選出代表進行分享，教師點評并總結。

3.教師提出一個寫作話題，讓學生現場發揮，進行口頭作文。

4.學生展示自己的口頭作文，教師點評并指導。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：寫作過程中如何培養自己的創新精神和實踐能力？

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調創新和實踐在寫作中的重要性。

七、總結與布置作業（5分鐘）

1.教師對本節課的內容進行總結，強調中考作文寫作技巧的重要性。

2.布置作業：要求學生根據所學技巧，完成一篇作文，并提交給教師批改。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：10分鐘

核心素養拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《中考作文必備素材》：收錄了各類作文素材，包括經典名句、歷史故事、科學知識等，有助于學生積累寫作素材。

-《作文技巧解析》：詳細解析了各種作文技巧，如開頭結尾、過渡銜接、修辭手法等，幫助學生提高作文寫作水平。

-《優秀作文選》：收集了歷年中考優秀作文，供學生參考學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生定期閱讀《中考作文必備素材》，積累寫作素材，提高作文的豐富性和深度。

-推薦學生閱讀《作文技巧解析》，學習各種作文技巧，提高作文的結構和語言表達能力。

-組織學生進行優秀作文選的閱讀活動，讓學生分析優秀作文的結構、立意和語言運用，從中學習寫作方法。

-建議學生每周至少寫一篇作文，可以是命題作文，也可以是自由發揮的作文，通過不斷練習，提高寫作能力。

-鼓勵學生參加作文比賽或寫作社團，與其他同學交流寫作心得，拓寬寫作視野。

-引導學生關注社會熱點，關注生活，從生活中尋找寫作靈感，提高作文的現實意義。

-建議學生定期進行作文互評，通過同學間的交流，發現自己的不足，共同進步。

-推薦學生閱讀經典文學作品，學習文學大師的寫作手法和審美情趣，提升自己的文學素養。

-建議學生利用網絡資源，如在線作文教程、寫作論壇等，拓寬學習渠道，提高學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我與地壇》節選，作者史鐵生。這篇散文以作者對生命的感悟為主題，通過講述自己在地壇的經歷，表達了人生哲理和情感體驗。

-視頻資源：《生命的意義》演講視頻，由知名心理學家進行演講，探討生命的意義和價值。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

1.學生在課后閱讀《我與地壇》節選，注意作者如何運用細節描寫和內心獨白來表現主題。

2.分析作者在散文中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強文章的表現力。

3.思考并記錄下自己在閱讀過程中的感悟，特別是對生命意義的理解。

-視頻資源要求：

1.學生觀看《生命的意義》演講視頻，注意演講者如何運用語言和情感來傳達觀點。

2.記錄下演講中提到的關鍵觀點，思考這些觀點與自己的生命經歷有何關聯。

3.在觀看視頻后，撰寫一篇觀后感，分享自己對生命意義的思考。

教師指導與幫助：

-教師可以在課堂上簡要介紹《我與地壇》的背景和作者，激發學生的閱讀興趣。

-鼓勵學生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己的疑問和感悟。

-為學生提供《生命的意義》演講視頻的下載鏈接或播放平臺，方便學生觀看。

-安排課后時間，組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的體會。

-針對學生在閱讀和觀看過程中提出的問題，及時給予解答和指導。

-鼓勵學生將閱讀和觀看視頻的感悟與自己的日常生活相結合，思考如何在日常生活中踐行生命的意義。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中考作文評分標準

-常見作文問題及原因分析

-作文寫作技巧：審題、選材、結構安排、語言運用

②關鍵詞：

-審題：準確把握題目要求，確定作文主題

-選材：選擇合