《這是什么》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《這是什么》這首歌曲，它可是我們人音版一年級下冊音樂課本里的一顆閃亮的星星哦！這首歌曲充滿了童趣，旋律歡快，歌詞簡單易懂。它不僅能夠讓我們學會新歌曲，還能通過音樂游戲，提高我們的音樂素養。讓我們一起走進音樂的海洋，感受這首歌曲帶來的快樂吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的音樂審美、情感表達和創造力等核心素養。通過學習《這是什么》，孩子們將提升對音樂的感知能力，學會用歌聲表達自己的情感，同時，通過音樂游戲和互動，激發他們的創造力和團隊協作精神。這些目標的實現，將有助于孩子們形成全面的音樂素養，為他們的終身學習奠定基礎。學情分析在一年級下冊的音樂課堂上，我們面對的學生群體通常具有以下特點：

首先，學生在知識層面，對音樂的認知還處于初級階段。他們可能對音符、節奏等基本音樂元素有一定的了解，但對于音樂的結構、風格以及情感表達等方面還缺乏深入的認識。因此，教學過程中需要從基礎入手，逐步引導他們建立起對音樂的全面理解。

其次，在能力方面，一年級學生的音樂能力主要體現在模仿和簡單的節奏感知上。他們能夠跟隨旋律模仿唱出歌曲，但對音樂的節奏把握可能還不夠準確。在教學中，我們可以通過游戲化的方式，幫助他們提高節奏感和音樂感知能力。

再次，從素質角度來看，一年級學生的注意力集中時間較短，活潑好動是他們的天性。這要求教師在課堂設計上要注重趣味性，通過豐富的教學活動和互動環節，吸引學生的注意力，同時培養他們的專注力和自控能力。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有直接影響。一年級學生可能還不太習慣課堂紀律，因此在教學中，教師需要適時引導，培養他們的紀律意識和集體榮譽感。教學方法與策略1.我將采用互動式教學方法，結合一年級學生的特點，通過直觀演示和游戲化學習來吸引學生的興趣。

2.在教學活動中，我會設計音樂節奏游戲，讓學生在游戲中學習歌曲的節奏和旋律，例如“小貓捉老鼠”節奏游戲，讓學生在歡快的氛圍中掌握歌曲節奏。

3.教學媒體上，我將使用多媒體設備播放歌曲，同時配合實物教具，如音符卡片，幫助學生直觀理解音樂符號。通過這樣的教學策略，旨在提高學生的學習積極性和音樂素養。教學過程（一）導入新課

1.教師播放《這是什么》歌曲的旋律，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的愉悅。

2.學生分享對歌曲的感受，教師引導學生說出歌曲的主題。

3.教師介紹歌曲的背景，激發學生對歌曲的興趣。

（二）歌曲學習

1.教師帶領學生跟隨旋律唱出歌曲，注意歌曲的節奏和旋律。

2.學生跟唱過程中，教師糾正學生的發音和節奏。

3.教師引導學生學習歌曲的歌詞，通過游戲化的方式，讓學生記住歌詞。

（三）音樂知識學習

1.教師講解音符、節奏等基本音樂元素，通過實物教具展示，讓學生直觀理解。

2.學生通過小組合作，探究歌曲中的音樂知識，如旋律、節奏等。

3.教師點評學生的探究成果，糾正錯誤，加深學生對音樂知識的理解。

（四）音樂活動

1.教師組織學生進行“小貓捉老鼠”節奏游戲，讓學生在游戲中學習歌曲的節奏。

2.學生分組進行音樂創作，將所學知識運用到實際創作中。

3.教師評選出優秀作品，進行展示和點評。

（五）情感體驗

1.教師引導學生分享在歌曲學習過程中的感受，關注學生的情感體驗。

2.學生通過歌曲演唱，表達自己對生活的熱愛和美好愿景。

3.教師點評學生的演唱，鼓勵學生勇敢表達自己的情感。

（六）課堂小結

1.教師總結本節課的學習內容，回顧歌曲的主題和音樂知識。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，鞏固所學知識。

3.教師布置課后作業，讓學生回家繼續學習歌曲，提高音樂素養。

具體教學過程如下：

一、導入新課

1.教師播放《這是什么》歌曲的旋律，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的愉悅。

2.學生分享對歌曲的感受：“這首歌很好聽，讓我感到很快樂。”

3.教師介紹歌曲的背景：“這首歌曲來自我們人音版一年級下冊音樂課本，它講述了一個有趣的故事。”

二、歌曲學習

1.教師帶領學生跟隨旋律唱出歌曲，注意歌曲的節奏和旋律。

2.學生跟唱過程中，教師糾正學生的發音和節奏：“同學們，注意唱準音高，節奏要穩定哦！”

3.教師引導學生學習歌曲的歌詞，通過游戲化的方式，讓學生記住歌詞。

三、音樂知識學習

1.教師講解音符、節奏等基本音樂元素，通過實物教具展示，讓學生直觀理解。

2.學生通過小組合作，探究歌曲中的音樂知識，如旋律、節奏等。

3.教師點評學生的探究成果：“同學們，你們真的很棒！通過合作，我們發現了歌曲中的很多音樂知識。”

四、音樂活動

1.教師組織學生進行“小貓捉老鼠”節奏游戲，讓學生在游戲中學習歌曲的節奏。

2.學生分組進行音樂創作，將所學知識運用到實際創作中。

3.教師評選出優秀作品，進行展示和點評：“這個小組的作品很有創意，他們的節奏把握得很好！”

五、情感體驗

1.教師引導學生分享在歌曲學習過程中的感受：“同學們，你們覺得這首歌給你帶來了什么感受？”

2.學生通過歌曲演唱，表達自己對生活的熱愛和美好愿景：“我喜歡這首歌，因為它讓我感到快樂，我希望我們的生活就像這首歌一樣美好！”

3.教師點評學生的演唱：“同學們，你們的演唱很投入，我看到了你們的情感。”

六、課堂小結

1.教師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了歌曲《這是什么》，了解了它的背景和音樂知識，還進行了音樂創作和情感體驗。”

2.學生分享自己在課堂上的收獲：“我學會了這首歌，還了解了音樂知識，我覺得很有趣！”

3.教師布置課后作業：“同學們，回家后請繼續學習歌曲《這是什么》，唱給家人聽，分享你們的快樂！”拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《音樂的故事》：這本書以故事的形式介紹了音樂的發展歷程，從古至今，涵蓋了世界各地的音樂文化。通過閱讀這本書，學生可以了解到音樂是如何在不同歷史時期影響人們生活的，同時也能發現音樂與不同文化的關聯。

2.《音樂啟蒙》：這是一本適合一年級學生的音樂啟蒙讀物，內容涵蓋了基礎的樂理知識、音樂游戲和簡單的音樂創作。書中包含了許多有趣的音樂小故事，能夠激發學生對音樂的興趣。

3.《音樂之旅》：這本書通過豐富的圖片和生動的文字，帶領學生踏上音樂之旅，了解不同國家和地區的音樂特色。學生可以在閱讀中學習到世界各地的音樂風格和樂器。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.鼓勵學生在家中練習《這是什么》歌曲，嘗試不同的演唱方式，如獨唱、合唱或小組合作演唱。

2.引導學生觀察生活中的音樂元素，如電視廣告、電影配樂等，思考這些音樂是如何影響人們情緒和氛圍的。

3.鼓勵學生創作簡單的音樂作品，如童謠、小曲等，將所學音樂知識應用到實際創作中。

4.組織學生進行音樂分享會，讓學生分享自己了解到的音樂知識、聽到的音樂故事或創作的音樂作品。

5.引導學生進行音樂角色扮演，通過模仿不同音樂家的風格，體驗音樂的魅力。

6.鼓勵學生參與社區音樂活動，如音樂比賽、音樂會等，拓寬音樂視野，提高音樂素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入音樂游戲：我在本節課中設計了一系列音樂游戲，如“小貓捉老鼠”節奏游戲，這些游戲不僅增強了課堂的趣味性，而且有效地幫助學生掌握了歌曲的節奏。今后，我將繼續探索更多有趣的音樂游戲，以激發學生的學習興趣。

2.強化情感體驗：我注重在教學中引導學生分享自己對音樂的感受，這種情感體驗的分享讓學生更加投入，對音樂的理解也更加深刻。未來，我計劃將情感體驗融入到更多教學活動中，讓學生在音樂中找到情感的共鳴。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上容易分心，對于一些細節的掌握不夠牢固。我需要更加細致地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

2.教學組織：在小組合作學習時，我發現有些小組討論不夠活躍，這可能是因為學生之間的互動不夠充分。我需要在分組時更加注意學生的性格和興趣，促進小組間的互動。

3.教學方法：在音樂知識講解時，我發現有些學生對于抽象的音樂理論難以理解。我需要尋找更多直觀、生動的教學方法，如使用多媒體輔助教學，幫助學生更好地理解抽象概念。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：我將通過制定明確的課堂規則，并結合獎勵機制，提高學生的紀律意識。同時，我會通過趣味活動和小游戲來吸引學生的注意力，減少分心現象。

2.小組合作優化：在分組時，我會更加注重學生的個性和興趣，確保每個小組都有充分的討論和互動。此外，我會定期檢查小組合作情況，及時調整教學策略。

3.教學方法多樣化：我會嘗試使用更多的多媒體教學資源，如動畫、視頻等，來幫助學生理解抽象的音樂理論知識。同時，我也會鼓勵學生通過實驗、實踐等方式來學習音樂，提高他們的實際操作能力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地提升教學效果，讓學生在音樂的世界中快樂成長。作業布置與反饋作業布置：

1.學生回家后，請嘗試用不同的方式演唱《這是什么》歌曲，可以是獨唱、合唱或與家人一起演唱，記錄下自己演唱的過程和感受。

2.請學生觀察并記錄一周內聽到的不同類型的音樂，如流行歌曲、古典音樂、電影配樂等，并思考這些音樂分別傳達了什么樣的情感和氛圍。

3.鼓勵學生創作一段簡單的旋律，可以模仿《這是什么》的旋律，也可以嘗試自己創作，并寫下創作靈感。

作業反饋：

1.對于學生的演唱作業，我將通過聽錄音或觀看視頻的方式來批改。我會注意學生的音準、節奏和情感的傳達，并在反饋中給予具體的評價和建議。例如，如果學生演唱得準確，我會鼓勵他們繼續保持；如果學生在節奏上有所偏差，我會指出并建議他們多練習。

2.對于學生的音樂觀察記錄，我會檢查他們是否能夠識別不同類型的音樂，并能夠描述出音樂所傳達的情感和氛圍。我會對學生的觀察力和描述能力給予評價，并鼓勵他們繼續培養對音樂的敏感度。

3.對于學生的旋律創作作業，我會關注他們的創新性和旋律的流暢性。我會提供正面反饋，肯定他們的努力和創意，同時也會指出旋律中的不足，如節奏的重復性或旋律的起伏不夠豐富，并給出改進的建議。

在作業反饋中，我會注意以下幾點：

-反饋要具體，避免籠統的表揚或批評。

-反饋要積極，即使指出問