三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）魯科版（五四制）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2ClothesLesson1的內(nèi)容，主題是“Ihaveanewsweater”。在這個(gè)小節(jié)中，我們會(huì)接觸到一些關(guān)于衣服的詞匯和句型，比如“have”，“sweater”，“shoes”，“skirt”等等。這些詞匯和句型與我們?cè)谡n本中學(xué)到的日常用語緊密相連，能夠幫助我們更好地進(jìn)行日常交流。所以，我們要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，把這些知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，讓我們的英語口語更加流利！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

2.提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下服裝的差異。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用自信，鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中積極參與和表達(dá)自我。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握并運(yùn)用新詞匯：sweater,shoes,skirt等，以及相應(yīng)的量詞和描述衣物特性的形容詞。

②熟練使用句型“Ihaveanew...”來描述自己的衣物，能夠進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分衣物類名詞的復(fù)數(shù)形式，如“sweater”變?yōu)椤皊weaters”。

②正確運(yùn)用“a”和“an”前綴，特別是對(duì)于元音音素開頭的單詞。

③在實(shí)際交流中，能夠自然地將新學(xué)的詞匯和句型融入對(duì)話中，形成連貫的表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問和回答激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬對(duì)話，練習(xí)新學(xué)的句型和詞匯。

3.使用多媒體課件展示不同衣物圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“MemoryMatch”來復(fù)習(xí)衣物名稱，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的“新衣物”故事，加強(qiáng)語言輸出的實(shí)際應(yīng)用。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）師生互動(dòng)，激發(fā)興趣

1.老師向?qū)W生問好，用簡單的英語問候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)，并用英語分享自己的心情或近況。

（二）歌曲導(dǎo)入，引入主題

1.播放一首與衣物相關(guān)的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”改編版，歌詞中包含不同衣物。

2.歌曲結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生回顧歌曲中出現(xiàn)的衣物名詞。

二、新課導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）展示圖片，提出問題

1.老師展示一組不同衣物的圖片，如sweater、shoes、skirt等。

2.提問：“Whatdoyousee?CanyounametheminEnglish?”

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握新詞匯和句型，能夠描述自己的衣物。

2.老師板書學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

三、詞匯教學(xué)

（一）詞匯呈現(xiàn)

1.老師用PPT展示衣物名詞，如sweater、shoes、skirt等，并逐一講解。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

（二）詞匯練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的衣物名詞填空。

2.學(xué)生分組討論，互相練習(xí)描述衣物。

四、句型教學(xué)

（一）句型呈現(xiàn)

1.老師用PPT展示句型“Ihaveanew...”，并解釋句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

（二）句型練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用句型描述自己的衣物。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤。

五、課文教學(xué)

（一）閱讀課文

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

（二）探究課文主旨

1.老師提問：“Whatisthemainideaofthislesson?”

2.學(xué)生思考，并分享自己的理解。

六、鞏固練習(xí)

（一）詞匯練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)單詞接龍游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，互相糾正錯(cuò)誤。

（二）句型練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用句型描述自己的衣物。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與作業(yè)

（一）總結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（二）作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己衣物的短文。

2.學(xué)生課后完成作業(yè)，并互相批改。

八、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

3.在課后，教師要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的衣物名詞，如sweater、shoes、skirt等，以及相應(yīng)的量詞和描述衣物特性的形容詞。在課后，學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于衣物的詞匯接龍游戲，展示了他們對(duì)詞匯的熟練運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型“Ihaveanew...”來描述自己的衣物，并在情景對(duì)話中自然地融入新學(xué)的句型。通過小組練習(xí)，學(xué)生能夠互相糾正錯(cuò)誤，提高了句型運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.語音語調(diào)：學(xué)生在跟讀和模仿過程中，語音語調(diào)逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。在課后，學(xué)生能夠獨(dú)立朗讀課文，語音語調(diào)清晰，語速適中。

4.交際能力：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交際。通過小組討論和游戲，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)得到提高。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過歌曲、圖片、游戲等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己衣物的短文。這表明學(xué)生在課堂上掌握了學(xué)習(xí)方法，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組練習(xí)和游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

8.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計(jì)1.詞匯重點(diǎn)

①sweater

②shoes

③skirt

④shirt

⑤pants

⑥hat

⑦dress

2.量詞

①apairof

②apieceof

③asetof

3.描述衣物特性的形容詞

①colorful

②comfortable

③pretty

④new

⑤old

4.句型重點(diǎn)

①Ihaveanew...

②Thisismy...

③Ilikemy...

④Myfavoriteclothesare...

5.語法點(diǎn)

①復(fù)數(shù)名詞的變化

②a與an的用法

6.交際用語

①Whatdoyouhave?

②Ihaveanew...

③Howdoyoulikeit?

④It'sverynice.八、典型例題講解1.例題：

-我有一件新裙子。

-答案：Ihaveanewdress.

2.例題：

-這是我的一雙鞋子。

-答案：Thisisapairofshoes.

3.例題：

-我的新外套很漂亮。

-答案：Mynewcoatisverypretty.

4.例題：

-我最喜歡我的牛仔褲。

-答案：Myfavoriteclothesaremyjeans.

5.例題：

-你有什么？

-我有一頂新帽子。

-答案：

-Whatdoyouhave?

-Ihaveanewhat.

補(bǔ)充說明及詳細(xì)舉例：

6.例題：

-我有一件紅色的毛衣。

-答案：Ihavearedsweater.

-補(bǔ)充：在描述衣物顏色時(shí)，學(xué)生需要掌握顏色詞匯，如red,blue,yellow等，并能夠?qū)⑵渑c衣物名詞結(jié)合使用。

7.例題：

-我的新裙子比舊裙子更舒適。

-答案：Mynewdressismorecomfortablethantheoldone.

-補(bǔ)充：這個(gè)例題中涉及比較級(jí)的使用，學(xué)生需要理解“more”和“than”的用法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情境。

8.例題：

-你喜歡我的新外套嗎？

-我非常喜歡。

-答案：

-Doyoulikemynewcoat?

-Ilikeitverymuch.

-補(bǔ)充：這個(gè)例題練習(xí)了疑問句和肯定回答的構(gòu)成，學(xué)生需要掌握助動(dòng)詞“do”的用法以及否定句的構(gòu)成。

9.例題：

-我們都有一件運(yùn)動(dòng)衫。

-答案：WeallhaveaT-shirt.

-補(bǔ)充：這個(gè)例題練習(xí)了第三人稱復(fù)數(shù)的用法，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“we”和“they”以及相應(yīng)的復(fù)數(shù)名詞。

10.例題：

-我有一件黑色的連衣裙，它很時(shí)尚。

-答案：Ihaveablackdress,andit'sverystylish.

-補(bǔ)充：這個(gè)例題中不僅使用了顏色詞匯和形容詞，還涉及到并列句的構(gòu)成，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用逗號(hào)或連詞“and”來連接兩個(gè)簡單句。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成課本后的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和簡短對(duì)話練習(xí)。

2.創(chuàng)作小故事：讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己衣物的短故事，要求至少包含5種不同的衣物。

3.家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行簡單的衣物描述交流，如詢問家人的衣物顏色、款式等。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：老師將在第二天上課前收集學(xué)生的練習(xí)題，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行批改。針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目，老師將在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.小故事創(chuàng)作：老師將在下一節(jié)課開始時(shí)檢查學(xué)生的故事創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和語言運(yùn)用給予肯定，同時(shí)指出語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)牡胤健＠蠋煏?huì)提供修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行修改和完善。

3.家庭作業(yè)：老師將在下一節(jié)課上詢問學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，對(duì)積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)。對(duì)于未完成或完成質(zhì)量不高的作業(yè)，老師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能