蜜蜂14三年級(jí)下冊(cè)猜謎語(yǔ)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間。常到花叢去上班，造出產(chǎn)品比蜜甜。（打一昆蟲）蜜蜂蜜蜂蜜蜂是我們比較熟悉的昆蟲，你仔細(xì)觀察過(guò)它們嗎？有一位法國(guó)科學(xué)家對(duì)蜜蜂特別感興趣，為了研究蜜蜂，他做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。你想知道實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)嗎？那我們就一起到課文中去看看吧！我會(huì)認(rèn)gài概zǔ阻測(cè)wù誤nì逆tú途mò陌chāo超kuò括cè大概阻力包括準(zhǔn)確無(wú)誤逆風(fēng)沿途陌生超常ɡàizǔ

kuòwùnìtúmòchāo我會(huì)寫蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途陌蜜蜂辨認(rèn)能力阻力將近

包括檢查迷失準(zhǔn)確無(wú)誤盡管

沿途陌生確實(shí)記憶本能詞語(yǔ)表【辨認(rèn)】根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。詞語(yǔ)解釋【幾乎】表示十分接近；差不多。【阻力】妨礙物體運(yùn)動(dòng)的作用力?！炯?dòng)】（感情）因受刺激而沖動(dòng)。本文指小女兒因蜜蜂飛回來(lái)而興奮不已?！就茰y(cè)】根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情?！敬蟾拧勘硎静缓軠?zhǔn)確的估計(jì)?！緶?zhǔn)確無(wú)誤】形容非常精準(zhǔn)，沒(méi)有差錯(cuò)?！灸骘L(fēng)】迎面對(duì)著風(fēng)?！灸吧可?；不熟悉?！境！砍^(guò)尋常，超出一般?！敬_確實(shí)實(shí)】真實(shí)可靠?！颈灸堋咳祟惡蛣?dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)?！久允А颗磺澹ǚ较颍?；走錯(cuò)（道路）。辨認(rèn)——辨識(shí)推測(cè)——推斷包括——包含檢查——查看陌生——生疏超常——超凡詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞減少——增多阻力——?jiǎng)恿b遠(yuǎn)——附近準(zhǔn)確——含糊陌生——熟悉超?！匠７戳x詞妙課解文認(rèn)真朗讀課文，思考：

課文講了一件什么事？

課文主要講了作者做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，為了證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。

法布爾（1823—1915），法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、科普作家、文學(xué)家。他以《昆蟲記》一書留名后世，是現(xiàn)代昆蟲學(xué)的先驅(qū)，雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”，被世人譽(yù)為“科學(xué)界的詩(shī)人”“昆蟲界的維吉爾”。作者簡(jiǎn)介

自由讀課文，把課文劃分為三個(gè)部分，試著說(shuō)說(shuō)各部分的意思。第一部分（1）第二部分（2-7）第三部分（8）實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖髡叩膶?shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？?shí)驗(yàn)步驟是怎樣的？最后得出了怎樣的結(jié)論？結(jié)合分段再讀課文并思考：聽說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

“聽說(shuō)”一詞說(shuō)明不一定是真實(shí)可靠的，這是“我”想做實(shí)驗(yàn)的原因，體現(xiàn)了“我”求實(shí)，不輕信、不盲從的科學(xué)態(tài)度。作者想做個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向能力的實(shí)驗(yàn)

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？認(rèn)真默讀第2—6自然段，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。思考并回答問(wèn)題：1.作者為什么要捉自家草料棚的蜜蜂？

為了便于觀察蜜蜂飛回的情況。2.作者為什么讓小女兒等在蜂窩旁？

叫小女兒守在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間和只數(shù)。思考并回答問(wèn)題：3.作者為什么要在四公里外放飛蜜蜂？

是因?yàn)槁飞赃h(yuǎn)一些，更能檢驗(yàn)出蜜蜂是否能找到回家的路。4.為什么還要在蜜蜂背上做白色記號(hào)？

做白色記號(hào)是為了與其他蜜蜂區(qū)別開，證明這些蜜蜂是自己放飛的。嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)。這一系列實(shí)驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)了作者怎樣的實(shí)驗(yàn)態(tài)度？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)觀察與推測(cè)，反問(wèn)句，體現(xiàn)出作者擔(dān)心蜜蜂找不到家。

在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！睆膶?duì)小女兒的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言的描寫中，我們能體會(huì)到作者的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)初步成功了，可初步斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！”

我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。將近兩點(diǎn)鐘

放飛分析蜜蜂飛行時(shí)間兩點(diǎn)四十分

飛回約三刻鐘

傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。檢查蜂窩絕大部分蜜蜂陸陸續(xù)續(xù)飛回來(lái)了。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。照應(yīng)了文章的開頭，證明蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果

關(guān)聯(lián)詞：表達(dá)了作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆。作者到底得出了什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？在文中找一找。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。

結(jié)論：蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的能力，但這種能力靠的不是超長(zhǎng)的記憶力。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。

作者坦然地說(shuō)出這個(gè)結(jié)論自己無(wú)法解釋，說(shuō)明他是一個(gè)嚴(yán)肅地對(duì)待科學(xué)、實(shí)事求是的人。作者為什么要說(shuō)這種本能自己無(wú)法解釋？層次梳理主旨?xì)w納

本文真實(shí)地記錄了作者為了探究蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，也告訴了我們“實(shí)踐出真知”這一真理。朗讀課文，摘抄課文中的好詞佳句。課后作業(yè)搜集有關(guān)蜜蜂的相關(guān)知識(shí)，在班上分享。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，盡管蜜蜂辨認(rèn)方向的本能連法布爾也無(wú)法解釋清楚，但他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的觀察、發(fā)現(xiàn)和探索的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)很值得我們學(xué)習(xí)哦！

蜜蜂第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬。第一課時(shí)《昆蟲記》：此書真實(shí)地反映了法布爾在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行的觀察與實(shí)驗(yàn)，記錄了昆蟲的本能與習(xí)性，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文主要講了什么內(nèi)容？初讀課文阻力大概gàizǔ包括kuò準(zhǔn)確無(wú)誤wù推測(cè)cè沿途逆風(fēng)nì

tú陌生mò超常chāo拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字

蜜蜂采蜜大概阻力超常錯(cuò)誤陌生識(shí)字游戲

自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？自讀提示法布爾聽說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，于是他做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂確實(shí)具有這樣的能力。朗讀課文第1自然段，思考：1.法布爾要做什么實(shí)驗(yàn)？2.為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?yàn)證“聽說(shuō)”一詞表現(xiàn)不一定真實(shí)可靠，因此這既成了法布爾做實(shí)驗(yàn)的目的，又體現(xiàn)了他求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。把實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶顚懺诒砀裰?。?shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論（課后第1題）那么，實(shí)驗(yàn)到底是怎么做的呢？可以分為哪幾步？一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力??

做好了準(zhǔn)備工作，法布爾就開始觀察、記錄了。朗讀第3-7自然段，找出蜜蜂飛回的時(shí)間和數(shù)量。?檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)。這些數(shù)據(jù)法布爾是怎么得來(lái)的？從“兩點(diǎn)四十分、第二天”這些時(shí)間及不同時(shí)間點(diǎn)記錄的蜜蜂數(shù)量，看出法布爾能堅(jiān)持觀察并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?！坝H眼、檢查”可以看出法布爾嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論把我們學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程記下來(lái)。捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)。蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途陌學(xué)寫字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)mì重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)

上中下三部分同寬，結(jié)構(gòu)緊湊；臥鉤寫在橫中線上，撇略長(zhǎng)伸。fēnɡ

右上折文要寫得舒展，右下三橫間距均勻，長(zhǎng)短不等，中間的橫略短，豎為懸針豎。注意左右穿插。biàn

三部分均要寫窄，結(jié)構(gòu)緊湊。左部“辛”最后的豎變豎撇；中部點(diǎn)撇要緊縮，撇長(zhǎng)，起筆在豎中線上；右部“辛”最后的豎為懸針豎。字源識(shí)字kuà

左半部分“口”略小，下面最后一筆是提；右半部分“夸”起筆稍高，撇捺略舒展，“虧”兩橫宜短，長(zhǎng)短不等，上橫懸空，下橫橫中線下起筆，收筆于橫中線。tú

左下包右上。“余”寫得不宜過(guò)大，結(jié)構(gòu)要緊湊；“辶”的橫折折撇較小，捺長(zhǎng)而平，托住“余”。正確，沒(méi)有差錯(cuò)。（）根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。（）表示十分接近；差不多。（）根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。（）準(zhǔn)確無(wú)誤推測(cè)幾乎辨認(rèn)一、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容回答：法布爾進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？法布爾做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。上節(jié)課我們了解了法布爾實(shí)驗(yàn)的目的和過(guò)程，那么蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力呢？課文哪幾個(gè)自然段告訴了我們？我們快去看看吧。課文第7、8自然段告訴我們結(jié)論：蜜蜂確確實(shí)實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。第二課時(shí)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性結(jié)論人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。本能實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論蜜蜂確確實(shí)實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力把完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程填寫在表格中。檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們借助表格和表示先后順序的詞“先……接著……然后……最后……”，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論蜜蜂確確實(shí)實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)。

剛才我們嘗試?yán)帽砀窈捅硎鞠群箜樞虻脑~表達(dá)了法布爾實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，那么課文又是怎么表達(dá)的呢？

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。這段中法布爾的那些動(dòng)作讓你覺(jué)得很重要。為了讓蜜蜂分不清方向準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力與其他蜜蜂區(qū)分

放飛蜜蜂后，法布爾觀察到什么？由此想到什么？

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？阻擋的力量觀察思考體現(xiàn)了什么把你找到的法布爾觀察和思考的內(nèi)容填在表格里。向四面飛散好像在尋找回家的方向法布爾認(rèn)真觀察、勤于思考的科學(xué)態(tài)度刮起了狂風(fēng)飛得很低大概這樣可以減少阻力怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢

法布爾認(rèn)真觀察、勤于思考，這都是因?yàn)樗兄鴩?yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。讀下列句子，你覺(jué)得哪一句表達(dá)更好些？圈出用詞好的詞。表達(dá)出法布爾內(nèi)心的猜測(cè)。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

不能去掉，“大概”是“大約”的意思，表示這是作者的猜測(cè)，如果去掉，意思就發(fā)生改變，變成肯定意思了，體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性?？梢匀サ魡?？我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。文中還有很多這樣用詞準(zhǔn)確的詞，請(qǐng)你圈出來(lái)。這些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？“幾乎、大概、將近”等表示不確定的詞，使表達(dá)更精準(zhǔn)，也體現(xiàn)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！爸辽?、準(zhǔn)確無(wú)誤”反映法布爾在實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪_(dá)到后的信服、釋懷的心理。通過(guò)圈畫、比較和對(duì)比朗讀，我們感受到了課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前，我要觀察、觸摸，不是一次，而是兩三次，甚至沒(méi)完沒(méi)了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。蜜蜂認(rèn)真觀察工作嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)過(guò)程:蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力實(shí)驗(yàn)結(jié)論:結(jié)構(gòu)梳理捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)。蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力這篇課文通過(guò)寫

為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種

，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、