綿陽市教育技術(shù)培訓(xùn)考試模擬題

一、單選題

1、以下哪一項不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（D）o

A、制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿

B、設(shè)計一份宣傳環(huán)保的倡議書

C、設(shè)計某一地區(qū)河流污染治理方案

D、標(biāo)注漢字拼音

2、在交流與討論中，（D）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。

A、頭腦風(fēng)暴B、同步討論C、辯論D、合作性討論

3、課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（D）

的評價，第二階段是對教學(xué)實施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗，形成

模式。

A、教學(xué)管理B、教學(xué)行為C、教學(xué)科研D、教學(xué)設(shè)計

4、為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的

教師培訓(xùn)。對于一個學(xué)校來說，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（A）

兩種方式。

A、由點(diǎn)及面，逐層推進(jìn)；全員、全程培訓(xùn)

B、由面到點(diǎn)，分層推進(jìn)；全員培訓(xùn)

C、由上到下，全程培訓(xùn)

D、由點(diǎn)及面，分層推進(jìn)；全體培訓(xùn)

5、在交流與討論中，要求學(xué)生之間對各自提出的觀點(diǎn)不作肯定或否

定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點(diǎn)，這種

交流與討論形式是指（A）。

A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）B、辯論

C、合作性討論D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）

6、將戰(zhàn)爭形勢圖、反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫等資料有機(jī)地結(jié)合在一

起進(jìn)行《美國南北戰(zhàn)爭》一課教學(xué)，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程

整合的（A）方法。

A、創(chuàng)設(shè)歷史情景B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力

C、模擬歷史人物或歷史事件D、模擬占據(jù)空間廣的事物

8、（C）主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。

A、客觀題測驗B、表現(xiàn)性評價

C、檔案袋分析D、論文題測驗

9、信息技術(shù)與課程整合的立足點(diǎn)是（D）。

A、教學(xué)計劃B、信息技術(shù)C、信息素養(yǎng)D、課程

14、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的

（A）層次。

A、形成價值觀念B、組織價值觀念系統(tǒng)C、反應(yīng)

D、價值體系個性化。

16、大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)

科課程的整合，逐步實現(xiàn)（A）的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，

教師的教育方式和師生互動式的變革。

A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法C、教學(xué)模式D、教學(xué)過程

18、在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺電腦并與教師的電

腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，（B）的課堂組

織形式。

A、小組活動B、全班活動C、個別活動D、集體活動

19、（D）是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)，著重

強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析資源、利用資源驗證假設(shè)的過程。

A、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B、真實性任務(wù)學(xué)習(xí)C、有意義的學(xué)習(xí)D、資源型

學(xué)習(xí)

23、把信息技術(shù)作為探索研究工具，學(xué)生們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行

“MOVIE”主題的探索，這是信息技術(shù)在英語學(xué)科中的（C）運(yùn)

用形式。

A、為教師的演示教學(xué)提供新方式B、擴(kuò)大和緊密英語學(xué)習(xí)共同體

C、促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)的英語學(xué)習(xí)D、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

26、以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí)？（C）

A、有意義接受學(xué)習(xí)B、直接教學(xué)C、真實性任務(wù)學(xué)習(xí)D、模仿學(xué)

習(xí)

27、火山的形成全過程甚至是上萬年的地質(zhì)事件，可以通過多媒體動

畫模擬來實現(xiàn)教學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的

（C）方法。

A、模擬人眼不可感知的地理事物B、模擬對占據(jù)空間廣的地理事

物

C、模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物D、模擬微觀地理事物

28、下面的（D）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。

A、創(chuàng)設(shè)歷史情境B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能

力

C、模擬歷史人物或歷史事件D、模擬占據(jù)空間廣的事物

30、在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)的可

能的整合方式是（B）。

A、利用信息技術(shù)作為工具處理信息B、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情

境

C、利用信息技術(shù)展示，交流D、利用信息技術(shù)整合結(jié)果

31、（D）設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題解

決來獲得知識，技能，培養(yǎng)能力。

A、操練型游戲B、練習(xí)型游戲C、交互式模擬游戲D、問題解決游

戲

32、（D）是將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過

程。

A、內(nèi)容分析B、先前經(jīng)驗分析C、態(tài)度分析D、任務(wù)分析

34、教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類并不是唯一的，不同的教學(xué)理論有一些不

同的看法。但最有影響的是布盧姆的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為（A）

三大領(lǐng)域。

A、認(rèn)知、情感和動作技能B、了解、理解和應(yīng)用

C、生理、心理和情感D、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略

37、影響教學(xué)設(shè)計的因素之一情境是指教師教學(xué)前（D）的準(zhǔn)備

狀況。

A、課程、課件和教學(xué)環(huán)境B、課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境

C、硬件、積件和教學(xué)環(huán)境D、硬件、軟件和教學(xué)環(huán)境

38、教師整合能力的發(fā)展方式主要包括（A）。

A、講演，觀摩，案例分析，合作討論，自我反思，參與科研課題

B、準(zhǔn)備，聽講，總結(jié)

C、創(chuàng)設(shè)情景，實驗探索，意義建構(gòu)，應(yīng)用與遷移，效果評價

D、備課，案例分析，應(yīng)用與遷移。自我反思，參與科研課題

40、下面的（C）是真實性任務(wù)學(xué)習(xí)的典型代表。

A、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B、模仿學(xué)習(xí)

C、拋錨式教學(xué)D、直接教學(xué)

41、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“使用知識并進(jìn)行理解”的要求屬于認(rèn)知領(lǐng)

域的（D）層次。

A、領(lǐng)會B、綜合C、分析D、應(yīng)用

1.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（二級）中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為（）部分。

A、語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識

B、語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化

C、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識

D、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識

正確答案：D

2.新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系,

其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（）。

A、上位關(guān)系B、下位關(guān)系C、組合關(guān)系D、并

列關(guān)系

正確答案：A

3.WebQuest是美國圣地亞哥州立大學(xué)的（）等人于1995年開

發(fā)的一種課程計劃。

A、杜威B、布魯納C、斯金納D、伯尼.道奇

正確答案：D

4.在交流與討論中，（）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。

A、頭腦風(fēng)暴B、同步討論C、辯論D、合作

性討論

正確答案：D

5.教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類并不是唯一的，不同的教學(xué)理論有一些不同

的看法。但最有影響的是布盧目姆的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為（）

三大領(lǐng)域。

A、認(rèn)知、情感和動作技能B、了解、理解和應(yīng)用

C、生理、心理和情感D、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略

正確答案：A

6.課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（）

的評價，第二階段是對教學(xué)實施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗，形成

模式。

A、教學(xué)管理B、教學(xué)行為C、教學(xué)科研D、教學(xué)設(shè)計

正確答案：D

7.為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的

教師培訓(xùn)。對于一個學(xué)校來說，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（）

兩種方式。

A、由點(diǎn)及面，逐層推進(jìn)；全員、全程培訓(xùn)

B、由面到點(diǎn)，分層推進(jìn)；全員培訓(xùn)

C、由上到下，全程培訓(xùn)

D、由點(diǎn)及面，分層推進(jìn)；全體培訓(xùn)

正確答案：A

8.信息社會對教育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育

發(fā)生徹底的變革，國外稱這種變革為“（）”。

A、第二次教育革命B、第三次教育革命

C、第四次教育革命D、第五次教育革命

正確答案：C

9.信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，下面（）不屬于創(chuàng)新

型模式。

A、合作學(xué)習(xí)B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、問題解決學(xué)習(xí)

D、基于計算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論

正確答案：D

10.從狹義上說，信息技術(shù)（InformationTechnology）是指以微電子

技術(shù)、通信技術(shù)、（）為主干，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技

術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù)A、計算機(jī)技

術(shù)B、文字C、紙張D、印刷術(shù)

正確答案：A

11.信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學(xué)，現(xiàn)在已

經(jīng)開展到各個學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，及即（）。

A、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

C、課程資源、課程內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

D、學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

正確答案：D

12.在交流與討論中，要求學(xué)生之間對各自提出的觀點(diǎn)不作肯定或否

定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀

點(diǎn)，這種交流與討論形式是指（）o

A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）B、辯論C、合作性

討論D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）

正確答案：A

13.綜合實踐課主要包括（）幾部分。

A、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教

育

B、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會實踐，勞動技術(shù)

C、勞動技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)

D、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教

育

正確答案：A

14.一般情況下，導(dǎo)航欄由（）構(gòu)成。

A、標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖C、題頭

圖和備注D、框架和導(dǎo)航文字圖

正確答案：B

15.在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時，從電影《亂世佳人》中截取幾

段戰(zhàn)爭場面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫，戰(zhàn)爭形勢圖以及林

肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機(jī)

地結(jié)合在一起，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合地（）

方法。

A、創(chuàng)設(shè)歷史情景B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的

歷史思維能力

C、模擬歷史人物或歷史事件D、模擬占據(jù)空間廣的事物

正確答案：A

16、下面的（）不屬于科學(xué)課程。

A、歷史B、化學(xué)C、物理

D、生物

正確答案：A

17、（）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的

教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對教學(xué)因素及其組合

結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對教學(xué)活動及其流程具有特定的規(guī)定。

A、教學(xué)模式B、教學(xué)結(jié)構(gòu)C、教學(xué)設(shè)計

D、教學(xué)方法

正確答案：A

18、與“知識點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的軟件導(dǎo)

航是（）o

A、有線性的橫向?qū)Ш紹、線性的縱向?qū)Ш紺、非線性的

樹狀導(dǎo)航D、非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航

正確答案：D

19、()主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。

A、客觀題測驗B、表現(xiàn)性評價C、檔案袋分析

D、論文題測驗

正確答案：C

20、在進(jìn)行教師培訓(xùn)時，認(rèn)為“技術(shù)優(yōu)先”的是()

A、分離模式B、整合模式C、鋸齒模式D、

交替模式

正確答案：A

21、帕金斯(Perkins/991)認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的五個關(guān)鍵成分是

()

A、信息庫；符號板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；支持系統(tǒng)

B、信息資源；符號板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者

C、信息資源；符號板；現(xiàn)象視窗；認(rèn)知工具；任務(wù)管理者

D、信息庫；符號板；現(xiàn)象視窗；建構(gòu)工具箱；任務(wù)管理者

正確答案：D

22、下面的結(jié)構(gòu)圖，是由()提出的。

Ij、甘IJI用J

工價記-K時汜憶

A、加涅B、斯金納C、皮亞杰D、羅杰斯

正確答案：A

23、信息技術(shù)整合于英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢不包括（）

A、提供廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資源B、提供支持學(xué)生進(jìn)

行閱讀實踐活動的工具

C、交流方式單一D、提供各種學(xué)習(xí)策

略

正確答案：C

24、在（）視圖下，不能完全顯示三個區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積

的大小。

A、大綱視圖B、幻燈片視圖C、幻燈片瀏覽視圖

D、普通視圖

正確答案：C

25、斯滕伯格關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是（）

A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識

B、內(nèi)容知識；教學(xué)法的知識；實踐的知識

C、學(xué)科內(nèi)容知識；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識；一般教學(xué)法知識

D、廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的

實踐經(jīng)驗

正確答案：B

26、最適合課堂講演、操練和練習(xí)的硬件排列方式是（）

A、橫排B、縱排C、環(huán)形D、

兩側(cè)

正確答案：A

27、在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（）

四個層次。

A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個別輔導(dǎo)工具、作為協(xié)作工具、

作為研發(fā)工具

B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、

作為研發(fā)工具

C、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、

作為開發(fā)工具

D、信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作

為交流工具

正確答案：B

28、（）是學(xué)校情境中通過自然環(huán)境和社會環(huán)境以間接的、內(nèi)隱

的方式呈現(xiàn)的課程，學(xué)生大多是無意接受隱含于環(huán)境中的經(jīng)驗。

A、隱性課程B、學(xué)科課程C、顯性課程

D、活動課程

正確答案：A

29、美國信息素養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)的（）內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)

的特性及操作，精通技術(shù)的使用。

A、技術(shù)效能工具B、社會、倫理及人文問題

C、基本操作和概念D、技術(shù)通信工具

正確答案：C

30、在空間與圖形部分與信息技術(shù)的鏈接中，“能使用繪圖軟件為一

個房間設(shè)計各種布局”的信息技術(shù)可以與（）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相

巳口口。

A、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面

積以及圓錐體積的計算方法

B、探索某些實物體積的測量方法

C、能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖

形的相似

D、通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖

形平移或旋轉(zhuǎn)90度

正確答案：A

1、網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的

不是它的寫作輔導(dǎo)方式。

A、實時性的聊天B、電子郵件C、BBSD、在線練習(xí)

正確答案：D

2、教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授o

A、熱現(xiàn)象B、光的傳播C、聲音的產(chǎn)生與傳播

D、簡單電路

正確答案：C

3、下面是綜合應(yīng)用與信息技術(shù)的鏈接中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

A、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程

B、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一

個圖形的軸對稱圖形

C、能根據(jù)給出的在正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖，

并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值

D、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法

正確答案：D

4、______旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎(chǔ)；發(fā)展有效的

問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者;

并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。

A、基于問題學(xué)習(xí)B、有意義的學(xué)習(xí)C、資源型學(xué)習(xí)

D、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)

正確答案：A

5、是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦

發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時修

正、調(diào)整認(rèn)知策略。

A、自我調(diào)控B、自我監(jiān)察C、自我管理D、自

我評價

正確答案：A

6、關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是o

A、反饋時直接指出正誤

B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。

C、要提供即時的反饋

E、整個操練和練習(xí)的教學(xué)活動完成以后，不必對學(xué)生的進(jìn)步情況

做出反饋與分析

正確答案：C

7、教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著的興建而提

出來的。

A、”信息高速公路”B、“2016戰(zhàn)略”C、“全國學(xué)習(xí)網(wǎng)”

D、“國家高速信息網(wǎng)”

正確答案：A

8、行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)原則不包括o

A、接近性原則B、定向與回憶C、反饋原則D、強(qiáng)

化原則

正確答案：B

9、下面的是地理課程知識的特點(diǎn)。

A、過去性B、具體性C、多樣性D、時

空跨度大

正確答案：D

10、Powerpoint所提供的功能，可對幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，

從而可使對幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻?/p>

超文本結(jié)構(gòu)。

A、自定義動畫B、動作設(shè)置C、預(yù)設(shè)動畫D、自

定義放映

正確答案：B

11、與“知識點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的軟

件導(dǎo)航是o

A、有線性的橫向?qū)Ш紹、線性的縱向?qū)Ш?/p>

C、非線性的樹狀導(dǎo)航D、非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航

正確答案：B

12、新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系,

其中，新內(nèi)容屬于原有觀念屬于O

A、上位關(guān)系B、下位關(guān)系C、組合關(guān)系D、并

列關(guān)系

正確答案：B

13、在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的

_______層次。

A、形成價值觀念B、組織價值觀念系統(tǒng)C、反應(yīng)

D、價值體系個性化。

正確答案：A

14、在小學(xué)高年級段的數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)麥?zhǔn)招畔⒓夹g(shù)整合點(diǎn)中，在統(tǒng)計與概

率部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以。

A、運(yùn)用數(shù)學(xué)符號使用ICT交流運(yùn)算結(jié)果

B、使用軟件來考察經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的

效果

C、使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫來記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn)

D、使用WORD寫作綜合課研究報告

正確答案：C

15、［美］國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)三一五年級的學(xué)生應(yīng)該能夠一

A、評價電子信息資源的準(zhǔn)確性、適當(dāng)性、全面性、傾向性、個別性

B、評價電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、全面性、傾向性、差異性

C、評價電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適當(dāng)性、傾向性、整合性

E、評價電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適當(dāng)性、全面性、傾向

性

正確答案：D

16、在我國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，

在網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用方面建議學(xué)生應(yīng)學(xué)會_______o

A、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、使用電子郵件B、用瀏覽器收集材料、

使用電子郵件

C、各種網(wǎng)絡(luò)搜索技巧、電子論壇使用方法D、用瀏覽器收集材料、

網(wǎng)頁制作

正確答案：B

17、在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是變化的表

現(xiàn)。

A、中心分邊緣B、成批生產(chǎn)分個性凸現(xiàn)C、奉獻(xiàn)9雙贏

D、傳遞者玲促進(jìn)者

正確答案：C

18、完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括三個層面。

A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機(jī)技能B、文化素養(yǎng)、文化意

識、信息技能

C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機(jī)技能D、文化素養(yǎng)、信息意

識、信息技能

正確答案：D

19、我國“校校通”工程的目標(biāo)之一是：爭取使全國90%以上

獨(dú)立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)校也可

配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。

A、2010B、2015C、2008D、2005

正確答案：A

20、國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息技

術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步

實現(xiàn)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育方式和師生

互動式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供

豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法C、教學(xué)模式D、教學(xué)過程

正確答案：A

21、在信息技術(shù)與課程整合中，英國建立了,是主要通往信息

高速公路的教育通道。

A、校校通B、全國學(xué)習(xí)網(wǎng)C、教育科研網(wǎng)D、國家

高速信息網(wǎng)

正確答案：B

22、甄德山關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是o

A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識

B、教育理論知識；所教專業(yè)科學(xué)知識，普通文化知識

C、學(xué)科內(nèi)容知識；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識；一般教學(xué)法知識；課程知

識；情景知識；自我的知識

D、廣泛普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實踐經(jīng)

驗

正確答案：B

23Powerpoint用于制作幻燈片的是。

A、備注頁區(qū)B、工作區(qū)C、大綱視圖區(qū)D、幻燈片視

圖

正確答案：B

24、北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語言“四結(jié)

合”教學(xué)改革試驗研究是語文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一項大規(guī)模

的實驗研究，其主要內(nèi)容不包括o

A、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運(yùn)用先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，探討

深化基礎(chǔ)教育改革的途徑，把語文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體

B、在小學(xué)階段要求做到“識字教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)

用”四結(jié)合

C、在中學(xué)階段要求做到“詞語教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)

用”四結(jié)合

D、在大學(xué)階段要求做到“詞語教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)

用”四結(jié)合

正確答案：D

25、教學(xué)環(huán)境中的物理環(huán)境包括o

A、教室物理空間和教學(xué)硬件、軟件資源的安排和放置

B、硬件擺放和座位安排C、課堂氛圍和課堂管理D、硬

件安排和教室空間

正確答案：A

26、在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)

形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了_____三維互動方式。

A、教師—計算機(jī)—學(xué)生B、學(xué)生一計算機(jī)一學(xué)生

C、教師一計算機(jī)一教師D、計算機(jī)一學(xué)生一計算機(jī)

正確答案：A

27、英國的ICT總體戰(zhàn)略不包括方面。

A、基建設(shè)施B、內(nèi)容C、實踐D、教學(xué)

正確答案：D

28、提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實性評定、合作

學(xué)習(xí)等主張的是o

A、人本廣義理論B、建構(gòu)廣義理論C、行為主義理論

D、認(rèn)知主義理論

正確答案：A

29、工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在模擬之中。

A、實物B、物理C、情境D、程序

正確答案：B

30、在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺電腦并與教師的電

腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，_____的課堂組織

形式。

A、小組活動B、全班活動C、個別活動D、集體活動

正確答案：B

1.()的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示

不同的網(wǎng)頁。

A.框架頁B.導(dǎo)航頁C.視圖D.備注

正確答案：A

2.“U-S聯(lián)合”的教育研究和發(fā)展模式是指()

A.教師-家長聯(lián)合B.大學(xué)教授-小學(xué)教師聯(lián)合C.大學(xué)-中小學(xué)聯(lián)

合D.教師-學(xué)生聯(lián)合

正確答案：C

3.信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育界的普遍關(guān)注。

我國準(zhǔn)備在2020年之前，基本建成覆蓋全國的()

A.國家信息空間B.國家高速信息網(wǎng)C.全國學(xué)習(xí)網(wǎng)D.通訊技

術(shù)網(wǎng)

正確答案：B

4.下列正確答案中，()沒能正確描述網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢。

A.快速傳播與多媒體問卷

B.組織麻煩、費(fèi)用昂貴

C、便于對采集信息的質(zhì)量實施系統(tǒng)的檢驗和控制

B.24小時全天候的調(diào)查

正確答案：B

5.在直接教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些集體性的練習(xí)的教學(xué)活動

屬于()教學(xué)流程。

A.講解B.有組織的練習(xí)C.有指導(dǎo)的練習(xí)D.獨(dú)立練習(xí)

正確答案：B

6.()是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)

生分析資源、利用資源驗證假設(shè)的過程。

A.網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B.真實性任務(wù)學(xué)習(xí)C.有意義的學(xué)習(xí)D.資源

型學(xué)習(xí)

正確答案：D

7.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（二級）中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為（）部分。

A.語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識

B.語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化

C.語言技巧、語言知識、讀寫能力、學(xué)習(xí)策略和文化意識

D.語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識

正確答案：D

8.在FRONTPAGE中，通過（B）可隨時查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器

中的效果。

A.普通窗口B.預(yù)覽窗口C.HTML窗口D.視圖窗口

9.在信息技術(shù)整合于課程的改革中，下圖的（D）描述了教師開始

走到學(xué)生中去，但仍是以教師為中心的課堂。注：圓圈代表教師，方

框代表學(xué)生

10.行為主義理論的教學(xué)方法在（C）中得到了集中體現(xiàn)。

A.情境性教學(xué)B.直接教學(xué)C.程序教學(xué)D.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

11.（D）是指教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)行為和活動。

A.課堂教學(xué)B.教學(xué)組織C.課堂氛圍D.課堂管理

12.按照教師所提供資源與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，可以將學(xué)習(xí)資源劃

分為（A）

A.預(yù)設(shè)資源、相關(guān)資源和泛在資源B.硬件資源、軟件資源和信息

資源C.文字資源、視頻資源和音頻資源D.預(yù)設(shè)資源、軟件資源和

人力資源

13.下面的觀點(diǎn)（C）,錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。

A.信息技術(shù)課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學(xué)科知識整合

B.信息技術(shù)與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過

程C.信息技術(shù)與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程D.信

息技術(shù)與課程整合其立足點(diǎn)是課程，信息技術(shù)服務(wù)于課程

14.情境學(xué)習(xí)是（C）學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。

A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義

15.根據(jù)認(rèn)知主義理論，我們不能推導(dǎo)出增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原則是（B）

A.定向與回憶B.接近性原則C.個別化D.智力技能

16.下面的（C）不是歷史課程知識的特點(diǎn)。

A.過去性B.具體性C.現(xiàn)實性D.多樣性

17.把信息技術(shù)作為探索研究工具，學(xué)生們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行

“MOVIE”主題的探索，這是信息技術(shù)在英語學(xué)科中的（C）運(yùn)用形

式。

A.為教師的演示教學(xué)提供新方式B.擴(kuò)大和緊密英語學(xué)習(xí)共同體

C.促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)的英語學(xué)習(xí)D.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

18.下面的（D）例子一般不用信息技術(shù)提供的互動模擬情境來實現(xiàn)。

A.萬有引力B.種子的受精過程C.原子和分子概念D.血液

19.在英國的ICT總體戰(zhàn)略中，內(nèi)容方面主要經(jīng)營（C）

A.信息高速公路B.2016戰(zhàn)略C.全國學(xué)習(xí)網(wǎng)D.國家高速信息

網(wǎng)

20.關(guān)于問題情境，說法錯誤的是（C）

A.問題情境要有開放性B.問題情境的創(chuàng)意要力求新穎C.“情境”

（CONTEXT）與“情景"（SITUATION）是一個含義D.創(chuàng)設(shè)問題

情境要考慮學(xué)生的先前經(jīng)驗

21.英國的信息與通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（1999）建議教師將（B）模型

與數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)知識點(diǎn)整合。

A.列表B.模擬和探究C.圖表D.圖形

22.下面是帕金斯認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的關(guān)鍵成分，其中向?qū)W生提價領(lǐng)

域知識和教學(xué)材料的是（A）

A.信息庫B.符號板C.現(xiàn)象視窗D.建構(gòu)工具箱

23.心理學(xué)研究表明，學(xué)生一次處理的信息量是有限的，一般一次只

能處理（D）個左右的刺激單位。

A.17B.13C.10D.7

24.信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有五個層面（B）

A.國家、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生B.國家、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師和

學(xué)生C.國家、學(xué)區(qū)、家長、教師和學(xué)生D.學(xué)區(qū)、學(xué)校、家長、教

師和學(xué)生

25.使用一些諸如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件，可以為學(xué)

生創(chuàng)造了一個解決“（D）”問題的豐富情境。

A.導(dǎo)數(shù)和微分B.空間和圖形C.統(tǒng)計與概率D.數(shù)與代數(shù)

26.最適合網(wǎng)上小組合作的硬件排列方式是（C）

A.橫排B.縱排C.環(huán)形D.兩側(cè)

27.電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的（C）不

屬于電子閱讀能力。

A.多媒體閱讀能力B.超文本和超媒體閱讀能力C.線性文本閱讀

能力D.基于網(wǎng)絡(luò)和資源庫的檢索式閱讀能力

28.（C）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，

有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反

饋、調(diào)整和控制的過程，也是學(xué)習(xí)者激勵自己適當(dāng)使用學(xué)習(xí)策略的過

程。

A.研究型學(xué)習(xí)B.個別化學(xué)習(xí)C.自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)D.自我反思學(xué)

習(xí)

29.［美］國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)二年級的學(xué)生應(yīng)具備技術(shù)素養(yǎng)的

績效指標(biāo)是（B）

A.基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用輸入輸出設(shè)

備的能力；技術(shù)作為交流的工具；技術(shù)作為研究的工具；利用技術(shù)工

具解決問題的能力B.基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求;

技術(shù)作為提高學(xué)習(xí)效率的工具；技術(shù)作為交流的工具；技術(shù)作為研究

的工具；技術(shù)作為解決問題與決策的工具C.基本操作的概念：社會

道德與人文方面的要求；使用信息工具獲取遠(yuǎn)程信息的能力；技術(shù)作

為交流的工具；利用技術(shù)工具解決問題的能力；技術(shù)作為解決問題與

決策的工具D.基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術(shù)

作為提高學(xué)習(xí)效率的工具；利用技術(shù)工具解決問題的能力；技術(shù)作為

研究的工具；評價電子信息資源的能力

30.美國對新教師的學(xué)科知識要求中描述學(xué)科里的事實、概念、原理、

理論等的是（C）

A.理論知識B.概念知識C.內(nèi)容知識D.科學(xué)知識

1、問題的解決一般涉及_______要素

A、必要條件，目標(biāo)，錯誤,解決辦法

B、初始條件，目標(biāo)，錯誤,解決辦法

C、初始條件,目標(biāo)，障礙,解決辦法

D、必要條件,目標(biāo)，錯誤,解決辦法

正確答案：C

2、教學(xué)評價可分為三類。

A、教師評價、同學(xué)互評、自我評價

B、教師評價、同學(xué)評價、社會評價

C、學(xué)校評價、教師評價、家長評價

D、家長評價、同學(xué)互評、自我評價

正確答案：A

3、教師通常在四個方面的因素影響下，制定出

一份教學(xué)計劃。

A、社會、學(xué)生、家長和課程

B、學(xué)生、家長、學(xué)校和課程

C、學(xué)生、學(xué)校、課程和情境

D、社會、學(xué)生、課程和情境

正確答案：D

4、在信息技術(shù)整合于課程的改革中，教師作用將發(fā)揮得最好的是

注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生

正確答案：C

5、根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為_

A、完整型和創(chuàng)造型

B、綜合型和創(chuàng)新型

C、完善型和創(chuàng)新型

D、建構(gòu)型和創(chuàng)造型

正確答案：C

6、英國ICT總體戰(zhàn)略將學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會力量調(diào)動起來，體現(xiàn)了的

思想。

A、全體教育

B、全面教育

C、素質(zhì)教育

D、全納性教育

正確答案：D

7、信息技術(shù)對閱讀能力的新要求是

A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力

B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力

C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力

D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力

正確答案：A

8、以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí)？

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、直接教學(xué)

C、真實性任務(wù)學(xué)習(xí)

D、模仿學(xué)習(xí)

正確答案：C

9、操練與練習(xí)的組織形式主要有

A、自由練習(xí)，集體練習(xí)，作業(yè)練習(xí)

B、有指導(dǎo)的練習(xí)，集體練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)

C、有指導(dǎo)的練習(xí)，合作練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)

D、自由練習(xí)，集體練習(xí)，，測試練習(xí)

30

正確答案：B

10、工業(yè)教育中微米的操作之類的內(nèi)容包括在模擬之中。

A、實物

B、物理

C、情境

D、程序

正確答案：B

11、形成價值觀念：組織價值觀念系統(tǒng)和價值體系個性化等層次的目標(biāo)屬于

領(lǐng)域。

A、情感

B、認(rèn)知

C、生理

D、動作技能

正確答案：A

12、格羅斯曼關(guān)于教師專業(yè)知識的看法是。

A、本體性只是；實踐性知識；條件性知識

B、內(nèi)容知識；教學(xué)法知識；實踐的知識

C、學(xué)科內(nèi)容知識；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識；一般教學(xué)法知識；課程知識；情景知識;

自我的知識

D、廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實踐經(jīng)驗

正確答案：C

13、是學(xué)校教育工作的主體，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。

A、校長

B、學(xué)生

31

C、后勤人員

D、教師

正確答案：D

14、程序教學(xué)適合

A、問題解決

B、創(chuàng)造性思維

C、批判性思維

D、簡單知識和技能

正確答案：D

15、提出了著名的文化歷史論，強(qiáng)調(diào)人類社會文化對人的心理發(fā)展的重

要作用以及社會互動對認(rèn)知發(fā)展的重要性。

A、華生

B、布魯諾

C、皮亞杰

D、維果斯基

正確答案：D

16.美國教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的正和方式成為—

A.信息化學(xué)習(xí)

B.多媒體化學(xué)習(xí)

32

C.數(shù)字化學(xué)習(xí)

D.素質(zhì)教育

正確答案：C

17.是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題,

就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

A.自我調(diào)控

B.自我監(jiān)察

C.自我管理

D.自我評價

正確答案：A

18.課程整合是我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出的一個概念，具體表現(xiàn)為

四個方面：過去經(jīng)驗和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的整合；學(xué)科與學(xué)科知識間的整合；；

個人和社會的整合。

33

A.內(nèi)容和知識的整合

B.內(nèi)容和技巧的整合

C.知識和技巧的整合

D.價值和內(nèi)容的整合

正確答案：B

19.是閱讀理解的前提，信息技術(shù)的工具性使學(xué)生可輕松地掃除閱讀中地

生詞障礙。

A.字面理解

B.評斷理解

C.表面理解

D.深層理解

正確答案：A

20.在美國地“社區(qū)”案例中，“使用繪圖軟件制作家庭成員圖片”的活動是NETS

績效的指標(biāo)。

A.使用各種媒體和技術(shù)資源進(jìn)行指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動

B.使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行關(guān)于技術(shù)的交流

C.使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體資源支持學(xué)習(xí)

D.使用輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，熟練使用計算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和其他技術(shù)設(shè)

備

正確答案：D

21.下面的不屬于科學(xué)課程

A.歷史

B.化學(xué)

34

C.物理

D.生物

正確答案：A

22.火山的形成全過程甚至是上萬年的地質(zhì)事件，可以通過多媒體動畫模擬來實現(xiàn)教

學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的方法。

A.模擬人眼不可感知的地理事物

B.模擬對占據(jù)空間廣的地理事物

C.模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物

D.模擬微觀地理事物

正確答案：C

23.幻燈片制作時，是錯誤的做法。

A.動畫要多，聲音要多，文字要多

B.色彩搭配適宜

C.構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重

D.注意畫面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一

正確答案：A

24.自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡化成四個環(huán)節(jié)

A.自我設(shè)計、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評價

B.自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思

C.自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價

D.自我計劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思

正確答案：D

25.在英國高級數(shù)學(xué)階段的教學(xué)大綱中，信息技術(shù)可以通過方法開展數(shù)和

代數(shù)的教學(xué)

35

A.學(xué)生能使用軟件來考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果

B.直接將信息技術(shù)與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合

C.學(xué)生使用電子表格構(gòu)建公式，對情境模型化

D.學(xué)生能使用數(shù)據(jù)庫或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù)據(jù)

正確答案：C

26.信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個層面，下面的不是國家層面所

需做的工作

A.組織教師培訓(xùn)，延請專業(yè)研究隊伍進(jìn)行教學(xué)實踐與科研工作指導(dǎo)

B.規(guī)劃信息技術(shù)與國家課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可能的整合點(diǎn)

C.建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心

D.構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評價標(biāo)準(zhǔn)

正確答案：A

27.教學(xué)設(shè)計一般主要包括等步驟

A.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置

教學(xué)環(huán)境

B.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評價內(nèi)容；學(xué)者學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和多媒體；設(shè)置教

學(xué)環(huán)境

C.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評價程序；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)

媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境

D.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)媒體；設(shè)置

學(xué)習(xí)環(huán)境

正確答案：C

28.fogarty提出三類十種課程整合的分類模式，其中第一類為單一學(xué)科整合，包括—

A.次序并列式、共有式、張網(wǎng)式

36

B.張網(wǎng)式、串聯(lián)式、整合式

C.沉浸、網(wǎng)絡(luò)式、分立式

D.分立式、聯(lián)立式，窩巢式

正確答案：D

29.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是

A.幻燈片視圖

B.工作區(qū)

C.大綱視圖區(qū)

D.備注頁區(qū)

正確答案：D

30.英國的信息與通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(1999)建議教師將知識點(diǎn)與英語學(xué)科

的教學(xué)知識點(diǎn)整合

A.“從大量來源中收集信息”

B.幾何畫板

C.圖形制作

D.圖形修改

正確答案：A

1.按網(wǎng)上調(diào)查采用的技術(shù)，網(wǎng)上調(diào)查可以分為L

A.電子郵件法，push法，隨機(jī)IP法和BBS法

B.站點(diǎn)法，聊天室法，隨機(jī)IP法和視頻會議法

C.站點(diǎn)法，電子郵件法，隨機(jī)IP法和視頻會議法

D.站點(diǎn)法，電子郵件法，BBS法和視頻會議法

正確答案：C

37

2.1996年，教育部全國中小學(xué)計算機(jī)研究中心推廣軟件，以此軟件為教

學(xué)平臺，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的

試驗。

A.FrontPage

B.AuthorWare

C.公共編輯

D.幾何畫板

正確答案：D

3.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是

A.幻燈片視圖

B.工作區(qū)

C.大綱試圖區(qū)

D.備注頁區(qū)

正確答案：D

4.下面的不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。

A.創(chuàng)設(shè)歷史情境

B.提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力

C.模擬歷史人物或歷史事件

D.模擬占據(jù)空間廣的事物

正確答案：D

38

5.教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授

A.熱現(xiàn)象

B.光的傳播

C.聲音的產(chǎn)生與傳播

D.簡單電路

正確答案：C

6.在英語語言知識與信息技術(shù)鏈接表中，可以通過整合的方式來學(xué)習(xí)詞匯。

A.學(xué)生跟隨錄音帶學(xué)習(xí)

B.學(xué)生在多媒體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞

C.學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的具體情境中運(yùn)用相應(yīng)的句型

D.學(xué)生借助相應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí)

正確答案：B

7.學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在的過程中。

A.學(xué)習(xí)知識

B.問題解決

C.解答試題

D.抽象思維

正確答案：B

8.在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)的可能的整合方式

是

A.利用信息技術(shù)作為工具處理信息

39

B.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境

C.利用信息技術(shù)展示，交流

D.利用信息技術(shù)整合結(jié)果

正確答案：B

9.學(xué)校情境中以直接的，明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

A.顯形課程

B.隱形課程

C.分科課程

D.拓展型課程

正確答案：A

10.設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得

知識，技能，培養(yǎng)能力。

A.操練型游戲

B.練習(xí)型游戲

C.交互式模擬游戲

D.問題解決游戲

正確答案：D

11、模式最早是在二十世紀(jì)50年代中期由國外醫(yī)學(xué)教育模式發(fā)展

出來的。

A、基于問題學(xué)習(xí)

40

B、接受學(xué)習(xí)

C、資源型學(xué)習(xí)

D、個別化學(xué)習(xí)

正確答案：A

12、“清華之家”是一個型的網(wǎng)站。

A、試題資訊

B、綜合類

C、特色類

D、寫作教學(xué)及寫作閱讀素材類

正確答案：A

13、一般情況下，導(dǎo)航欄由構(gòu)成。

A、標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖

B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖

B、題頭圖和備注

C、框架和導(dǎo)航文字圖

正確答案：B

14、軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)相對應(yīng)。

A、知識點(diǎn)之間兼有并列、遞進(jìn)

B、知識點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入

C、知識點(diǎn)之間相互平行并列

D、知識點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)

正確答案：C

15、是將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。

A、內(nèi)容分析

41

B、先前經(jīng)驗分析

C、態(tài)度分析

D、任務(wù)分析

正確答案：D

16.在觀摩教學(xué)行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系舊知識，引出新主題;

實驗探索，意義建構(gòu)；和效果評價。

A.應(yīng)用與遷移

B.應(yīng)用與分析

C.分析與遷移

D.應(yīng)用與反思

正確答案：A

17.2000年10月25日，全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議召開。陳至立同志作了

題為《抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》的報告。報告中明

確提出要實施、信息技術(shù)教育以及信息技術(shù)與學(xué)科整合。

A.”全國學(xué)習(xí)網(wǎng)工程”

B.”2016戰(zhàn)略”

C.”校校通工程”

D.”人一機(jī)一路一網(wǎng)”工程

正確答案：C

18.下面的結(jié)構(gòu)圖，是由提出的。

42

14仃省引

H

M>_________________

*^1—命伊二

工力記必

A.加涅

B.斯金納

C.皮亞杰

D.羅杰斯

正確答案：A

19.提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的

是：O

A.人本主義理論

B.建構(gòu)主義理論

C.行為主義理論

D.認(rèn)知主義理論

正確答案：A

20.保羅?澤考斯基認(rèn)為提出信息素養(yǎng)是由“傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；使受教育

者達(dá)到獨(dú)立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平；對信息源及信息工具的了解及運(yùn)用；和—"

四個方面組成的。

A.檢索、評價和有效使用所需要信息的能力

B.計算機(jī)編程

C.必須擁有各種信息技能

D.信息意識

43

正確答案：A

21.根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個

階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，和全方位的課程

整合階段。

A.開放式的、以資源為中心的課程整合階段

B.封閉式的、以資源為中心的課程整合階段

C.封閉式的、以課件為中心的課程整合階段

D.開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

正確答案：A

22.受這樣一種建構(gòu)主義觀點(diǎn)指導(dǎo)，即學(xué)生對知識的建構(gòu)是受社會性相互作

用影響的。學(xué)生之間的相互交流，會影響學(xué)生對知識的建構(gòu)。

A.資源型學(xué)習(xí)

B.探究型學(xué)習(xí)

C.研究型學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

正確答案：D

23.為了充分發(fā)揮觀摩的效能，我們需要

A.制定觀摩計劃，創(chuàng)設(shè)情景，實驗探索，意義建構(gòu)

B.制定觀摩計劃，預(yù)測教學(xué)行為，觀摩教學(xué)行為，評價教學(xué)行為

C.預(yù)測教學(xué)行為，實驗探索，應(yīng)用與遷移，評價教學(xué)行為

D.制定觀摩計劃，創(chuàng)設(shè)情景，觀摩教學(xué)行為，效果評價

正確答案：B

24.教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類并不是唯一的，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。但

最有影響的是布盧姆的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為____________三大領(lǐng)域。

44

A.認(rèn)知、情感和動作技能

B.了解、理解和應(yīng)用

C.生理、心理和情感

D.認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略

正確答案：A

25.在信息技術(shù)整合于課程的改革中，下圖的描述了”教師逐漸撤去支架,

讓學(xué)生自己形成有效的學(xué)習(xí)共同體”。注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生。

26.美國學(xué)者古德萊德認(rèn)為課程存在著五種不同的層次：理想的課程、正式的課程、

領(lǐng)悟的課程、運(yùn)作的課程和O

A.做的課程

B.經(jīng)驗的課程

C.實驗的課程

D.體驗的課程

45

正確答案：B

27.在小學(xué)高年級段的語文標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)整合點(diǎn)中，在,學(xué)生可

以在網(wǎng)絡(luò)或光盤上搜索與閱讀材料相關(guān)的資源，進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

A.識字教學(xué)部分

B.閱讀部分

C.寫作部分

D.口語交際部分

正確答案：B

28.信息技術(shù)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的整合點(diǎn)可以從三個方面來思考：學(xué)科課程內(nèi)容表轉(zhuǎn)

中哪些地方可以與信息技術(shù)整合；信息技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中哪些地方可以與其他學(xué)

科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容整合；以及。

A.活動課程或者經(jīng)驗課程怎樣和信息技術(shù)整合

B.活動課程為什么要和信息技術(shù)整合

C.活動課程如何和經(jīng)驗課程整合

D.課程怎樣和信息資源整合

正確答案：A

29.”學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于類型

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

正確答案：D

30.美國對新教師的學(xué)科知識的要求是_______________。

A.內(nèi)容知識，科學(xué)知識，方法知識

46

B.內(nèi)容知識,實質(zhì)知識,方法知識

C.理論知識,實質(zhì)知識,實踐知識

D.概念知識,實踐知識,方法知識

正確答案：B

1.在進(jìn)行教師培訓(xùn)時，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握,

把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨(dú)提高

技術(shù)”是C。

A.分離模式B.鋸齒模式C.整合模式D.交替模式

2.問題的解決一般涉及C要素。

A.必要條件,目標(biāo)，錯誤,解決辦法

B.初始條件,目標(biāo)，錯誤,解決方法

C.初始條件,目標(biāo)，障礙,解決方法

D.必要條件,目標(biāo)，錯誤,解決方法

3.在D中，學(xué)習(xí)者是一個外在的實驗者。

A.過程模擬B.程序模擬C.情境模擬D.進(jìn)程模擬

4.在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在A.三種典型的課堂組織形式。

A.全班活動、小組活動和個別活動

B.班內(nèi)活動、課外活動和個別活動

C.整體活動、小組活動和個別活動

D.集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動

5.形成價值觀、組織價值觀系統(tǒng)和價值體系個性化等層次的目標(biāo)屬于A領(lǐng)

域。

A.情感B.認(rèn)知C.生理D.動作技能

47

6.學(xué)習(xí)資源的提供方式一般包括D兩種。

A.提供卡片和提供課件

B.提供材料和提供試題

C.提供軟件和提供信息

D.提供內(nèi)容和提供地址

7.影響教學(xué)設(shè)計的因素之一情境是指教師教學(xué)前