《粘土塑經(jīng)典》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動魯科版主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《粘土塑經(jīng)典》這個神奇的課堂。在這節(jié)課里，我們將跟隨課本的腳步，探索粘土的奇妙世界，用雙手塑造出一個個生動的經(jīng)典形象。我會帶著你們一起感受粘土的溫暖，體驗創(chuàng)作的樂趣，讓我們的心靈在藝術(shù)的海洋中自由翱翔！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、創(chuàng)意表達(dá)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過粘土塑形活動，學(xué)生將學(xué)會觀察生活中的美，運用創(chuàng)意思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，同時了解經(jīng)典作品背后的文化內(nèi)涵，提升審美情趣和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①粘土的基本特性與塑性技巧的掌握，包括如何揉、搓、捏等基本手法。

②經(jīng)典形象的創(chuàng)意設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的經(jīng)典故事或人物，進(jìn)行創(chuàng)新性的粘土塑形。

2.教學(xué)難點，

①粘土塑形過程中比例和結(jié)構(gòu)的把握，確保作品立體感和平衡感。

②學(xué)生在創(chuàng)作過程中如何將抽象的文化元素轉(zhuǎn)化為具體的粘土形態(tài)，體現(xiàn)文化內(nèi)涵。

③創(chuàng)作過程中對學(xué)生耐心和細(xì)心的培養(yǎng)，因為粘土塑形需要一定的細(xì)致操作和持續(xù)耐心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：粘土、塑形工具（如刀、針、刷子等）、工作臺、照明設(shè)備。

-課程平臺：教科書《粘土塑經(jīng)典》魯科版五年級下冊。

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、網(wǎng)絡(luò)資源（圖片庫、視頻教程）。

-教學(xué)手段：實物展示、示范教學(xué)、小組合作、學(xué)生作品展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會以一個簡短的互動開始，讓學(xué)生分享他們最喜歡的經(jīng)典故事或人物。接著，我會展示一些粘土塑形的成品，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我會說：“同學(xué)們，你們知道嗎？這些生動有趣的形象都是用粘土塑造的。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用粘土塑形，將這些經(jīng)典故事中的角色變成我們自己的作品。”（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先，我會介紹粘土的基本特性，包括其可塑性、柔軟性和粘性，讓學(xué)生對粘土有初步的認(rèn)識。（用時5分鐘）

②接著，我會示范幾種基本的粘土塑形技巧，如揉、搓、捏等，并解釋每種技巧的適用場景和注意事項。（用時10分鐘）

③最后，我會簡要介紹課本中提到的經(jīng)典故事或人物，為學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感來源。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組發(fā)放粘土和塑形工具，開始根據(jù)課本中的經(jīng)典故事或人物進(jìn)行創(chuàng)作。（用時15分鐘）

②我會巡視各小組，提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決塑形過程中遇到的問題，如比例不協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等。（用時10分鐘）

③在實踐過程中，我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的塑形手法，創(chuàng)造出獨特的作品。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何將故事中的場景或人物特征用粘土表現(xiàn)出來，例如：“我們?nèi)绾斡谜惩羴硭茉鞂O悟空的金箍棒？”

②學(xué)生交流在塑形過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法，如：“我們遇到了粘土太干的問題，最后加了點水才解決了。”

③學(xué)生分享自己的創(chuàng)作靈感來源，如：“我受到《西游記》中孫悟空的勇敢和智慧啟發(fā)，決定給他設(shè)計一個特別的頭盔。”（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在實踐活動結(jié)束后，我會請學(xué)生展示自己的作品，并邀請他們分享創(chuàng)作心得。我會說：“同學(xué)們，今天我們通過粘土塑形，不僅學(xué)會了如何塑造經(jīng)典形象，還鍛煉了我們的創(chuàng)意思維和動手能力。希望大家在今后的生活中，也能像今天這樣，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新。最后，讓我們一起來回顧一下今天學(xué)到的粘土塑形技巧。”（用時5分鐘）

總用時：35分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事集》：這本書收錄了豐富的神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，了解更多的中國古代文化背景，為粘土塑形提供更多靈感。

-《世界著名神話故事》：這本書介紹了不同國家和地區(qū)的神話故事，如希臘神話、北歐神話等，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同文化的神話傳說。

-《粘土塑形教程》：這是一本詳細(xì)介紹粘土塑形技巧和步驟的書籍，適合學(xué)生在課后自學(xué)，提升粘土塑形的技藝。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作神話故事中的角色，如古希臘神話中的英雄、北歐神話中的神祇等，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實踐。

-學(xué)生可以收集不同文化背景下的神話故事，進(jìn)行比較分析，探討不同文化中神話的共同點和差異。

-學(xué)生可以研究粘土的歷史和文化意義，了解粘土在不同文化中的運用和象征意義。

3.實踐活動建議：

-學(xué)生可以嘗試將神話故事中的場景用粘土塑形表現(xiàn)出來，如《西游記》中的“大鬧天宮”場景、《封神演義》中的“姜子牙封神”場景等。

-學(xué)生可以嘗試制作神話故事中的道具，如《西游記》中的金箍棒、《三國演義》中的赤兔馬等。

-學(xué)生可以組織一個神話故事展覽，展示自己的粘土作品，并分享創(chuàng)作心得。

4.課后作業(yè)建議：

-學(xué)生選擇一個自己喜歡的神話故事，用文字描述故事情節(jié)，并設(shè)計一個與之相關(guān)的粘土塑形作品。

-學(xué)生收集至少五個不同文化背景的神話故事，撰寫一篇短文，對比分析這些故事的特點和差異。

-學(xué)生觀看一部與神話故事相關(guān)的電影或電視劇，結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇觀后感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的專注度、參與度和互動性，記錄下學(xué)生是否積極舉手回答問題，是否認(rèn)真聆聽同伴的發(fā)言。

-評估學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如是否能夠按照步驟進(jìn)行粘土塑形，是否能夠與同伴合作完成作品。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠尊重同伴的觀點。

-檢查小組討論的成果，如作品是否符合創(chuàng)意設(shè)計的要求，是否能夠體現(xiàn)經(jīng)典故事的文化內(nèi)涵。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，包括選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對粘土塑形基本技巧和經(jīng)典故事背景知識的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在粘土塑形過程中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)措施。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相觀察、交流，提出對同伴作品的評價和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，如“你今天在課堂上非常專注，作品也做得很好！”

-對于學(xué)生在實踐活動中的問題，提供具體的指導(dǎo)和幫助，如“這個部分需要更加細(xì)致，你可以嘗試用更小的工具來塑造細(xì)節(jié)。”

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，針對本節(jié)課的重難點，給予針對性的評價和反饋，如“今天的粘土塑形活動中，大家普遍遇到了比例把握的問題，我們可以在課后一起討論如何解決這個問題。”

-對學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定，如“你的作品非常有創(chuàng)意，我看到了你對藝術(shù)的熱愛和堅持。”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索粘土塑形的新技巧，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于其他領(lǐng)域。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來，回顧這節(jié)課的點點滴滴。我想，教學(xué)就像是一場不斷探索的旅程，每一步都值得深思。

1.設(shè)計反思活動：

-我會設(shè)計一份簡短的問卷，讓學(xué)生在課后填寫，內(nèi)容包括他們對粘土塑形活動的感受、遇到的困難、對課程內(nèi)容的理解程度等。

-我會觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，記錄下他們的互動、合作和創(chuàng)造力，這些都是評估教學(xué)效果的重要指標(biāo)。

-我會回顧自己的教學(xué)方法和課堂管理，思考是否有更有效的溝通方式或教學(xué)方法。

2.制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

-對于學(xué)生在問卷中提到的困難，比如“覺得粘土太硬，塑形時不夠靈活”，我計劃在未來的課程中提前準(zhǔn)備不同硬度的粘土，讓學(xué)生選擇適合自己的材料。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)上有所欠缺，我會嘗試在課程中加入更多創(chuàng)意激發(fā)的環(huán)節(jié)，比如觀看創(chuàng)意視頻、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴等。

-在課堂管理上，我意識到有時候過于關(guān)注個別學(xué)生可能會忽略其他學(xué)生，因此我打算在未來的教學(xué)中更加注重班級的整體互動，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

-對于隨堂測試的反饋，如果發(fā)現(xiàn)某些知識點學(xué)生掌握不夠牢固，我會在下一節(jié)課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者設(shè)計一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，并設(shè)置一個展示平臺，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的作品，同時也為其他同學(xué)提供靈感。

-對于學(xué)生的自評和互評，我計劃在未來的課程中更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的評價，幫助他們學(xué)會從不同角度欣賞和批評作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①粘土的基本特性：

①粘土的可塑性：粘土柔軟、有彈性，易于塑形。

②粘土的粘性：粘土能夠粘合在一起，形成各種形狀。

③粘土的干燥收縮性