2024-2025學年勞動四年級上冊11《公益廣告牌》教學設計＋教學設計（河南科學技術出版社）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024-2025學年勞動四年級上冊11《公益廣告牌》教學設計（河南科學技術出版社）

教材內容：學習制作公益廣告牌，包括設計思路、材料選擇、制作步驟等。通過實際操作，培養學生動手能力和審美意識。核心素養目標1.培養學生的動手實踐能力，提升勞動技能。

2.增強學生的審美意識和創意思維，提升藝術素養。

3.培養學生的團隊合作精神，提高溝通協作能力。

4.強化學生的社會責任感，樹立公益意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已具備基本的美術和手工制作知識，如顏色搭配、形狀識別、簡單工具的使用等，這為制作公益廣告牌奠定了基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對手工制作和美術創作有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠完成一定的手工制作任務。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更傾向于設計構思。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在設計公益廣告牌時可能面臨以下困難：（1）創意構思困難，難以將公益主題與設計元素有機結合；（2）材料選擇不當，影響廣告牌的美觀和實用性；（3）團隊合作中可能出現溝通不暢，影響制作進度。教師需引導學生克服這些困難，提升他們的動手能力和團隊協作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《公益廣告牌》教材，包含設計步驟和案例。

2.輔助材料：準備公益廣告設計的相關圖片、成功案例視頻，以激發學生創意。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙等手工制作材料。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的工作臺面，確保學生操作方便。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.展示生活中常見的公益廣告牌圖片，引導學生觀察并討論其設計特點。

2.提問：“你們知道公益廣告牌的作用嗎？”鼓勵學生分享自己的看法。

3.介紹本節課的學習目標和內容，激發學生的學習興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解公益廣告牌的設計原則，如簡潔明了、色彩搭配、圖形設計等。

2.分析公益廣告牌的常見類型，如環保、安全、文明等，并舉例說明。

3.介紹公益廣告牌的制作步驟，包括設計草圖、材料選擇、制作過程等。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個公益主題，如環保、交通安全等。

2.指導學生根據設計原則和步驟，制作一個公益廣告牌。

3.學生在制作過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內容：如何將公益主題與設計元素有機結合？

-舉例回答：以環保主題為例，可以設計一個綠色的地球圖案，旁邊配以節約用水的口號。

2.討論內容：如何選擇合適的材料和顏色？

-舉例回答：選擇環保材料，如可降解紙張；顏色搭配要醒目，如綠色代表環保。

3.討論內容：如何提高廣告牌的實用性？

-舉例回答：廣告牌尺寸適中，便于展示；設計簡潔，便于閱讀。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調公益廣告牌的設計原則和制作步驟。

2.指出本節課的重難點：如何將公益主題與設計元素有機結合，如何選擇合適的材料和顏色。

3.鼓勵學生在生活中關注公益，積極參與公益廣告牌的設計和制作。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.動手實踐能力的提升：通過制作公益廣告牌的活動，學生將理論知識與實際操作相結合，提高了動手實踐能力。他們學會了如何使用剪刀、膠水等工具，掌握了基本的制作技巧，如裁剪、粘貼、裝飾等。

2.創意思維和審美意識的增強：學生在設計公益廣告牌的過程中，需要發揮自己的創意，將公益主題與設計元素相結合。這有助于培養學生的創新思維和審美意識，使他們能夠從生活中發現美，創造美。

3.團隊合作和溝通能力的提高：在小組討論和制作過程中，學生需要與同伴協作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力，學會傾聽他人意見，尊重他人創意。

4.公益意識的樹立：通過學習公益廣告牌的制作，學生能夠更加深刻地理解公益的意義，增強社會責任感。他們開始關注生活中的不文明現象，愿意為改善社會環境貢獻自己的力量。

5.知識點的掌握：學生在本節課中學習了公益廣告牌的設計原則、類型、制作步驟等相關知識點。以下是對這些知識點的具體掌握情況：

a.設計原則：學生能夠理解并應用簡潔明了、色彩搭配、圖形設計等設計原則，使制作的廣告牌更具吸引力。

b.廣告牌類型：學生能夠識別并描述常見的公益廣告牌類型，如環保、安全、文明等，并舉例說明。

c.制作步驟：學生能夠按照設計草圖、材料選擇、制作過程等步驟，獨立完成公益廣告牌的制作。

6.跨學科知識的融合：在制作公益廣告牌的過程中，學生需要運用到美術、語文、數學等多學科知識。這有助于培養學生綜合運用知識的能力，提高綜合素質。

7.情感態度價值觀的培養：學生在參與公益廣告牌制作的過程中，體會到幫助他人的快樂，培養了樂于助人的情感態度價值觀。課后作業1.設計作業：

-請根據今天課堂上學習的公益廣告牌設計原則，設計一個以“節約用水”為主題的公益廣告牌草圖。要求色彩搭配合理，圖形簡潔明了，能夠傳達出節約用水的意義。

2.分析作業：

-分析你最喜歡的公益廣告牌，解釋其設計如何有效地傳達了公益信息。可以從色彩、圖形、口號等方面進行闡述。

3.應用作業：

-選擇一個你所在社區存在的環境問題，如垃圾分類、保護綠化等，設計一個公益廣告牌，并說明你的設計如何幫助解決該問題。

4.創新作業：

-設計一個以“交通安全”為主題的公益廣告牌，嘗試運用一些新穎的創意，如使用互動元素或科技手段，使廣告牌更具吸引力。

5.反思作業：

-在制作公益廣告牌的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？寫一篇短文，反思你的設計過程和學到的經驗。

答案示例：

1.設計作業答案：

-設計草圖：一個水滴形狀的圖標作為主體，周圍環繞著節約用水的口號，如“水是生命之源，節約用水從我做起”。

2.分析作業答案：

-我最喜歡的公益廣告牌是關于環保的，它使用了鮮艷的綠色和地球的輪廓，傳達出保護地球的重要性。口號“地球，我們的家園”簡潔有力，直接點明了主題。

3.應用作業答案：

-社區存在的環境問題是垃圾分類。我設計的廣告牌上有一個垃圾分類的圖標，旁邊寫著“垃圾分類，從我做起，共建美好家園”。

4.創新作業答案：

-我設計的交通安全廣告牌使用了LED燈，當有人靠近時，廣告牌上的交通信號燈會亮起，提醒行人注意安全。

5.反思作業答案：

-在制作公益廣告牌的過程中，我遇到了創意構思的困難。通過和同學們討論，我們想到了結合當地特色，比如使用當地著名的地標建筑作為背景，這樣不僅增加了設計的趣味性，還更容易引起人們的注意。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于公益廣告牌的設計原則和制作步驟有了基本的了解。

-學生在動手制作過程中，表現出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組的公益廣告牌設計各具特色，能夠結合所學知識，將公益主題與設計元素有效結合。

-小組討論成果展示環節，學生能夠清晰地闡述自己的設計思路，展示團隊合作的成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對公益廣告牌設計原則和制作步驟的掌握程度。

-測試形式包括選擇題、填空題和簡答題，題目內容與課本知識點緊密相關。

4.學生自評與互評：

-學生在完成公益廣告牌制作后，進行自評，反思自己在設計過程中的優點和不足。

-學生之間進行互評，互相學習，取長補短，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予及時的評價和反饋，鼓勵學生的優點，指出不足之處。

-教師對學生的公益廣告牌設計進行評價，關注設計理念、創意、制作技巧等方面。

-教師針對學生在制作過程中遇到的問題，提供具體的指導和幫助，引導學生克服困難。

-教師對學生的自評和互評進行總結，強調評價的重要性，鼓勵學生在今后的學習中不斷進步。

具體評價內容如下：

-課堂表現：評價學生在課堂上的積極參與度、回答問題的準確性