Unit4EatWell（SectionAGrammarFocus）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit4EatWell（SectionAGrammarFocus）

內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的祈使句及其否定形式，理解祈使句在日常生活中的應(yīng)用，掌握祈使句的構(gòu)成和基本用法。通過教材中的例句和練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。通過學(xué)習(xí)祈使句，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活中的指令和請(qǐng)求表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食文化，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：祈使句的構(gòu)成和用法。重點(diǎn)講解如何將陳述句轉(zhuǎn)換為祈使句，包括在句首加do/does，去掉主語等。

-例句解釋：例如，將"Ilikeapples."轉(zhuǎn)換為祈使句，可以變成"Likeapples."或者"Dolikeapples."。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-祈使句的否定形式。難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解并正確構(gòu)成祈使句的否定形式，以及在否定祈使句中如何使用助動(dòng)詞。

-例句解釋：例如，要將"Ilikeapples."轉(zhuǎn)換為否定祈使句，可以變成"Don'tlikeapples."或者"Don'tyoulikeapples?"（針對(duì)第二人稱單數(shù)）。

-難點(diǎn)突破：通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分肯定和否定祈使句的差異，并運(yùn)用不同的否定形式進(jìn)行練習(xí)，如"Stopsmoking."（停止吸煙）和"Don'tstopsmoking."（不要停止吸煙）。通過角色扮演和情景模擬，幫助學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用否定祈使句。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、餐具等）、圖片卡片、PPT課件、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)祈使句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有用到祈使句？比如，媽媽會(huì)說‘Eatyourvegetables’來讓我們吃飯，你們知道這是什么句型嗎？”

展示一些日常生活中的祈使句實(shí)例，如交通標(biāo)志、商店標(biāo)語等，讓學(xué)生初步感受祈使句的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡(jiǎn)短介紹祈使句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.祈使句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解祈使句的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解祈使句的定義，強(qiáng)調(diào)其是用來表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議的句子。

詳細(xì)介紹祈使句的構(gòu)成，包括句首加do/does，去掉主語等。

3.祈使句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解祈使句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的祈使句案例進(jìn)行分析，如家庭生活中的指令、學(xué)校規(guī)則、公共場(chǎng)所的提示等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解祈使句在溝通中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考祈使句在不同情境下的使用，以及如何根據(jù)語境選擇合適的祈使句形式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在不同情境下使用祈使句。

小組內(nèi)討論如何禮貌地提出請(qǐng)求、如何給出指令以及如何回應(yīng)他人的祈使句。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括情境模擬和祈使句的運(yùn)用。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)祈使句的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境模擬和所使用的祈使句。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祈使句的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括祈使句的定義、構(gòu)成、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)祈使句在日常生活和溝通中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理生活中常見的祈使句，嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-祈使句的起源與發(fā)展：介紹祈使句在英語中的歷史背景，以及它在不同文化和語言中的表現(xiàn)形式。

-祈使句的語法特點(diǎn)：探討祈使句的語法規(guī)則，包括肯定句、否定句、疑問句和反意疑問句的構(gòu)成。

-祈使句的語境應(yīng)用：收集不同語境下祈使句的實(shí)例，如家庭、學(xué)校、工作場(chǎng)所等，幫助學(xué)生理解祈使句的實(shí)際應(yīng)用。

-祈使句的修辭手法：介紹祈使句中常用的修辭手法，如夸張、反問、排比等，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)效果。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于英語語法和祈使句的書籍，如《英語語法大全》、《英語語法精講》等，以加深對(duì)祈使句的理解。

-觀看英語電影和電視劇：鼓勵(lì)學(xué)生在觀看英語電影和電視劇時(shí)，注意觀察和記錄其中的祈使句，并嘗試模仿和運(yùn)用。

-參加英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)使用祈使句進(jìn)行日常對(duì)話。

-創(chuàng)作英語短劇：讓學(xué)生分組創(chuàng)作英語短劇，其中包含多個(gè)祈使句的應(yīng)用場(chǎng)景，通過表演來提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-制作英語海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于祈使句的海報(bào)，展示其構(gòu)成、用法和不同語境下的例子，以此作為課堂展示的一部分。

-進(jìn)行角色扮演：設(shè)計(jì)不同的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在不同情境中運(yùn)用祈使句，如模擬餐廳服務(wù)、商店購(gòu)物等，提高學(xué)生的實(shí)際溝通能力。

-制作英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語記錄生活中的祈使句使用情況，通過寫作來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)論壇等，獲取更多關(guān)于祈使句的學(xué)習(xí)資料。七、課后作業(yè)1.完成以下祈使句，并將其轉(zhuǎn)化為否定形式。

-例：Walkslowly.

-作業(yè)：1)Turnoffthelights.2)Eatyourvegetables.3)Speakloudly.

2.根據(jù)下列情境，用祈使句表達(dá)相應(yīng)的指令。

-情境：在圖書館里，需要提醒安靜。

-作業(yè)：Please___________.

3.將下列陳述句改為祈使句。

-例：Shelikestoreadbooks.

-作業(yè)：1)Theteachersaysthatweshouldstudyhard.2)Itisimportanttoexerciseregularly.3)Theyenjoywatchingmovies.

4.選擇合適的祈使句填空。

-例：You___________(wear)ahatwhenyougooutside.

-作業(yè)：1)___________(not)talkwhiletheteacherisexplaining.2)___________(be)quiet,please.3)___________(help)mewithmyhomework.

5.編寫一段對(duì)話，包含至少三個(gè)祈使句。

-作業(yè)：

-A:___________(go)tothestoreandbuysomemilk.

-B:___________(not)forgettochecktheexpirationdate.

-A:___________(be)carefulonthestairs.

-B:___________(not)worry,I'llbecareful.

答案：

1.1)Turnoffthelights.2)Eatyourvegetables.3)Speakloudly.

1)Don'tturnoffthelights.2)Don'teatyourvegetables.3)Don'tspeakloudly.

2.Pleasebequiet.

3.1)Theteachersaysthatweshouldstudyhard.->Weshouldstudyhard.

2)Itisimportanttoexerciseregularly.->Youshouldexerciseregularly.

3)Theyenjoywatchingmovies.->Theyenjoywatchingmovies.

4.1)Don'ttalkwhiletheteacherisexplaining.->Don'ttalk.

2)Bequiet,please.->Bequiet.

3)Helpmewithmyhomework.->Helpme.

5.A:Gotothestoreandbuysomemilk.

B:Don'tforgettochecktheexpirationdate.

A:Becarefulonthestairs.

B:Don'tworry,I'llbecareful.八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)祈使句的理解程度和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“Howdoyouchangeastatementintoanimperativesentence?”（如何將陳述句改為祈使句？）來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握。

-觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確使用祈使句進(jìn)行交流等。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確運(yùn)用祈使句進(jìn)行指令或請(qǐng)求。

-課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，教師可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠自然地使用祈使句進(jìn)行對(duì)話。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)，都能幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和表達(dá)不清的地方。例如，對(duì)于祈使句的構(gòu)成，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確使用了助動(dòng)詞或去掉了主語。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于正確使用祈使句的學(xué)生，教師可以寫道：“Greatjob!Youruseofimperativesentencesisveryclearandpolite.”

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出調(diào)整。例如，教師可以在作業(yè)上標(biāo)注錯(cuò)誤并附上修改建議，讓學(xué)生在下次作業(yè)中改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。例如，教師可以寫道：“Keeppracticing,andyou'llseeimprovementsoon!”

-家長(zhǎng)溝通：教師還應(yīng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①祈使句的定義和構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：祈使句是用來表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議的句子。

-重點(diǎn)詞：do,does,don't,don'tdo,let's,letus,please,and等。

-重點(diǎn)句型：Do/Does+動(dòng)詞原形；Let's+動(dòng)詞原形；Please+動(dòng)詞原形。

②祈使句的否定形式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：祈使句的否定形式通常在動(dòng)詞前加上don't或doesn't。

-重點(diǎn)詞：don't,doesn't,not等。

-重點(diǎn)句型：Don't/Doesn't+動(dòng)詞原形；Don'tdo/Don'tletus/Don'tlet's+動(dòng)詞原形。

③祈使句的疑問形式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：祈使句的疑問形式通常在句首加上will或would。

-重點(diǎn)詞：will,would等。

-重點(diǎn)句型：Will/Would+動(dòng)詞原形；Wouldyoumind+動(dòng)詞原形？教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先呢，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了角色扮演和小組討論，這樣挺能激發(fā)學(xué)生興趣的。特別是那些平時(shí)不太愛說話的學(xué)生，他們?cè)谛〗M里也能放得開，說得挺流利的。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太敢說，可能是自信心不足吧。所以，我打算在接下來的課上，多給他們一些鼓勵(lì)，讓他們大膽地開口。

然后呢，我在講解祈使句的構(gòu)成時(shí)，用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生跟著一起轉(zhuǎn)換。他們很快就掌握了，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于否定形式和疑