Unit1Makingfriends(第四課時(shí))（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，開啟第四課時(shí)的學(xué)習(xí)之旅。本節(jié)課我們將聚焦于“Makingfriends”這一主題，通過豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握新單詞和句型。讓我們一起走進(jìn)友誼的樂園，結(jié)識(shí)更多的小伙伴吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課時(shí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化交流意識(shí)和良好的人際交往能力。通過互動(dòng)對(duì)話和小組合作，孩子們將學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)友誼、邀請(qǐng)和拒絕等社交場(chǎng)景，增強(qiáng)他們的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過參與游戲和角色扮演，孩子們將學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽他人，培養(yǎng)積極向上的社交態(tài)度，為他們的跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：?jiǎn)卧~記憶與運(yùn)用。本節(jié)課要求學(xué)生掌握新單詞如“friendship”、“invite”、“accept”等，并能正確使用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

-重點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解并運(yùn)用“Wouldyouliketo...?”、“Iwouldliketo...”等句型，進(jìn)行禮貌的邀請(qǐng)和回應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：語法理解。學(xué)生需要理解“Wouldyouliketo...?”句型的語法結(jié)構(gòu)，包括情態(tài)動(dòng)詞“would”的用法和疑問句的構(gòu)成。

-難點(diǎn)二：情境對(duì)話。學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇不當(dāng)或句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的問題，需要教師引導(dǎo)和糾正。例如，在邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能忘記使用“Wouldyouliketo...?”句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與友誼主題相關(guān)的圖片、卡通人物形象，以及展示邀請(qǐng)和拒絕場(chǎng)景的動(dòng)畫或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，擺放桌椅以便于小組活動(dòng)，同時(shí)準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示單詞和句型。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的單詞列表、例句和一段關(guān)于友誼的簡(jiǎn)短故事。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你最好的朋友是誰？你們通常怎么交流？”引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義和交流方式。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，熟悉新單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的想法，為課堂討論做準(zhǔn)備。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“友誼的力量”為主題，播放一段關(guān)于友誼的動(dòng)畫短片，引發(fā)學(xué)生共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：通過PPT展示新單詞和句型，結(jié)合圖片和實(shí)例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“友誼大搜索”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新單詞和句型。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

游戲活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

作用與目的：

通過動(dòng)畫短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼主題的興趣。

通過講解和游戲，幫助學(xué)生掌握新單詞和句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己朋友的短文，使用新學(xué)的句型。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼的英語繪本或故事書。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成短文作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書籍，進(jìn)一步了解友誼。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和閱讀，讓學(xué)生自主鞏固和拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

通過寫作作業(yè)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

通過閱讀拓展，拓寬學(xué)生的文化視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課“Unit1Makingfriends（第四課時(shí)）”學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，如“friendship”、“invite”、“accept”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Wouldyouliketo...?”、“Iwouldliketo...”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的邀請(qǐng)和回應(yīng)。

2.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法，提高了口語交際能力。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何禮貌地邀請(qǐng)他人，并能夠接受或拒絕他人的邀請(qǐng)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，增強(qiáng)實(shí)際交際能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)友誼主題，了解了西方文化中關(guān)于友誼的觀念和表達(dá)方式。

-學(xué)生在課堂上，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人的態(tài)度，培養(yǎng)了良好的社交禮儀。

-學(xué)生通過閱讀拓展資源，拓寬了文化視野，提高了跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略掌握

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上，學(xué)會(huì)了如何通過圖片、實(shí)例等輔助手段理解新知識(shí)。

-學(xué)生在課后，能夠根據(jù)老師提供的拓展資源，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在課后，能夠根據(jù)作業(yè)要求，自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂上，能夠尊重他人，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在課后，能夠與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)友誼主題，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，樹立了珍惜友誼的觀念。

-學(xué)生在課堂上，學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人，尊重他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課后，能夠主動(dòng)關(guān)心朋友，幫助他人，展現(xiàn)了積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還挺快，但回想起來，也有一些地方覺得可以改進(jìn)。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了動(dòng)畫短片作為引子，這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)動(dòng)畫很感興趣，一下子就抓住了他們的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樘珜Ｗ⒂趧?dòng)畫而忽略了后面的講解，所以我覺得在播放動(dòng)畫的同時(shí)，可以適時(shí)地提問，引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的友誼元素。

課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了“友誼大搜索”游戲，這個(gè)游戲挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H復(fù)習(xí)了新學(xué)的單詞和句型，還提高了他們的反應(yīng)速度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作時(shí)不太愿意開口說話，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕拧Ｒ虼耍矣?jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提供一些安全感和支持。

在作業(yè)布置上，我讓學(xué)生寫了一段關(guān)于自己朋友的短文，這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也收到一些反饋，說有的學(xué)生覺得這個(gè)作業(yè)有點(diǎn)難，不知道怎么下筆。所以，我可能需要在作業(yè)設(shè)計(jì)上更加細(xì)致，提供一些寫作框架或者提示，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些想法：

-在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-在教學(xué)資源上，我可能會(huì)更多地利用多媒體資源，比如視頻、音頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)更加注重作業(yè)的層次性，為不同水平的學(xué)生提供不同的挑戰(zhàn)，同時(shí)也會(huì)提供更多的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。但在小組討論中，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞友誼主題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)。例如，有小組討論了如何保持友誼的建議，如“要經(jīng)常溝通”、“要互相理解”等。這些討論成果展示了學(xué)生對(duì)友誼的理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)新學(xué)的單詞和句型掌握情況良好。大部分學(xué)生能夠正確拼寫單詞，并能運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。但也存在一些問題，如部分學(xué)生對(duì)于“Wouldyouliketo...?”句型的語法結(jié)構(gòu)理解不夠清晰。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)還可以，但也意識(shí)到需要更加積極地參與討論。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與給予肯定，同時(shí)指出在小組討論中需要更加自信地表達(dá)自己。對(duì)于隨堂測(cè)試中存在的問題，教師建議學(xué)生們加強(qiáng)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂糜⒄Z進(jìn)行交流。此外，教師還提醒學(xué)生們注意友誼的重要性，珍惜與他人的友誼。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義和重要性

-邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)的禮貌用語

-不同文化中友誼的體現(xiàn)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-friendship（友誼）

-invite（邀請(qǐng)）

-accep