三年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-1.4我要做家庭小主人第一課時(shí)桂師星球版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-1.4我要做家庭小主人第一課時(shí)桂師星球版課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-1.4我要做家庭小主人第一課時(shí)桂師星球版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課的主題是“我要做家庭小主人”，讓我們一起走進(jìn)家庭的奇妙世界，學(xué)習(xí)如何做一個(gè)懂得分擔(dān)、體貼父母的小主人吧！??（微笑）讓我們一起期待這節(jié)課的精彩內(nèi)容！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、尊敬長(zhǎng)輩的道德情感，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

2.提升學(xué)生自我管理能力，學(xué)會(huì)在家庭中獨(dú)立完成任務(wù)，提高生活自理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與家人共同解決問(wèn)題，促進(jìn)家庭和諧。學(xué)情分析在三年級(jí)的學(xué)生群體中，他們正處于從依賴性向獨(dú)立性過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段的學(xué)生，在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的生活常識(shí)，能夠理解和描述家庭的基本構(gòu)成和家庭成員的角色。然而，對(duì)于家庭責(zé)任的認(rèn)知和理解還比較淺顯，很多時(shí)候還是以自我為中心，缺乏主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任的意識(shí)。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力正在逐步提升，但獨(dú)立處理家庭事務(wù)的能力還有待加強(qiáng)。他們對(duì)于如何幫助父母、如何合理分配家務(wù)活等方面缺乏具體的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和家庭責(zé)任感正在形成，但自我約束能力和情緒管理能力仍有待提高。在家庭中，他們可能會(huì)表現(xiàn)出一定的自私和任性，不善于體諒和理解父母的辛勞。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立完成任務(wù)的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)家庭小主人的角色認(rèn)同和實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也是評(píng)價(jià)他們能否成為家庭小主人的重要指標(biāo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到家庭責(zé)任感的培養(yǎng)中來(lái)，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)，幫助他們建立正確的家庭觀念，提升他們的生活自理能力和責(zé)任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：家庭小主人相關(guān)PPT課件、親子互動(dòng)視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、家庭作業(yè)反饋表教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《家庭小主人》相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并思考“家庭小主人”應(yīng)具備哪些品質(zhì)和行為。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何在家庭中承擔(dān)責(zé)任”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你在家中做過(guò)哪些家務(wù)？”“你覺(jué)得做家務(wù)有什么意義？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀PPT，了解家庭小主人的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于家庭小主人的小故事，引出課程主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解家庭小主人的角色、責(zé)任和重要性，結(jié)合實(shí)際案例。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“家庭角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同家庭角色的責(zé)任。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考家庭小主人的角色和責(zé)任。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)家庭小主人的角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解家庭小主人的概念和責(zé)任。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家庭小主人的角色。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己在家中承擔(dān)的責(zé)任，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：推薦與家庭責(zé)任相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己在家庭中的表現(xiàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解家庭責(zé)任的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思作業(yè)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和接受家庭小主人的角色，并能夠在實(shí)際生活中踐行。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生建立起正確的家庭責(zé)任觀念，提高他們的生活自理能力和家庭責(zé)任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《家庭小主人成長(zhǎng)手冊(cè)》：這是一本專為小學(xué)生編寫的家庭教育指導(dǎo)書籍，內(nèi)容包括家庭責(zé)任、生活自理、人際交往等方面，適合家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀。

《小鬼當(dāng)家》：一本有趣的兒童故事書，通過(guò)主人公的經(jīng)歷，向孩子們展示了家庭小主人的角色和重要性。

《家庭公約》：介紹如何制定家庭公約，幫助孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，提高家庭生活質(zhì)量。

《家庭生活小常識(shí)》：介紹家庭生活中的小竅門，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理家庭事務(wù)。

《親子溝通的藝術(shù)》：一本關(guān)于親子關(guān)系和溝通技巧的書籍，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生建立良好的溝通渠道。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）家庭責(zé)任實(shí)踐

讓學(xué)生在家中承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，如整理床鋪、打掃房間、洗碗等，并在日記中記錄自己的感受和收獲。

（2）親子互動(dòng)活動(dòng)

家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起制定家庭公約，讓孩子參與其中，共同分擔(dān)家庭責(zé)任。例如，規(guī)定每天完成的家務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)等，并在周末進(jìn)行家庭活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

（3）社會(huì)調(diào)查

讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)中家庭小主人的表現(xiàn)，了解他們?cè)诩彝ブ械慕巧妥饔茫⒆珜懻{(diào)查報(bào)告。

（4）親子閱讀

家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀與家庭責(zé)任相關(guān)的書籍，分享閱讀心得，討論家庭責(zé)任的重要性。

（5）家庭角色扮演

家長(zhǎng)和學(xué)生可以模擬家庭生活中的不同場(chǎng)景，如購(gòu)物、做飯、打掃衛(wèi)生等，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

（6）家庭公約執(zhí)行情況反饋

定期對(duì)家庭公約的執(zhí)行情況進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)孩子持續(xù)踐行家庭責(zé)任。

（7）家庭責(zé)任感主題班會(huì)

組織一次家庭責(zé)任感主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在家庭中的表現(xiàn)和感悟，提高家庭責(zé)任感。

（8）家庭責(zé)任知識(shí)競(jìng)賽

舉辦一次家庭責(zé)任知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家庭責(zé)任知識(shí)，提高他們的家庭責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“我要做家庭小主人”這一主題，我們一起探討了家庭小主人的角色、責(zé)任和重要性。通過(guò)課堂上的討論、角色扮演和實(shí)際案例的分析，我相信大家已經(jīng)對(duì)家庭小主人的概念有了更深入的理解。

首先，我們明確了家庭小主人的定義，那就是在家庭中能夠承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心他人、樂(lè)于助人的人。我們通過(guò)討論，了解到家庭小主人不僅要在日常生活中幫助父母分擔(dān)家務(wù)，還要學(xué)會(huì)與家人溝通、關(guān)心家人的感受，共同營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

在課堂活動(dòng)中，大家積極參與，通過(guò)角色扮演，我們體驗(yàn)了家庭小主人的角色，感受到了承擔(dān)責(zé)任的重要性。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，成為家庭小主人不僅僅是做家務(wù)，更是一種態(tài)度，一種對(duì)家庭、對(duì)父母、對(duì)兄弟姐妹的關(guān)愛(ài)和尊重。

1.學(xué)會(huì)傾聽：多與家人交流，了解他們的需求和感受。

2.學(xué)會(huì)分擔(dān)：主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。

3.學(xué)會(huì)關(guān)心：關(guān)心家人的身體健康和生活狀況。

4.學(xué)會(huì)感恩：感謝家人的付出，珍惜家庭的溫暖。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述家庭小主人的角色和責(zé)任。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在家庭中做一個(gè)有責(zé)任感的成員。

2.角色扮演：

請(qǐng)分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的一個(gè)場(chǎng)景，如“家庭晚餐時(shí)間”，要求每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，如父母、孩子、客人等，并嘗試在角色中體現(xiàn)出家庭小主人的品質(zhì)。

3.互動(dòng)討論：

圍繞以下話題進(jìn)行小組討論，并分享你們的觀點(diǎn)：

（1）你認(rèn)為家庭小主人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

（2）如何培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感？教學(xué)反思與總結(jié)回望今天的課堂，我深感教學(xué)是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。在這節(jié)課中，我們探討了“我要做家庭小主人”的主題，這是一堂既貼近生活又具有教育意義的課程。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如情景模擬、角色扮演、小組討論等，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮巧缪葜刑貏e投入，通過(guò)扮演不同的家庭成員，他們能夠更好地理解家庭責(zé)任和角色。

1.教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法上，我注意到角色扮演活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響尤為深遠(yuǎn)。有的學(xué)生在扮演過(guò)程中表現(xiàn)出色，能夠很好地把握角色的特點(diǎn)，這讓我認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐操作確實(shí)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些角色不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在策略管理上，我嘗試通過(guò)小組討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。這種做法收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能傾聽他人的意見(jiàn)。然而，我也注意到，在一些小組中，主導(dǎo)權(quán)過(guò)于集中在個(gè)別學(xué)生手中，其他同學(xué)缺乏發(fā)言的機(jī)會(huì)。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重平衡小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)家庭小主人的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)；在技能上，通過(guò)角色扮演和小組討論，他們的溝通能力和合作意識(shí)得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)家庭責(zé)任有了更深的體會(huì)，表現(xiàn)出對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于家庭責(zé)任的認(rèn)知還停留在表面，缺乏實(shí)際行動(dòng)。此外，課堂管理上也存在一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生課前對(duì)家庭小主人的概念有初步的了解。

-在課堂上，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論，提高他們的參與度和積極性。

-對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-課后組織家庭實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上收獲知識(shí)和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①家庭小主人的定義

-家庭小主人：在家