9古詩三首教學設計-2024-2025學年語文五年級下冊統編版主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進古詩的世界，感受古人的智慧和情感。咱們這節課要學習的三首古詩，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《題西林壁》。我會通過情景再現、角色扮演等方式，讓你們身臨其境地感受古詩的魅力。咱們一起期待吧！??????核心素養目標1.培養學生的文學鑒賞能力，感受古詩的意境美。

2.提升學生的語言表達能力，學會運用古詩進行情感抒發。

3.增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩的意境和情感，把握詩人表達的思想。

2.學習古詩的修辭手法，如對仗、夸張等。

難點：

1.古詩語言精煉，理解上存在一定難度。

2.學生對古詩的背景和作者生平了解有限，影響對古詩的深入理解。

解決辦法：

1.通過情景教學，引導學生結合生活經驗理解古詩意境。

2.課前預習，了解作者生平和創作背景，增強課堂互動。

3.運用多媒體輔助教學，展示古詩的畫面和音樂，激發學習興趣。

4.組織小組討論，鼓勵學生表達個人見解，提高語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩三首》的教材。

2.輔助材料：準備與古詩相關的圖片、地圖，以及詩人介紹的視頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，準備黑板或白板，以便展示詩歌內容和學習成果。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段自然風光視頻，引導學生描述畫面，引入“自然景觀與詩歌”的主題。

2.**問題提出**：提問：“你們知道哪些描寫自然風光的古詩？它們是如何表達作者的情感的呢？”

3.**學生分享**：請學生分享自己了解的古詩，教師簡要點評。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**《登鸛雀樓》**

-**詩篇朗讀**：教師范讀，學生跟讀。

-**內容解析**：講解詩中描繪的景物和詩人的情感，分析“白日依山盡，黃河入海流”的意境。

-**修辭手法**：介紹對仗、夸張等修辭手法在詩中的應用。

-**互動環節**：提問：“這首詩給你怎樣的感受？為什么？”

-**用時：5分鐘**

2.**《望廬山瀑布》**

-**詩篇朗讀**：教師范讀，學生跟讀。

-**內容解析**：講解詩中描繪的廬山瀑布景象和詩人的豪情壯志。

-**修辭手法**：分析詩中的比喻和夸張手法。

-**互動環節**：提問：“這首詩中哪些詞語讓你印象深刻？為什么？”

-**用時：5分鐘**

3.**《題西林壁》**

-**詩篇朗讀**：教師范讀，學生跟讀。

-**內容解析**：講解詩中描繪的西林壁景象和詩人的哲理思考。

-**修辭手法**：探討詩中的象征和對比手法。

-**互動環節**：提問：“這首詩給你怎樣的啟示？你認為詩人在表達什么？”

-**用時：5分鐘**

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**填空練習**：學生根據課文內容填空，教師巡視指導。

2.**仿寫練習**：請學生仿照所學古詩的格式，創作一首描寫家鄉景色的詩。

3.**用時：10分鐘**

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**回顧提問**：提問：“今天我們學習了哪些古詩？它們分別表達了怎樣的情感？”

2.**學生回答**：學生回答問題，教師點評。

3.**用時：5分鐘**

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調古詩的意境美和修辭手法。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后閱讀更多古詩，感受中華文化的博大精深。

3.**用時：5分鐘**

**六、作業布置（2分鐘**）

1.**課后閱讀**：布置閱讀《唐詩三百首》的作業，要求學生挑選一首自己喜歡的古詩進行賞析。

2.**用時：2分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**古詩背景資料**：收集《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《題西林壁》的創作背景、詩人生平及詩歌的流傳故事，為學生提供更豐富的文化知識。

-**相關詩人作品**：介紹王之渙、李白、蘇軾等詩人的其他著名詩作，如李白的《將進酒》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，幫助學生了解詩人的創作風格。

-**古代文化知識**：講解古代詩詞中的文化元素，如山水意象、天文地理知識、歷史典故等，拓寬學生的文化視野。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩詞集，選擇自己感興趣的古詩進行深入閱讀和賞析。

-**詩詞創作**：鼓勵學生嘗試自己創作古詩，可以是模仿所學詩人的風格，也可以是表達自己的情感和思想。

-**文化體驗**：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實地體驗感受古代文化的魅力，加深對古詩的理解。

-**詩詞朗誦**：組織詩詞朗誦比賽或活動，提高學生的語言表達能力和對古詩的熱愛。

-**小組研究**：分組研究特定詩人的生平和作品，通過合作學習，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-**藝術欣賞**：結合音樂、繪畫等藝術形式，讓學生從多角度欣賞古詩，如欣賞與古詩相關的音樂、繪畫作品，增強藝術素養。

-**科技輔助**：利用互聯網資源，如在線詩詞庫、詩詞解析工具等，幫助學生更便捷地獲取詩詞知識，提高學習效率。教學反思與總結這節課下來，我感觸頗深。首先，我覺得在導入環節做得還不錯，通過自然風光視頻和提問，孩子們很快就進入了學習狀態，對古詩產生了濃厚的興趣。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉古詩的孩子來說，可能還需要更簡單的導入方式，比如用一些貼近生活的例子來引起他們的共鳴。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻來講解古詩，希望孩子們能夠更容易理解。我發現，當我在講解《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”時，孩子們對“依山盡”和“入海流”這兩個詞特別感興趣，他們能想象出這樣的畫面，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些孩子對古詩中的意象理解還是有些吃力，比如“望廬山瀑布”中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，他們可能需要更多的引導和解釋。

在鞏固練習環節，我設計了一些填空題和仿寫題，目的是讓孩子們能夠將所學知識應用到實際中。我發現，大部分孩子都能完成填空題，但在仿寫時，他們似乎對如何運用對仗、夸張等修辭手法有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注孩子們在寫作技巧上的培養。

課堂提問環節，我嘗試讓每個孩子都有機會回答問題，這有助于提高他們的參與度。但我也發現，有些孩子回答問題時表達不夠清晰，這可能是由于他們對詩歌的理解還不夠深入。因此，我決定在今后的教學中，更多地引導學生去思考，去表達。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以嘗試更多樣化的方式，如故事引入、音樂導入等，以適應不同孩子的學習需求。

2.在講授新課時，可以結合多媒體資源，如圖片、動畫等，幫助孩子們更好地理解古詩的意境。

3.在鞏固練習環節，可以設計更多層次和類型的練習，以滿足不同水平孩子的需求。

4.在課堂提問環節，要給予孩子們更多思考的空間，鼓勵他們大膽表達自己的見解。

5.針對個別孩子的學習困難，可以采取個別輔導的方式，幫助他們克服學習上的障礙。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們的學習效果也會越來越好。這節課讓我收獲頗豐，也為我今后的教學提供了寶貴的經驗和借鑒。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂提問環節，我會根據學生的回答情況，即時給予反饋。對于正確的回答，我會給予表揚和鼓勵；對于錯誤的回答，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

-**觀察記錄**：通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中情況等，我能夠了解學生對課堂內容的掌握程度。例如，在朗讀古詩時，我會注意學生的發音、語調和情感表達，以此評估他們的理解程度。

-**小組互動**：通過觀察學生在小組討論中的互動情況，我可以評估他們的合作能力和對知識的理解。我會記錄下每個小組的討論內容和成果，以便課后進行評價。

-**測試評估**：在課程結束后，我會設計一些小測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對古詩內容、作者生平和修辭手法的掌握情況。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對于學生的作業，我會認真批改，確保每個作業都能得到及時反饋。我會關注作業的正確性、完整性和創新性。

-**個性化點評**：在批改作業時，我會根據每個學生的特點進行個性化點評，既指出他們的優點，也提出改進的建議。

-**反饋交流**：我會定期與學生交流作業情況，了解他們的學習進展和遇到的困難，幫助他們解決問題。

-**鼓勵進步**：在評價中，我會注重鼓勵學生的進步，即使他們的成績沒有達到預期，我也會肯定他們的努力和成長。板書設計①古詩三首概覽

-《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-時代背景：唐代

-重點詞句：白日依山盡，黃河入海流

-《望廬山瀑布》

-作者：李白

-時代背景：唐代

-重點詞句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

-《題西林壁》

-作者：蘇軾

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