2《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的《燕子》這一課。讓我們一起感受燕子的輕盈與活潑，領(lǐng)略春天的美好。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這美妙的語(yǔ)文之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《燕子》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，理解并積累優(yōu)美詞匯。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

3.文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生感受燕子形象，體會(huì)春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：了解燕子的生活習(xí)性，傳承中華民族對(duì)春天的熱愛，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解燕子形象，體會(huì)燕子活潑可愛的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語(yǔ)言美。

難點(diǎn)：

1.理解燕子在春天中的生活習(xí)性。

2.感受作者對(duì)春天的熱愛之情。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示燕子的生活習(xí)性，幫助學(xué)生理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，體會(huì)作者運(yùn)用修辭手法，感受語(yǔ)言美。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛之情。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)燕子形象的理解，培養(yǎng)合作能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)電子教材

-信息化資源：燕子圖片庫(kù)、春天風(fēng)景視頻片段

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《燕子》，請(qǐng)大家提前閱讀課文，并思考：燕子有哪些特點(diǎn)？春天里，燕子又有哪些活動(dòng)？我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)給大家一些預(yù)習(xí)資料，包括燕子的圖片和相關(guān)的視頻，希望大家能結(jié)合這些資料，寫出自己的觀察和疑問(wèn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：比如，你們能找到文中描寫燕子飛行姿態(tài)的句子嗎？它們用了什么修辭手法？這些修辭手法有什么作用？

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了課文，還查了一些關(guān)于燕子的資料，我覺(jué)得燕子真的很漂亮，飛起來(lái)也很自由。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：我找到了一些描寫燕子飛行的句子，感覺(jué)作者用了很多比喻和擬人，讓燕子活靈活現(xiàn)的。

-提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)在群里分享了我在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的句子和我的疑問(wèn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：春天來(lái)了，我們總能看到燕子在天空中翩翩起舞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《燕子》，看看作者是如何描寫這只活潑的燕子的。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)帶領(lǐng)大家一起分析課文中關(guān)于燕子形態(tài)、動(dòng)作的描寫，以及作者使用的修辭手法。

-組織課堂活動(dòng)：我們可以分成小組，每人扮演一次燕子，試著模仿它的飛行動(dòng)作，然后互相描述自己的感受。

-解答疑問(wèn)：同學(xué)們，你們剛才的扮演非常生動(dòng)，現(xiàn)在誰(shuí)能分享一下，你覺(jué)得燕子的飛行有什么特別的地方？

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：老師講得很生動(dòng)，我學(xué)會(huì)了怎么描述燕子的飛行。

-參與課堂活動(dòng)：我扮演了燕子，感覺(jué)自己的翅膀都輕了起來(lái)。

-提問(wèn)與討論：我覺(jué)得燕子的尾巴像一把剪刀，飛起來(lái)特別靈活。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，嘗試用自己喜歡的方式，比如繪畫、寫作，來(lái)表現(xiàn)一下燕子在春天里的生活。

-提供拓展資源：如果大家對(duì)燕子的生活習(xí)性感興趣，我推薦你們?nèi)D書館借閱一些關(guān)于鳥類的書籍，或者在網(wǎng)上查找相關(guān)信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)認(rèn)真閱讀你們的作業(yè)，給予你們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：我會(huì)用彩色卡紙制作一個(gè)燕子的風(fēng)箏，讓它在春天里飛翔。

-拓展學(xué)習(xí)：我查到了很多關(guān)于燕子的知識(shí)，原來(lái)它們不僅在春天出現(xiàn)，還有很多有趣的生活習(xí)性呢。

-反思總結(jié)：通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我不僅學(xué)會(huì)了描述燕子的方式，還對(duì)春天的美好有了更深的理解。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《燕子的春天》

這本書詳細(xì)介紹了燕子的生活習(xí)性、繁殖過(guò)程以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解燕子，同時(shí)也能體會(huì)到春天對(duì)鳥類遷徙的重要性。

2.《春天的故事》

這是一篇散文，以春天為背景，通過(guò)描繪各種春天的景象，如花開、鳥鳴、雨潤(rùn)等，讓學(xué)生感受到春天的美好，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。

3.《燕子飛過(guò)我的窗》

這是一首詩(shī)歌，以燕子為題材，通過(guò)詩(shī)人的筆觸，描繪了燕子飛過(guò)窗戶的瞬間，以及它帶給詩(shī)人的感動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這首詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欣賞方法。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察鳥類遷徙

學(xué)生可以觀察周圍環(huán)境中的鳥類，記錄它們的遷徙規(guī)律，了解鳥類遷徙的原因和方式。同時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同鳥類的遷徙路線。

2.探究鳥類保護(hù)

學(xué)生可以了解我國(guó)鳥類保護(hù)的相關(guān)政策和法規(guī)，探討如何保護(hù)鳥類及其棲息地。此外，可以關(guān)注鳥類保護(hù)組織的活動(dòng)，了解他們?cè)诒Ｗo(hù)鳥類方面的努力。

3.學(xué)習(xí)鳥類繪畫

學(xué)生可以嘗試用繪畫的方式，表現(xiàn)燕子的形態(tài)和飛行姿態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，他們可以學(xué)習(xí)到一些基本的繪畫技巧，提高自己的審美能力。

4.制作鳥類遷徙地圖

學(xué)生可以收集鳥類遷徙的相關(guān)資料，制作一張鳥類遷徙地圖。在這個(gè)過(guò)程中，他們可以學(xué)習(xí)到地理知識(shí)，了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

5.創(chuàng)作鳥類保護(hù)主題的作文

學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作一篇關(guān)于鳥類保護(hù)的作文。在作文中，他們可以表達(dá)自己對(duì)鳥類保護(hù)的看法，提出自己的建議。

6.參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)

如果條件允許，學(xué)生可以參觀附近的鳥類自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地了解鳥類的生存環(huán)境和保護(hù)工作。通過(guò)參觀，他們可以更加直觀地感受到鳥類保護(hù)的重要性。

7.參與鳥類保護(hù)公益活動(dòng)

學(xué)生可以參加鳥類保護(hù)公益活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，他們可以培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)鳥類及其棲息地貢獻(xiàn)自己的力量。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《燕子》這篇課文。在這節(jié)課中，我們不僅欣賞了燕子輕盈、活潑的形象，還領(lǐng)略了春天帶來(lái)的生機(jī)與活力。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.理解了燕子的特點(diǎn)，如羽毛輕柔、尾巴剪刀狀、飛行靈活等。

2.學(xué)會(huì)了作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受了語(yǔ)言的魅力。

3.感受到了春天美好的景象，體會(huì)到了作者對(duì)春天的熱愛之情。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看大家對(duì)燕子的了解有多深。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括燕子的特點(diǎn)。

2.課文中，作者用到了哪些修辭手法來(lái)描寫燕子？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.你認(rèn)為作者為什么喜歡春天？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容回答。

4.如果你是一只燕子，你會(huì)在春天做些什么？請(qǐng)發(fā)揮想象力，用一段話描述。

檢測(cè)題目：

1.燕子的羽毛是什么顏色的？它的尾巴像什么？

2.課文中，作者用“翩翩起舞”來(lái)形容燕子的飛行，請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)例子，用同樣的修辭手法描寫燕子的飛行。

3.作者在文中提到“春天來(lái)了，燕子又飛回來(lái)了”，這句話表達(dá)了作者對(duì)什么的期待？

4.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，寫一段話，描述一下你心目中的春天。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的答案，并給予點(diǎn)評(píng)。希望大家能夠通過(guò)今天的課堂小結(jié)和檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。最后，讓我們一起期待春天的到來(lái)，感受大自然的美好。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《燕子的世界》：這是一本關(guān)于燕子的科普書籍，詳細(xì)介紹了燕子的生活習(xí)性、遷徙規(guī)律以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，深入了解燕子的世界，拓寬自己的知識(shí)面。

-《春天的故事》：一本描繪春天景色的散文集，通過(guò)豐富的文字和生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在閱讀中感受春天的美好，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。

-《燕子飛過(guò)我的窗》：一首以燕子為主題的詩(shī)歌，通過(guò)詩(shī)人的筆觸，描繪了燕子飛過(guò)窗戶的瞬間，以及它帶給詩(shī)人的感動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這首詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欣賞方法。

2.拓展要求：

-閱讀建議：請(qǐng)同學(xué)們利用課后時(shí)間，選擇一本或多本拓展材料進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中，注意做好筆記，記錄下自己的思考和感悟。

-觀察與記錄：在日常生活中，同學(xué)們可以留意周圍環(huán)境中的鳥類，特別是燕子，觀察它們的飛行姿態(tài)和生活習(xí)性，并將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。

-小組討論：鼓勵(lì)同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組，分享閱讀心得和觀察體驗(yàn)。在討論中，大家可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-創(chuàng)作與表達(dá)：同學(xué)們可以嘗試用繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對(duì)燕子和春天的理解和感受。比如，可以創(chuàng)作一幅描繪燕子飛翔的圖畫，或者寫一篇關(guān)于春天的短文。

-家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀拓展材料，參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同探討書中的內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦適合的閱讀材料，提供閱讀指導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-對(duì)于有特殊需求的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握拓展內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師可以結(jié)合拓展內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地觀察鳥類、參與社區(qū)環(huán)境美化等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的《燕子》教學(xué)很快就結(jié)束了，回過(guò)頭來(lái)，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。比如，在講解燕子形象時(shí)，我讓學(xué)生扮演燕子，模仿它的飛行姿態(tài)，這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生更加直觀地感受到了燕子的特點(diǎn)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如多媒體展示、角色扮演、小組討論等，這些方法都有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在課堂活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生容易走神，我需要更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。此外，我還注意到，對(duì)于一些難度較大的問(wèn)題，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對(duì)燕子的描寫不夠生動(dòng)