9那個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9那個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《那個(gè)星期天》這篇美文。這篇課文選自六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，它描繪了一個(gè)小男孩在一個(gè)特殊星期天的情感歷程。通過(guò)這個(gè)小故事，我們不僅能學(xué)到語(yǔ)言的魅力，還能感受到家庭的溫暖和親情的力量。今天，就讓我們跟著小男孩的腳步，一起走進(jìn)那個(gè)星期天吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感受親情和家庭溫暖。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解與表達(dá)溝通能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)都在不斷豐富。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。然而，由于個(gè)體差異，他們的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。

知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)課文的背景知識(shí)了解不夠，可能會(huì)影響對(duì)文章主題的把握。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Χ加写岣摺Ｌ貏e是在情感體驗(yàn)方面，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)家庭關(guān)系的理解可能不夠深入。

在行為習(xí)慣上，六年級(jí)的學(xué)生普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，感受家庭親情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、實(shí)物教具（如家庭照片、圖片等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)文學(xué)作品的音頻或視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、多媒體展示、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭生活片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家人共度的美好時(shí)光。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一個(gè)特別的日子，那天你和家人之間發(fā)生了什么難忘的事情？請(qǐng)分享一下你們的感受。

3.引導(dǎo)思考：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家庭的課文《那個(gè)星期天》，讓我們一起走進(jìn)小男孩的世界，感受家庭的溫暖。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者和背景：簡(jiǎn)要介紹課文作者，以及寫(xiě)作背景，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

2.閱讀課文：學(xué)生自讀課文，初步感知文章內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解文章的層次和邏輯關(guān)系。

4.重點(diǎn)講解：講解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子和段落，幫助學(xué)生理解文章的主旨和情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.閱讀理解：教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.詞語(yǔ)辨析：讓學(xué)生在課文中找出近義詞或反義詞，并解釋其用法。

3.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)家庭的理解和感受。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：課文中的小男孩為什么對(duì)那個(gè)星期天念念不忘？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中找出答案，如小男孩與家人的互動(dòng)、家庭氛圍等。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，模擬家庭場(chǎng)景，體驗(yàn)親情。

2.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論家庭的重要性，以及如何與家人建立良好的關(guān)系。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.解決問(wèn)題：針對(duì)課文中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出解決方案。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生從家庭關(guān)系的角度，思考如何培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和人際交往能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家庭的小作文，表達(dá)自己對(duì)家庭的熱愛(ài)和感激之情。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《童年》、《小王子》、《父親與兒子》等，這些作品同樣探討了家庭關(guān)系和親子情感。

-歷史文化資料：介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，通過(guò)這些節(jié)日的慶祝活動(dòng)，理解家庭在社會(huì)文化中的重要地位。

-家庭關(guān)系研究：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系和親子教育的書(shū)籍、文章，如《家庭教育指南》、《愛(ài)的五種語(yǔ)言》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生閱讀：《童年》和《小王子》，比較這些作品中的家庭關(guān)系描述與《那個(gè)星期天》有何異同，撰寫(xiě)一篇讀后感。

-家庭采訪：學(xué)生回家后，與父母進(jìn)行一次深入的訪談，了解父母的童年經(jīng)歷和對(duì)家庭關(guān)系的看法，記錄下來(lái)并分享給同學(xué)。

-角色扮演：分組創(chuàng)作一個(gè)小劇本，以家庭為單位，圍繞親情、責(zé)任、成長(zhǎng)等主題進(jìn)行角色扮演，表演給全班同學(xué)觀看。

-家庭攝影展：收集家庭成員的照片，制作成攝影展板，展示家庭的變遷和親情的力量，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)老人、幫助貧困家庭等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家庭的溫暖和社會(huì)的責(zé)任。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，研究家庭關(guān)系的演變過(guò)程，分析現(xiàn)代社會(huì)中家庭關(guān)系的變化及其原因。

-小組討論：分組討論如何建立和諧的家庭關(guān)系，以及如何在家庭中傳承良好的家風(fēng)。

-創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以家庭為主題的詩(shī)文、繪畫(huà)、手工作品，表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)和感激之情。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-觀察：在課堂上，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和注意力，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，及時(shí)給予提醒和引導(dǎo)。

-小組討論：組織小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

-角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的情感投入和表現(xiàn)，了解他們對(duì)家庭關(guān)系的理解和感悟。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：

-定期進(jìn)行：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，定期進(jìn)行，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-多元化評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合：將評(píng)價(jià)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-注重學(xué)生成長(zhǎng)：評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，因此在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和成長(zhǎng)需求。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子：

-課文原文：“那個(gè)星期天，爸爸帶我去公園玩。”

-仿寫(xiě)要求：用“那個(gè)星期天”開(kāi)頭，描述一個(gè)你難忘的與家人共度的日子。

-例子：那個(gè)星期天，媽媽帶我去海邊看日出。

2.創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)：

-課文原文：“我看著爸爸，心里充滿了感激。”

-續(xù)寫(xiě)要求：以“我看著爸爸，心里充滿了感激。”為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)小男孩在公園的后續(xù)經(jīng)歷，表達(dá)他對(duì)家庭的情感。

-例子：我看著爸爸，心里充滿了感激。他陪我捉迷藏，陪我放風(fēng)箏，還教我騎自行車，那個(gè)星期天，是我最快樂(lè)的一天。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-要求：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)以家庭為主題的短劇劇本，可以是小男孩與家人的互動(dòng)，也可以是其他家庭成員之間的情感交流。

-例子：（劇本片段）

-角色：小男孩、媽媽

-場(chǎng)景：家中客廳

-小男孩：媽媽，我想去公園玩。

-媽媽：好的，寶貝，我們明天一起去。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)：

-要求：從課文中選擇一個(gè)你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，解釋其意思，并造句。

-例子：詞語(yǔ)：念念不忘

-解釋：形容非常牽掛，時(shí)刻不忘。

-造句：我總是念念不忘那個(gè)陪伴我成長(zhǎng)的小鎮(zhèn)。

5.主題閱讀報(bào)告：

-要求：閱讀《那個(gè)星期天》以外的與家庭關(guān)系相關(guān)的文學(xué)作品，如《愛(ài)的教育》、《母親》等，選擇其中一篇，撰寫(xiě)一份閱讀報(bào)告，包括作者簡(jiǎn)介、作品主題、個(gè)人感悟等。

-例子：（閱讀報(bào)告片段）

-作者：埃德蒙·羅斯坦

-作品：《愛(ài)的教育》

-主題：通過(guò)講述一個(gè)普通家庭的故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的深厚情感。

-個(gè)人感悟：閱讀《愛(ài)的教育》，我深刻體會(huì)到了家庭的重要性，以及父母對(duì)子女的無(wú)私付出。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭關(guān)系的重要性

-親情的力量

-家庭氛圍對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響

②關(guān)鍵詞：

-親情

-家庭

-成長(zhǎng)

-愛(ài)護(hù)

-陪伴

③重點(diǎn)句子：

-“那個(gè)星期天，爸爸帶我去公園玩。”

-“我看著爸爸，心里充滿了感激。”

-“家的溫暖，讓我感受到了愛(ài)的力量。”

-“家人的陪伴，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。”

-“家庭是我成長(zhǎng)的港灣。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放家庭生活片段，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受親情，這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種多元化的互動(dòng)方式有助于提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)槔斫饽芰τ邢薅簧辖虒W(xué)進(jìn)度。這需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注重差異化教學(xué)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂提問(wèn)和作業(yè)批改，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。這需要我在評(píng)價(jià)方式上更加多元化，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)結(jié)合表?yè)P(yáng)和懲罰，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)