Unit6Beautifullandscapes第3課時Grammar教學設計-2024-2025學年譯林版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們一起來探索Unit6“Beautifullandscapes”中的語法奧秘。我們不僅要讓同學們掌握如何描述美麗的風景，還要讓他們在語言運用中感受到英語的魅力。這節課，我們將圍繞“be動詞的用法”展開，通過豐富的情景創設和互動活動，讓同學們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地掌握這個語法點。讓我們一起走進美麗的自然風光，感受英語帶來的快樂吧！????????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習描述自然景觀的語法，學生能夠提升英語口語表達能力，增強對英語國家文化的理解和欣賞。同時，通過參與課堂活動，學生將提高合作學習能力和解決問題的能力，培養跨文化交際意識，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用be動詞（am,is,are）來描述不同地點的自然景觀的特征，如“be+形容詞”結構。

②正確使用therebe句型來表達地點和存在的物體或景象，例如"Thereis.../Thereare..."。

②學會使用連詞如"and"、"or"、"but"等來連接句子，描述多個自然景觀的特點。

2.教學難點，

①掌握be動詞的時態變化，特別是在描述不同時間點的景象時如何正確使用。

②區分和使用單數和復數名詞以及相應的不定冠詞a/an。

②在實際語境中靈活運用therebe句型，特別是處理多個名詞和多個地點的復雜情境。

②學生在描述時能夠準確運用比較級和最高級形式來增加描述的豐富性，如"more...than..."和"themost...".教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《譯林版英語七年級下冊》Unit6的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界各地的自然景觀圖片，以及相關的教學視頻，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和學生的作品。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習be動詞的不同形式及其用法。

設計預習問題：圍繞“如何使用be動詞描述自然景觀”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能想到哪些形容詞來描述你見過的自然景觀？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解be動詞的不同形式及其用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下不同形容詞與be動詞搭配的例子。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組世界各地的自然景觀圖片，引出“Beautifullandscapes”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解be動詞的各種形式及其在描述自然景觀中的應用，結合實例幫助學生理解。例如，展示“is”用于描述山川，“are”用于描述湖泊和森林。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，用be動詞描述他們所熟悉的地方。如：“Tellusaboutabeautifullandscapeyouknowanddescribeitusingbeverbs.”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于be動詞時態和主謂一致的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述他們所熟悉的自然景觀。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些描述性寫作作業，要求學生使用be動詞描述一個他們去過的地方。

提供拓展資源：提供一些關于自然景觀的英語文章或視頻，鼓勵學生課后閱讀或觀看。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出他們在語法和表達上的進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如查找更多關于自然景觀的英語表達。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何更自然地使用be動詞描述事物。學生學習效果學生學習效果

1.**語法知識掌握程度提升**：學生們對be動詞的用法有了更加深入的理解，包括單數和復數主語前be動詞的正確選擇、現在時、過去時和將來時的變化等。在課堂活動和課后作業中，學生們能夠正確運用這些語法點來描述自然景觀。

2.**語言運用能力增強**：通過小組討論、角色扮演等活動，學生們的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠用英語流利地描述不同地點的自然景觀，并且能夠使用therebe句型來引入話題。

3.**文化意識提升**：在本節課中，學生接觸到了不同國家和地區的自然景觀圖片和描述，這有助于他們拓展文化視野，增進對不同文化的理解和尊重。

4.**思維能力的培養**：在解決課堂活動和作業中的問題時，學生們需要運用批判性思維來選擇合適的形容詞和描述，這有助于培養他們的邏輯思維和分析能力。

5.**自主學習能力提升**：通過預習和課后拓展，學生們學會了如何自主尋找學習資源，獨立完成學習任務。他們在遇到困難時能夠主動尋求解決方案，這有助于提高他們的自主學習能力。

6.**合作學習能力增強**：在小組活動中，學生們學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并且在討論中提出了自己的見解。

7.**寫作能力提高**：課后作業中的描述性寫作要求學生運用所學的語法知識，這有助于提高他們的寫作技能。學生們能夠通過書面表達來描述他們心中的美麗景觀。

8.**跨文化交際意識增強**：在學習過程中，學生們意識到不同的文化背景下人們對于美的理解和表達方式可能存在差異，這有助于他們培養跨文化交際的意識和能力。

-學生A在描述家鄉的公園時，能夠運用“is”和“are”來正確描述公園內的不同元素，如“Istherealake?”（湖里有什么？）和“Therearemanytreesaround.”（周圍有許多樹。）

-學生B在角色扮演活動中，能夠使用therebe句型來介紹一個假設的場景，如“Thereisabeautifulbeachwherewecanswimandrelax.”（有一個美麗的海灘，我們可以去游泳和放松。）

-學生C在課后拓展中，通過查找資料，用英語寫了一篇關于她所喜歡的國家公園的短文，展示了她對自然景觀的熱愛和對英語寫作的進步。

-學生D在小組討論中，不僅能夠積極參與，還能夠提出有見地的觀點，如“Peoplefromdifferentculturesmayhavedifferentpreferencesfornaturallandscapes,whichisinterestingtoexplore.”（來自不同文化的人可能對自然景觀有不同的偏好，這很值得探討。）

這些實例表明，學生們在本節課后不僅在語法和語言運用上有了顯著的提升，而且在文化理解、思維能力、合作學習和自主學習等方面也取得了積極的進步。內容邏輯關系①知識點：

①be動詞的基本形式及其用法

②therebe句型的構成和意義

③形容詞的選擇和使用

②詞匯：

①形容詞：beautiful,stunning,picturesque,serene,lush

②連詞：and,or,but

③介詞：in,on,around,near

③句型：

①be+形容詞

②Thereis/are+名詞+地點狀語

③形容詞的比較級和最高級+than+形容詞/名詞

④連接詞引導的并列句課后拓展1.拓展內容：

①**閱讀材料**：推薦學生閱讀一些關于世界各地自然景觀的英語文章，如《NationalGeographic》雜志中的文章，或者從圖書館借閱相關的書籍。這些材料可以幫助學生了解不同地區的自然風光，并學習如何用英語進行描述。

②**視頻資源**：鼓勵學生觀看一些介紹自然景觀的英語紀錄片，如《TheBluePlanet》或《PlanetEarth》系列。通過視頻，學生可以直觀地感受大自然的美麗，并學習如何用英語表達對自然景觀的贊美。

③**在線活動**：指導學生參與在線英語學習平臺上的相關活動，如自然景觀描述的寫作比賽或英語角活動，以提升他們的實際語言運用能力。

2.拓展要求：

①**自主閱讀**：要求學生在課后自主閱讀至少一篇關于自然景觀的英語文章，并完成以下任務：

-總結文章的主要內容。

-摘錄并翻譯至少三個形容詞和兩個連詞。

-用所學的語法知識寫一段關于文章中描述的自然景觀的簡短描述。

②**視頻學習**：學生觀看紀錄片后，需要完成以下作業：

-觀察視頻中出現的不同自然景觀，并記錄下至少三個形容詞來描述它們。

-嘗試用自己的話復述視頻中介紹的一個自然現象或地理特征。

-用英語寫一篇短文，描述你對視頻中某個自然景觀的感受。

③**在線互動**：鼓勵學生參與在線活動，并在活動結束后提交以下成果：

-參與討論并分享自己對某個自然景觀的理解和感受。

-根據在線提供的材料，創作一段關于自然景觀的英語對話或故事。

3.教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供一份閱讀材料清單和視頻推薦列表，幫助學生找到合適的資源。

-對于學生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的疑問，教師可以通過電子郵件或課堂時間進行解答。

-教師可以組織小組討論會，讓學生分享他們的閱讀和觀看體驗，并互相學習。

-對于學生的拓展作業，教師應提供及時的反饋，幫助他們識別錯誤并改進表達。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的重點內容，強調be動詞的不同形式及其在描述自然景觀中的應用。

2.概述therebe句型的結構，并舉例說明如何使用它來描述地點和存在的物體或景象。

3.討論形容詞的選擇和比較級、最高級的運用，以便學生能夠豐富描述內容。

4.強調連詞在連接句子中的作用，如何通過連詞使描述更加連貫和有趣。

當堂檢測：

1.**語法填空**：

-I_______(be)standingbythelake.

-There_______(be)manytrees_______(around)theriver.

-Themountain_______(be)veryhighand_______(look)beautifulfromthedistance.

2.**翻譯句子**：

-用be動詞的正確形式完成下列句子。

-這個公園非常漂亮。

-在湖邊有一座古老的橋。

-這座山看起來很高。

3.**描述自然景觀**：

-請用therebe句型描述你最喜歡的自然景觀。

-使用至少三個形容詞和兩個連詞來豐富你的描述。

4.**小組討論**：

-分組討論并選擇一個自然景觀進行描述，每個小組成員都要用英語發言。

-討論結束后，每個小組選派一名代表向全班同學展示他們的描述。

5.**寫作練習**：

-寫一篇短文，描述你最近一次去的一個美麗的地方。

-在短文中使用本節課所學的語法點和詞匯，確保描述生動有趣。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷評估自己的教學效果，識別不足，并尋找改進的方法。以下是我對Unit6Beautifullandscapes第3課時Grammar教學的一些反思和改進計劃。

1.教學內容與學生的實際水平：

-反思：我發現部分學生在描述自然景觀時，雖然能夠使用正確的語法結構，但在詞匯選擇上顯得比較單一，缺乏創意。

-改進：為了提高學生的詞匯量和創意表達能力，我計劃在未來的教學中引入更多與自然景觀相關的詞匯，并通過詞匯游戲、故事講述等方式激發學生的興趣。

2.教學活動的設計與實施：

-反思：在小組討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或缺乏自信。

-改進：我將嘗試設計更多與學生興趣相關的話題，并采取小組合作學習的方式，鼓勵學生通過角色扮演、故事接龍等活動提高參與度。

3.教學資源的利用：

-反思：雖然我使用了圖片和視頻等多媒體資源，但有些學生反映這些資源對他們的學習幫助不大。

-改進：我將更加注重選擇與學生認知水平相匹配的資源，并確保資源的使用能夠有效地輔助教學目標。

4.教學評價與反饋：

-反思：在教學過程中，我對學生的評價主要集中在語法正確性上，而忽略了他們對內容的理解和表