Unit5過(guò)去進(jìn)行時(shí)微課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Unit5過(guò)去進(jìn)行時(shí)這個(gè)精彩的世界！咱們課本上可是有好多有趣的內(nèi)容哦，比如：Whatwereyoudoingat8o'clockthismorning?（你早上8點(diǎn)在做什么呢？）這樣的問(wèn)題是不是很熟悉呢？那我們就來(lái)一起探究一下，過(guò)去進(jìn)行時(shí)到底是怎么一回事兒！

首先，我們要看看這個(gè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的已有知識(shí)有哪些聯(lián)系。嗯，同學(xué)們，你們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，那么過(guò)去進(jìn)行時(shí)其實(shí)和它有很多相似之處哦！比如說(shuō)，我們都要用be動(dòng)詞的過(guò)去式，然后再加上-ing形式的動(dòng)詞。不過(guò)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是它表示的是過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，所以我們要用“at+時(shí)間點(diǎn)”來(lái)表示哦！聽(tīng)起來(lái)是不是有點(diǎn)意思呢？??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)Unit5過(guò)去進(jìn)行時(shí)，不僅僅是學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)我們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，我們要提升語(yǔ)言理解能力，通過(guò)分析過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。其次，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和寫作練習(xí)，靈活運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。最后，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，了解不同文化中時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣，拓寬我們的國(guó)際視野。讓我們一起在實(shí)踐中成長(zhǎng)，用英語(yǔ)講述我們的故事！????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念和構(gòu)成方式，包括正確使用be動(dòng)詞的過(guò)去式和動(dòng)詞的-ing形式。

②掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，特別是在特定時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作的描述。

③能夠在句子中正確使用“at+時(shí)間點(diǎn)”或“while+句子”等結(jié)構(gòu)來(lái)表示過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)分，特別是在描述短暫動(dòng)作和持續(xù)狀態(tài)時(shí)，避免混淆。

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在結(jié)構(gòu)上的相似性可能導(dǎo)致理解上的困難，需要通過(guò)對(duì)比練習(xí)來(lái)強(qiáng)化。

③在實(shí)際對(duì)話和寫作中，能夠自然地運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，尤其是在描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的情景時(shí)，如何準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間和動(dòng)作的持續(xù)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材，以便隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如時(shí)鐘、活動(dòng)場(chǎng)景等，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示語(yǔ)法規(guī)則和例句。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)卡片游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，用一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如：“Goodmorning,class!Doyourememberwhatyouweredoinglastweekend?”（早上好，同學(xué)們！你們還記得上周周末你們?cè)谧鍪裁磫幔浚┳寣W(xué)生自由發(fā)言，描述他們過(guò)去的活動(dòng)。接著，過(guò)渡到本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthePastContinuousTense,whichhelpsustalkaboutactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.”（今天，我們將學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，它幫助我們談?wù)撨^(guò)去某個(gè)特定時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作。）這樣，自然地引入了新課的主題。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：“ThePastContinuousTenseismadeupofwas/were+verb-ing.”（過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是was/were加上動(dòng)詞的-ing形式。）

②通過(guò)實(shí)例講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：“Forexample,'Iwasreadingabookwhenthephonerang.'Thissentencetellsusthattheactionofreadingwashappeningataspecificmomentinthepast.”（例如，“我正在看書的時(shí)候電話響了。”這個(gè)句子告訴我們，閱讀這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去的某個(gè)特定時(shí)刻。）

③展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的時(shí)間標(biāo)志詞，如“while,when,as”等，并舉例說(shuō)明如何使用：“Whenweuse'while',itmeansthattwoactionswerehappeningatthesametimeinthepast.Forinstance,'IwaswatchingTVwhilemysisterwascookingdinner.'”（當(dāng)我們使用“while”時(shí)，意味著兩個(gè)動(dòng)作在過(guò)去同時(shí)發(fā)生。比如，“我正在看電視，而我妹妹正在做飯。”）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的場(chǎng)景，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

②分發(fā)練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題，讓學(xué)生完成過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子填空。

③通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如使用游戲化的學(xué)習(xí)工具來(lái)鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)：“TodifferentiatebetweenPastContinuousandPastSimple,thinkabouttheaction.Ifitwashappeningataspecifictime,usethePastContinuous.Ifitwasacompletedaction,usethePastSimple.”（要區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，想想這個(gè)動(dòng)作。如果是發(fā)生在某個(gè)特定時(shí)間的動(dòng)作，就用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。如果是已經(jīng)完成的動(dòng)作，就用一般過(guò)去時(shí)。）

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)中的時(shí)間標(biāo)志詞的使用：“Remember,'while'and'when'areusedtoindicatethattwoactionswerehappeningatthesametime.'As'isusedtoshowthatoneactionwashappeningwhileanotherwastakingplace.”（記住，“while”和“when”用來(lái)表示兩個(gè)動(dòng)作在過(guò)去同時(shí)發(fā)生。“As”用來(lái)表示一個(gè)動(dòng)作在進(jìn)行的同時(shí)另一個(gè)動(dòng)作也在發(fā)生。）

③在寫作中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)：“Inwriting,youcanusethePastContinuoustocreateasenseofactionhappeninginthebackground.Forexample,'WhileIwaswalkinghome,Iheardaloudnoise.'Thisaddsadynamicelementtoyourstory.”（在寫作中，你可以使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)背景動(dòng)作正在發(fā)生的場(chǎng)景。比如，“當(dāng)我走在回家的路上時(shí)，我聽(tīng)到了一聲巨響。”這給你的故事增添了動(dòng)態(tài)元素。）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵點(diǎn)：“Today,welearnedaboutthePastContinuousTense,itsstructure,andhowtouseitcorrectly.Remember,it'saboutactionshappeningataspecifictimeinthepast.”（今天，我們學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)，它的結(jié)構(gòu)和正確使用方法。記住，它是關(guān)于過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作。）

-強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：“ThemainchallengewastounderstandwhentousethePastContinuousandwhentousethePastSimple.Wealsohadtopayattentiontothetimeadverbslike'while'and'when'.”（主要的挑戰(zhàn)是理解何時(shí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，何時(shí)使用一般過(guò)去時(shí)。我們還要注意像“while”和“when”這樣的時(shí)間狀語(yǔ)。）

-給出具體例子：“Forexample,ifyouwanttosaythatyouwerereadingabookwhensomeonecalledyou,youwouldusethePastContinuous('Iwasreadingabook').Butifyouwanttosaythatyoufinishedreadingthebook,youwouldusethePastSimple('Ifinishedreadingthebook').”（例如，如果你想說(shuō)你正在看書的時(shí)候有人給你打電話，你會(huì)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)（“我正在看書”）。但如果你想說(shuō)你已經(jīng)讀完了書，你會(huì)用一般過(guò)去時(shí)（“我讀完了書”）。）

-用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)20分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗(yàn)，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit5過(guò)去進(jìn)行時(shí)后可能取得的效果：

1.**語(yǔ)法知識(shí)掌握**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括正確使用was/were和動(dòng)詞的-ing形式。

-學(xué)生能夠區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，并能夠在句子中恰當(dāng)?shù)剡x擇使用。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力**

-學(xué)生能夠用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Iwaswalkinghomewhenitstartedtorain.”（我正走在回家的路上時(shí)，天開(kāi)始下雨了。）

-學(xué)生能夠通過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的真實(shí)性和生動(dòng)性。

3.**聽(tīng)力理解能力**

-學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)材料時(shí)，能夠識(shí)別和理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子，從而更好地捕捉對(duì)話的細(xì)節(jié)和背景信息。

4.**口語(yǔ)交流能力**

-學(xué)生能夠在日常對(duì)話和模擬場(chǎng)景中自然地使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，如描述過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷或故事。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

5.**閱讀理解能力**

-學(xué)生在閱讀英語(yǔ)故事或文章時(shí)，能夠識(shí)別并理解作者使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述過(guò)去事件的方式。

-學(xué)生能夠通過(guò)理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)，更好地把握故事的連貫性和情節(jié)發(fā)展。

6.**寫作能力**

-學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，創(chuàng)造更加生動(dòng)和豐富的文本。

-學(xué)生能夠通過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，展示對(duì)過(guò)去事件的回憶和反思。

7.**跨文化交際能力**

-學(xué)生能夠理解不同文化中描述過(guò)去事件的方式，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。

-學(xué)生能夠在跨文化交際中，恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)去進(jìn)行時(shí)，避免文化誤解。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：was/were+verb-ing

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

-時(shí)間標(biāo)志詞：while,when,as

②詞匯：

-was,were

-verb-ing形式的動(dòng)詞（如：reading,writing,eating）

③句子：

-Iwasreadingabookwhenthephonerang.

-ShewaswatchingTVwhileherbrotherwasdoinghishomework.

-Theywereplayingsoccerwhenitstartedtorain.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**寫作練習(xí)**：

-學(xué)生寫一篇短文，描述他們過(guò)去某個(gè)周末的一天，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)講述他們?cè)诓煌瑫r(shí)間點(diǎn)做了什么。

-要求至少包含三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作，并使用時(shí)間標(biāo)志詞來(lái)連接這些動(dòng)作。

2.**口語(yǔ)練習(xí)**：

-學(xué)生與伙伴一起進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)過(guò)去的場(chǎng)景，如學(xué)校活動(dòng)或家庭聚會(huì)。

-在角色扮演中，必須使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。

3.**語(yǔ)法練習(xí)**：

-完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題和填空題，以鞏固對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的理解。

4.**閱讀理解**：

-閱讀一段關(guān)于過(guò)去事件的短文，然后回答問(wèn)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)在閱讀材料中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對(duì)于寫作練習(xí)，教師應(yīng)詳細(xì)評(píng)閱每個(gè)學(xué)生的短文，指出語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)問(wèn)題和時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，并提供正確的示例。

-對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)，教師可以錄制學(xué)生的對(duì)話，并回放給學(xué)生在下節(jié)課上討論，指出可以改進(jìn)的地方。

3.**改進(jìn)建議**：

-在反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，例如如何正確使用時(shí)間標(biāo)志詞，如何區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)等。

-對(duì)于語(yǔ)法練習(xí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在選擇題和填空題中的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。

4.**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：

-教師應(yīng)在反饋中給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和激勵(lì)，特別是對(duì)于那些努力提高的學(xué)生。

-對(duì)于做得好的學(xué)生，教師可以給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.**持續(xù)跟進(jìn)**：

-教師應(yīng)定期跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保所有學(xué)生都能從作業(yè)中獲益。

-對(duì)于那些作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-描述一個(gè)你記憶中的家庭聚會(huì)。使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述聚會(huì)上發(fā)生的活動(dòng)，并使用時(shí)間標(biāo)志詞來(lái)連接這些活動(dòng)。

-例：Wewereeatingpizzaandwatchingmovieswhilemygrandmotherwascookingandtellingstories.Suddenly,mylittlecousinstartedtocry,soweallgatheredaroundtocomforthim.

2.實(shí)用對(duì)話練習(xí)：

-設(shè)想你在過(guò)去某個(gè)周末的一個(gè)下午，正在做某件事情。寫一段對(duì)話，與朋友或家人討論你當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。

-例：A:Hey,wereyoudoinganythinglastSaturdayafternoon?

B:Yeah,Iwasplayingsocceratthepark.Itwasasunnyday,andwehadalotoffun.

3.描述過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：

-寫一段關(guān)于你過(guò)去在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的一次特別經(jīng)歷的短文。使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述你當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-例：Onthedayofthesciencefair,wewerepreparingourprojectuntilthelastminute.Wewerewritingourreportandsettingupourdisplaywhentheschoolprincipalwalkedintocheckonourprogress.

4.時(shí)間順序練習(xí)：

-根據(jù)以下時(shí)間點(diǎn)，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述你過(guò)去某個(gè)周末的活動(dòng)。

-時(shí)間點(diǎn)：8:00AM,10:00AM,12:00PM,2:00PM,4:00PM

-例：At8:00AM,Iwasgettingreadyfortheswimmeet.At10:00A