Unit2Thisismysister.SectionA(1a-2c)教學設計-2023-2024學年人教新目標七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析大家好，今天我們要來聊聊這節課的教材。這是我們人教新目標七年級英語上冊的“Unit2Thisismysister.SectionA(1a-2c)”部分。這個單元的主題是家庭成員，重點是介紹家庭成員及其關系。在這個環節，我們將會帶領同學們通過圖片和對話來認識家庭成員，并學習相關的詞匯和句型。這個環節的設計既貼近實際生活，又具有趣味性，希望能幫助同學們更好地理解和運用英語。????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，學會在真實情境中表達個人和家庭信息。同時，通過了解不同文化背景下的家庭關系，增強文化意識。此外，課程設計注重思維訓練，引導學生運用英語思維解決問題，培養良好的學習習慣和策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在進入本單元之前，學生們已經接觸并掌握了一些基礎的英語詞匯和句型，如顏色、天氣、數字等。對于家庭成員的詞匯，部分學生可能已有初步了解，但缺乏系統性的學習和運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于學習家庭成員這一主題，他們通常表現出較高的興趣。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但寫作和閱讀能力有待提高。學習風格上，部分學生喜歡通過圖片和實物進行學習，而另一些學生則更傾向于通過對話和角色扮演來提升語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是家庭成員的詞匯和關系比較復雜，容易混淆；二是對于英語語法結構理解不夠深入，導致在實際應用中表達不準確；三是部分學生可能因為害羞或不自信，不敢開口說英語，影響語言能力的提升。針對這些問題，我們將通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高英語水平。????教學方法與手段教學方法：

1.通過圖片和視頻引入新詞匯，激發學生的視覺興趣。

2.采用角色扮演和小組討論，讓學生在互動中練習對話和表達。

3.設計小測驗和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固所學內容。

教學手段：

1.利用PPT展示家庭成員的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.運用在線學習平臺和教學軟件，提供互動練習和自我檢測的機會。

3.結合實物教具，如家庭成員的頭飾，讓學生在游戲中學習和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家庭成員的介紹”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英文表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員的英文表達，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭成員的圖片或視頻，引出“介紹家庭成員”的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文詞匯和句型，如“mymother,myfather,mybrother”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語介紹自己的家庭成員。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語介紹自己的家庭成員。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英文表達。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握介紹家庭成員的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員的英文表達，掌握介紹家庭成員的技能。

-通過實踐活動，培養學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置以“介紹家庭成員”為主題的寫作任務，如寫一篇短文介紹自己的家庭。

-提供拓展資源：提供與家庭成員相關的英文書籍或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的寫作任務，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的英文表達和介紹技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下將從多個維度詳細描述學生在學習“Unit2Thisismysister.SectionA(1a-2c)”這一單元后的具體效果。

1.語言能力提升

-**詞匯量增加**：學生通過學習，能夠識別和運用關于家庭成員的詞匯，如“brother”,“sister”,“aunt”,“uncle”,“grandmother”,“grandfather”等。

-**句型運用能力增強**：學生能夠熟練運用介紹家庭成員的句型，如“Ihaveabrother.Heistallandstrong.”或“Mymotherisateacher.Sheisverykind.”

-**口語表達能力提高**：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到顯著提升，能夠自信地用英語進行簡單的對話。

2.文化意識培養

-**跨文化理解**：學生通過學習不同文化中家庭成員的稱呼和關系，對不同的文化背景有了更深入的理解。

-**尊重多樣性**：學生認識到家庭結構的多樣性，學會尊重和接納不同的家庭構成。

3.思維品質發展

-**邏輯思維**：在分析和比較家庭成員的英文表達時，學生鍛煉了邏輯思維能力。

-**批判性思維**：通過討論家庭成員的特點和關系，學生學會了批判性地思考問題。

4.學習能力增強

-**自主學習能力**：通過預習和課后拓展，學生培養了自主學習的能力，能夠獨立查找資料和解決問題。

-**學習策略運用**：學生學會了如何使用多種學習策略，如制作思維導圖、角色扮演等，以提高學習效率。

5.情感態度與價值觀

-**家庭觀念的強化**：學生通過學習，對家庭的重要性有了更深刻的認識，增強了家庭觀念。

-**積極的人際交往**：學生學會了如何用英語表達對家人的感情，促進了與他人的積極交往。

具體案例分析：

-**詞匯量增加**：在課堂測試中，學生能夠正確拼寫和運用至少10個與家庭成員相關的詞匯。

-**句型運用能力增強**：在口語表達環節，學生能夠流暢地用所學句型介紹自己的家庭成員，且表達準確無誤。

-**文化意識培養**：在討論環節，學生能夠正確區分中西方文化中家庭成員稱呼的差異，并表達自己的看法。

-**思維品質發展**：在分析家庭成員關系時，學生能夠提出合理的觀點，并支持自己的觀點。

-**自主學習能力**：學生能夠利用網絡資源，完成預習任務，并積極參與課堂討論。

-**學習策略運用**：學生在課后作業中，運用了多種學習策略，如制作家庭樹狀圖，幫助記憶家庭成員關系。

通過本單元的學習，學生在語言能力、文化意識、思維品質、學習能力和情感態度與價值觀等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅體現在課堂表現上，更體現在學生的日常交流和生活中。我們將繼續努力，為學生提供更多元化的學習機會，幫助他們全面發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達

-介紹家庭成員的基本句型

-家庭關系的描述詞匯

②本文重點詞匯：

-brother,sister,mother,father,aunt,uncle,grandmother,grandfather

-tall,strong,kind,smart,beautiful

③本文重點句型：

-Thisismybrother.Heistallandstrong.

-Mymotherisateacher.Sheisverykind.

-Mygrandmotherisadoctor.Sheisverysmart.

④內容邏輯關系：

-從介紹家庭成員的英文詞匯開始，引導學生識別和記憶相關詞匯。

-通過基本句型的講解，幫助學生掌握介紹家庭成員的方法。

-引導學生運用詞匯和句型，描述家庭成員的特點和關系。

-通過實際對話和角色扮演，讓學生在真實的語境中運用所學知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“Unit2Thisismysister.SectionA(1a-2c)”這一單元，主要內容是關于家庭成員的介紹。現在，讓我們來做一個簡單的回顧。

首先，我們學習了家庭成員的英文表達，包括brother,sister,mother,father,aunt,uncle,grandmother,grandfather等。這些詞匯是介紹家庭成員的基礎，學生需要能夠正確地拼寫和使用它們。

接著，我們學習了介紹家庭成員的基本句型，如“Thisismybrother.Heistallandstrong.”和“Mymotherisateacher.Sheisverykind.”這些句型可以幫助學生清晰地表達家庭成員的信息。

在課堂活動中，我們進行了角色扮演和小組討論，讓學生在互動中練習使用這些句型。通過這些活動，學生不僅提高了口語表達能力，還加深了對家庭成員關系的理解。

最后，我們通過展示和討論，了解了不同文化中家庭成員稱呼的差異，這有助于學生拓展文化視野。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.**詞匯拼寫測試**：

-請學生寫出以下家庭成員的英文詞匯：brother,sister,mother,father,aunt,uncle,grandmother,grandfather。

-請學生寫出以下形容詞：tall,strong,kind,smart,beautiful。

2.**句子構造練習**：

-請學生用以下句型介紹自己的家庭成員：“Thisismy...He/Sheis...”。

-例如：“Thisismybrother.Heistallandstrong.”

3.**角色扮演**：

-分組進行角色扮演，每個小組選擇一個家庭成員，并用英語介紹該成員。

4.**文化知識問答**：

-提問：“在中西方文化中，家庭成員的稱呼有什么不同？”

-鼓勵學生分享自己的看法，并討論不同文化背景下的家庭關系。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是為“Unit2Thisismysister.SectionA(1a-2c)”設計的課后作業，旨在幫助學生復習和運用所學內容。

1.**家庭介紹短文寫作**：

-作業內容：請學生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭。短文中應包括家庭成員的姓名、職業、性格特點等。

-作業示例：Myfamilyissmallbuthappy.Myfatherisadoctor.Heisverykindandhelpful.Mymotherisateacher.Sheissmartandcreative.Ihaveayoungersister.HernameisEmily.Sheiscuteandlovesreadingbooks.

2.**家庭成員描述卡片**：

-作業內容：學生制作一張關于家庭成員的描述卡片，包括家庭成員的姓名、照片、職業和兩個形容詞描述。

-作業示例：

-Name:John

-Photo:(Attachaphoto)

-Occupation:Engineer

-Adjectives:Smart,hardworking

3.**角色扮演劇本創作**：

-作業內容：學生創作一個角色扮演劇本，劇本中包含至少三個不同家庭成員的角色，并圍繞一個家庭事件展開對話。

-作業示例：

-Title:AFami