1《認(rèn)識厘米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《認(rèn)識厘米》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——長度單位的世界！??首先，我們要認(rèn)識一個特別的小伙伴——厘米。??通過這節(jié)課，你們將學(xué)會如何用厘米來量一量身邊的事物，比如鉛筆、書本、桌子的長度。??我們會用尺子，一步一步地感受厘米的大小，讓你們的小手也來感受一下測量的樂趣！??在這個過程中，我們還會一起解決一些有趣的問題，相信你們會越來越聰明哦！????讓我們一起來開啟這段奇妙的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的感知和運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，通過實(shí)際測量活動，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，在小組活動中，學(xué)會與他人分享和傾聽。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，通過觀察、比較、分析等活動，提升學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生們對長度有一定的認(rèn)識，知道長和短的概念，但具體到長度單位“厘米”的直觀理解和運(yùn)用可能較為有限。

-學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過簡單的測量活動，但對于如何正確使用尺子、如何讀取尺子上的刻度等細(xì)節(jié)操作還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作類的活動特別感興趣，這有助于他們在認(rèn)識厘米這一活動中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生可能對數(shù)學(xué)概念理解得更快，而有的學(xué)生則需要更多的時間去吸收和掌握。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和演示來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動手操作，通過實(shí)際測量來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于尺子的使用和刻度的讀取，部分學(xué)生可能會感到困惑，尤其是在區(qū)分毫米和厘米時。

-學(xué)生在合作交流中可能會遇到溝通不暢的問題，特別是在表達(dá)自己的測量結(jié)果時。

-一些學(xué)生可能會因?yàn)閷?shù)學(xué)的恐懼或不自信而在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生挫敗感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的數(shù)學(xué)教材，人教版二年級上冊，以便跟隨課本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與厘米相關(guān)的圖片，如尺子、鉛筆、書本等，以及厘米刻度的圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的直尺，確保每個學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際測量操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，便于學(xué)生分組進(jìn)行測量活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一個鉛筆，問：“同學(xué)們，你們知道鉛筆有多長嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的長度單位，如米、分米，并鼓勵他們猜測鉛筆的長度。

3.提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新單位——厘米，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.解釋厘米的定義：厘米是長度單位，是米的一百分之一。

2.展示尺子，講解尺子的刻度和如何讀取厘米。

3.通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受厘米的大小。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)一把尺子，進(jìn)行鉛筆長度的測量。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子上的刻度，正確讀取鉛筆的長度。

3.學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果，老師點(diǎn)評并糾正錯誤。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何用厘米來測量其他物體的長度？

2.舉例回答：

-如何測量書本的長度？

-如何測量桌子的寬度？

-如何測量自己的身高？

3.學(xué)生分享測量方法，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了厘米這個長度單位，以及如何用尺子測量物體的長度。

3.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確讀取尺子上的刻度，以及如何用厘米來測量物體的長度。

4.老師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠熟練掌握厘米這個長度單位，并在日常生活中運(yùn)用它來測量物體的長度。

教學(xué)流程總結(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過提問和展示實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授：講解厘米的定義和尺子的使用方法，幫助學(xué)生建立對厘米的直觀認(rèn)識。

3.實(shí)踐活動：通過分組測量，讓學(xué)生動手操作，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的合作交流能力。

5.總結(jié)回顧：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深對知識的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位進(jìn)階：介紹分米、米等更高級別的長度單位，以及它們與厘米的關(guān)系。

-實(shí)際應(yīng)用案例：收集生活中常見的長度測量實(shí)例，如房間的長度、游泳池的寬度等，幫助學(xué)生理解厘米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)故事：講述與長度單位相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如阿基米德的浮力原理、古代測量技術(shù)等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里用尺子測量家中的物品，如家具、電器等，并記錄下來，下節(jié)課分享測量結(jié)果。

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的長度測量標(biāo)記，如街道上的標(biāo)線、建筑物的高度等，并嘗試用厘米進(jìn)行估算。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)測量活動，如測量公園步道的長度、街道的寬度等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)一個需要用到厘米的數(shù)學(xué)問題，如設(shè)計(jì)一個花園，需要計(jì)算不同區(qū)域的面積，或者設(shè)計(jì)一個模型，需要測量各個部分的尺寸。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用厘米進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄和分析，如測量植物的生長速度、實(shí)驗(yàn)材料的長度等。

-文化體驗(yàn)：通過參觀博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生觀察古代建筑和藝術(shù)品中的長度設(shè)計(jì)，了解長度單位在歷史和文化中的重要性。板書設(shè)計(jì)①認(rèn)識厘米

-厘米是長度單位

-1厘米等于10毫米

-1厘米的長度比指甲蓋略長

②尺子的使用

-尺子有刻度線

-刻度線上的數(shù)字表示長度

-正確讀取尺子上的刻度

③測量實(shí)踐

-測量鉛筆長度

-記錄測量結(jié)果

-比較不同物體的長度教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《認(rèn)識厘米》這一課后，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來幫助學(xué)生理解厘米的概念。我通過實(shí)物展示、圖片講解和動手操作，讓學(xué)生對厘米有了直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于直觀的教學(xué)方法接受度很高，他們在看到尺子上密密麻麻的刻度時，眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該多利用直觀教學(xué)資源，讓抽象的知識變得具體可感。

在策略上，我采用了分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相討論、互相幫助。這種策略不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有的學(xué)生能夠主動提出問題，有的學(xué)生則善于傾聽和記錄。這種互動式的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來，他們的積極性和主動性得到了很好的體現(xiàn)。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學(xué)生進(jìn)行測量活動時，有個別學(xué)生因?yàn)榧庇谇蟪啥雎粤苏_的測量方法，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識到，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時，我需要更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能按照正確的步驟進(jìn)行操作。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們對厘米的概念有了基本的理解，能夠正確地使用尺子進(jìn)行測量，并且能夠在小組討論中提出問題和解決問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更積極的看法，他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在測量時顯得有些慌亂，這說明他們在實(shí)際操作中還需要更多的練習(xí)。此外，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們在理解厘米的概念時遇到了困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略。

-加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)際操作指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的測量方法。

-針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)上的困難。

-在課堂管理上，我會更加關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時糾正錯誤，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《測量日記》——學(xué)生可以嘗試記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校中他們所測量到的物體長度，并記錄在《測量日記》中，包括物體的名稱、長度以及測量方法。

-視頻資源：《厘米的奇妙世界》——這是一個科普視頻，通過動畫的形式，生動地展示了厘米在生活中的應(yīng)用，如測量家具、衣物等。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時間，閱讀《測量日記》或觀看《厘米的奇妙世界》視頻，加深對厘米的理解。

-鼓勵學(xué)生在家中尋找不同的物體，用尺子進(jìn)行測量，并將測量結(jié)果記錄在《測量日記》中。

-觀看視頻后，可以讓學(xué)生討論視頻中學(xué)到的內(nèi)容，以及他們在生活中如何應(yīng)用厘米。

-教師可以組織學(xué)生分享他們在拓展活動中的發(fā)現(xiàn)和感受，通過課堂討論或小組成果展示的方式進(jìn)行。

-對于有疑問的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助他們解決在拓展活動中遇到的問題。

-通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠提高他們的觀察力和動手操作能力。課堂在《認(rèn)識厘米》這一節(jié)課的教學(xué)中，我采取了多種評價方式來確保教學(xué)效果，以下是具體的評價方法：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學(xué)生對厘米概念的理解程度。例如，我會問：“你們知道1厘米有多長嗎？”來檢驗(yàn)學(xué)生對厘米基本概念的認(rèn)識。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行測量活動時，我會仔細(xì)觀察他們的操作過程，包括他們是否能夠正確使用尺子、是否能夠準(zhǔn)確讀取刻度等。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評估他們的合作能力和問題解決能力。例如，我會注意他們是否能夠有效地溝通、是否能夠共同達(dá)成共識。

-實(shí)踐操作：我會在課堂上進(jìn)行實(shí)際測量操作，讓學(xué)生模仿，并觀察他們是否能夠按照正確的方法進(jìn)行操作。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題和填空題，以評估學(xué)生對厘米概念和測量技能的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學(xué)生的測量作業(yè)，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括檢查他們是否能夠正確使用尺子、是否能夠準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果等。

-反饋：在批改作業(yè)后，我會及時給學(xué)生反饋，指出他們的錯誤和不足，并給出改進(jìn)建議。

-鼓勵：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會給予正面的評價和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的動力。

-家長溝通：對于學(xué)生的作業(yè)情況，我會與家長進(jìn)行溝通，確保家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-在提問環(huán)節(jié)，如果一個學(xué)生能夠正